1、2013年中考化学学科总结材料化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和手段，还直接影响到学生的升学问题。在化学教学中，我从以下几个方面去实现学生化学素养的养成和应试能力的提高。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣”。 九年级学生刚接触化学,开始会对化学颇感兴趣,尤其对化学实验更感兴趣。但当学到化学用语和化学基本概念时,会感到枯燥乏味,把化学视为“第二外语”认为化学就是“背多分”,使原
2、有的兴趣消失。我从两个方面来调动学生对化学学科的兴趣：一是通过“情景引入”激发学生对本节课的兴趣，在编制导学助教案时，我很注重“情景引入”，对每节课的内容设置一个联系生活实际的情景，如化学史、化学小常识等把学生的注意力吸引到课堂上来。二是分散难点，化学用语的记忆量大，学生普遍认为元素符号、离子符号、化学式和化学方程式比英语的单词、句型难记，学生有畏难情绪，对化学也就失去了原有的兴趣。对此，我在第一次上化学课时就布置学生记忆元素符号，每天3个，随后就是离子符号等，当学到化学用语的内容时，学生的记忆量就减轻了。二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学生产生兴趣，形成科学探究能
3、力。我非常重视化学实验教学，凡是课本中规定必做的演示实验我总是一个不少地演示给学生，对于学生分组实验我都配齐器材和药品让学生分组实验。一般情况下我绝对不用多媒体来代替实验操作。在实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。三、改变学生的学习方式,把合作学习引进课堂我们学校2013年中考化学取得成功的重要原因之一是小组合作模式的充分运用。众所周知，化学教学贵
4、在激发学生学习的兴趣，重在调动学生的学习积极性，从这点上讲，小组合作学习的教学方式在教学活动尤为重要。小组合作学习可以让每个成员有更多的机会参与学习的过程，品尝自主学习而获取成功的喜悦，使学生学得主动去学习去思考，形成深刻的体验，从而可以从根本上提高学生学习化学积极性，从根本上避免两极分化。我们通过组内合作、组间竞争的方式促进学生化学成绩的提高。组内合作就是在小组内通过组长的引领，帮助组内学困生突破知识难点，消除认知障碍；组外竞争不同组别成员根据本科成绩确定对手，进行竞争，形成比学赶帮的学习氛围。这些做法取得了很好的效果，今年中考我校41名参考学生化学人评分59.32，及格率,100，优秀率6
5、8.3，都是全市最高。四、构建知识网络，注意培养学生信息处理能力初三化学有两本书，知识点过于分散，学生难于形成一个完整的体系，在教学中我特别注重基础知识的落实，注意引导学生对基础知识点的梳理、归纳和整理，使其条理化；注重相关知识点的整合，使知识系统化、网络化。加强学生应考技巧的培训，使学生在其所掌握的知识基础上多得分。流程图是今年中考的新题型，我通过对上面所发的样卷、五套调研试卷、市内学校的考试卷以及有关省市中考试题的分析，将流程图考查的知识分为五大类型，并总结出十个用得最多的化学方程式，学生掌握了这些，做题也就得心应手。五、重视教材，重视基础。重视教材，重视基础是基础教育课堂教学的基本原则。在我们实行“三环一体导学助教案”的今天，很多人忽视了教材的作用。我在教学中特别重视学生对课本内容的发掘，每个习题、每张图片都进行充分拓展，发现它隐含的考题。松山中学化学组2013.11
