1、 教学课题 6.6.练习一（练习一（2 2） 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 4 日 教学目标： 1较熟练地掌握两位数乘两位数的估算方法，能熟练计算两位数乘两位数进 位以及不进位的笔算。会解决有关乘法简单的实际问题。 2联系已有的知识，掌握运用有关乘法估算、笔算解决实际问题的方法。 3在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，培养自我总 结、自觉检验的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重难点： 重点： 熟练计算两位数乘两位数的笔算和估算，用乘法估算解决实际问题。 难点： 通过练习，把估算和笔算结合起来，进一步提高计算能力 教学方法
2、与手段： 练习中的题尽可能让学生独立完成。一方面先复习估算方法，教育学生自 觉进行估算；另一方面也要有足够的耐心，冷静地对待学生计算中的错误，避 免伤害学生学习数学的自信心，帮助学生通过努力逐步克服困难，获得成功的 体验。在解决问题中，遇到估算的时，有两点需要注意，一是要明确各个量之 间的关系，二是在估算的时候，思考将两位数看作哪一个整十数。 教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习导入 1复习两位数乘两位数的估算 提问：还记得两位数乘两位数 时如何估算的吗？ 预设：估算两位数乘两位数时， 看每一个数接近哪一个整十 数，然后计算
3、几十乘几十。 如：2732，当我们进行估算 学生互相交流，指名回答 说说具体的估算过程 时，看 27 接近 30,32 接近 30， 所以估算时直接算 3030 900。 2导入：接下来我们就运用乘 法的估算来计算和解决一些实 际问题。 二、基本练习 1估算和笔算练习 完成练习一第 6 题 出示笔算题目， 提问：说说你是怎样估算的？ 2用估算解决实际问题 （1）完成练习一第 7 题。 出示题目，学生齐读题目 核对时说说怎样解决。 因为 50603000，所以 47 583000，所以卡车没有超载， 算式为 47582726（千克） 追问： 估算的时候， 怎么估算？ 为什么？ （2）完成练习一第
4、 8 题 出示题目，学生齐读题目，出 示第一个问题。 明确要看5辆这样的车够不够， 可以先进行估算，大家自己先 估算一下。 出示第二个问题。 先学生估算，将估算的结 果写在练习本上。 学生独立在练习本上完成 笔算。 学生独立完成，列出估算 式和计算式。 学生交流，指名回答。 学生先独立完成，再集体 交流核对。 要求要求学生先学生先 估计积大约是多估计积大约是多 少，再用竖式计少，再用竖式计 算既巩固估算和算既巩固估算和 笔 算 的 基 本 方笔 算 的 基 本 方 法，又有利于他法，又有利于他 们进一步体会估们进一步体会估 算 与 笔 算 的 联算 与 笔 算 的 联 系，提高对笔算系，提高对
5、笔算 结果合理性的把结果合理性的把 握能力握能力。 可以应用可以应用估估 算解决的实际问算解决的实际问 说说你是怎样解决的。 把题中每辆车的座位数看作 50，因为 505=250，表明 5 辆车最多坐 250 人，租 5 辆这 样的客车是不够的。另一方面， 由于租 6 辆车大约可以坐 50 6=300(人)，因此初步估计至少 要租 6 辆车。经笔算检验，估 计是正确的。 （3）完成练习一第 9 题 出示题目，学生读题，出示第 一个问题。 提问：要想快速地知道买的是 哪种瓷砖，你打算怎么办？ 第一种：每块 42 元，42 接近 40，40803200（元） 。 第二种：每块 49 元，49 接近
6、 50，50804000（元） 。 第一种：每块 58 元，58 接近 60，60804800（元） 。 初步估计，其中总价小于且接 近 4000 元的是每块 49 元的地 砖。 3解决简单的两步计算实际问 题 （1）完成练习一第 10 题 出示题目，学生读题分析 指出：要求“一共收获苹果多 少筐” ，首先要知道“运走了多 估算 经笔算检验：4980 3920（元） ，应找回 4000 392080（元） 学生独立计算，在书上完 成。 题学生在解决这题学生在解决这 些问题时，有时些问题时，有时 需要把某个两位需要把某个两位 数看作与之相邻数看作与之相邻 的 较 大 的 整 十的 较 大 的 整
7、 十 数，有时需要把数，有时需要把 某个两位数看作某个两位数看作 与之相邻的较小与之相邻的较小 的整十数，有时的整十数，有时 还需要通过笔算还需要通过笔算 对估算的结论作对估算的结论作 出验证这样的过出验证这样的过 程有利于学生更程有利于学生更 加全面地理解两加全面地理解两 位数乘两位数的位数乘两位数的 估算方法，提高估算方法，提高 根据所要解决的根据所要解决的 实际问题的特点实际问题的特点 灵活进行计算的灵活进行计算的 能力。能力。 用两步计算用两步计算 少” 。 明确：一共收获的苹果包含两 部分，一部分是运走的，另外 一部分是剩下的。 （2）完成练习一第 11 题 提问：从题目中你知道了哪
8、些 数学信息？ 要求“12 幢这样的小高层楼房 一共可以住多少户？” 需要先算什么？再算什么？ （3）完成练习一第 12 题 出示题目，第一个问题 提问：已知什么，要求什么？ 数量关系是什么？ 出示第二个问题， 提问：这题该怎么解决？ 三、全课小结 通过本节课的练习，你有 什么收获？ 四、作业布置 完成补充练习第 8、9 页 1528420（筐） 42016436（筐） 先算一幢小高层可以住多 少户人家， 再算 12 幢小高 层可以住多少户。 246488（户） 88121056（户） 每盒支数盒数总支数 10440（支） 单价数量总价 4012480（元） 复习了两位数乘两位数的 估算，并且会解决一些简 单的实际问题；在解决问 题的时候，可以先估算出 结果，也可以通过估算检 验结果的正确性。 解 决 的 实 际 问解 决 的 实 际 问 题，主要目的是题，主要目的是 帮助学生巩固对帮助学生巩固对 相关数量关系的相关数量关系的 理解，积累分析理解，积累分析 问题和解决问题问题和解决问题 的经验。的经验。 这这是连续两是连续两 问的实际问题，问的实际问题， 主要是为接下来主要是为接下来 学习用两步连乘学习用两步连乘 解决实际问题作解决实际问题作 些准备。些准备。 板书设计: 练习一（2） 两位数乘两位数的估算 算式略
