1、4 4串联电路和并联电路串联电路和并联电路读一读思一思辨一辨议一议一、串联电路和并联电路的电流、电压和电阻阅读教材第4850页“串联电路和并联电路的电流”“串联电路和并联电路的电压”和“串联电路和并联电路的电阻”部分,了解串联和并联电路的基本规律。1.串联电路和并联电路的电流满足什么规律?答案:串联电路中各处的电流相等,即:I=I1=I2=I3=;并联电路的总电流等于各支路电流之和,即:I=I1+I2+I3+。2.串联电路和并联电路的电压满足什么规律?答案:串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和,即:U=U1+U2+U3+;并联电路的总电压与各支路电压相等,即:U=U1=U2=U3=。读一
2、读思一思辨一辨议一议3.知道各个分电阻,如何求串联电路和并联电路的总电阻?答案:串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和,即R=R1+R2+R3+;并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和,即:读一读思一思辨一辨议一议二、电压表和电流表阅读教材第5051页第一至第四“电压表和电流表”部分,了解表头的各种参数和扩大量程的方法。1.表头遵从欧姆定律吗?从电路的角度看,表头与其他电阻的不同是什么?答案:从电路的角度看,表头是一个电阻,遵从欧姆定律。表头与其他电阻不同在于通过表头的电流可以从刻度盘上读出。2.表头三个参数Rg、Ig和Ug分别表示什么物理含义?它们之间有什么关系?答案:表头的电阻Rg叫
3、作电流表的内阻;指针偏转到最大刻度时的电流Ig叫作满偏电流;当电流表通过满偏电流时,加在它两端的电压Ug叫作满偏电压。三者间的关系是Ug=IgRg。读一读思一思辨一辨议一议3.怎样把小量程的电流表改装成大量程的电压表和电流表?答案:电压表改装:将表头串联一个电阻;电流表改装:将表头并联一个电阻。读一读思一思辨一辨议一议1.思考辨析。(1)串联电路的总电流等于流过各电阻的电流之和。()解析:串联电路中,通过各个电阻的电流相等。答案:(2)串联电路的总电压等于各电阻两端的电压之和。()解析:串联电路的总电压等于各电阻的电压之和。答案:(3)并联电路的总电阻一定大于每一个电阻的阻值。()解析:并联电
4、路的总电阻一定小于每一个电阻的阻值。答案:读一读思一思辨一辨议一议(4)一个电阻和一根无电阻的理想导线并联,总电阻为零。()解析:并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和,即 ,当其中一个分电阻为零时,各支路电阻的倒数之和为无穷大,所以总电阻的倒数为无穷大,总电阻为零。答案:读一读思一思辨一辨议一议2.探究讨论。(1)几个电阻并联,如果电路中任一电阻增大(其他电阻不变),则总电阻怎样变化?如果几个电阻串联呢?答案:并联电路任一支路电阻增大(其他支路不变),各支路电阻的倒数之和将减小,总电阻的倒数将减小,总电阻将增大。串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和,所以任一电阻增大,总电阻会增大。
5、(2)几个电阻串联,如果再串联上一个电阻,总电阻如何变化?几个电阻并联,如果再并联上一个电阻,总电阻会如何变化?答案:串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和,所以再串联一个电阻,总电阻会增大。并联电路再并联一个电阻,各支路电阻的倒数之和将增大,总电阻的倒数将增大,总电阻将减小。读一读思一思辨一辨议一议(3)几个电阻串联,其中任一个电阻的阻值比总电阻大还是小?如果是几个电阻并联呢?说明理由。答案:串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和,所以任一个电阻比总电阻会小。并联电路总电阻的倒数和比任一个电阻的倒数和大,所以总电阻比任一个电阻要小。探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析对串、并联电路的理解对串
6、、并联电路的理解1.如图,三个电阻组成串联电路。将串联电路中的电阻R1、R2、R3等效为一个电阻,设阻值为R,试证明:R=R1+R2+R3。2.如图,三个电阻组成并联电路。将并联电路中的电阻R1、R2、R3等效为一个电阻,设阻值为R,试证明要点提示:1.因U=U1+U2+U3,即IR=IR1+IR2+IR3,故R=R1+R2+R3。当堂检测探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析1.关于电阻的几个常用推论(1)串联电路的总电阻大于其中任一部分电路的电阻。当一个大电阻和一个小电阻串联时,总电阻接近大电阻。(2)并联电路的总电阻小于其中任一支路的电阻。所以当一个大电阻和一个小电阻并联时,总电阻接近小电
7、阻。(3)几个相同电阻R并联时其总电阻为 ,两个相同电阻并联时,总电阻是分电阻的一半。(4)几个相同电阻R串联时其总电阻为R总=nR,两个相同电阻串联时,总电阻是分电阻的两倍。(5)多个电阻无论串联还是并联,其中任一电阻增大或减小,总电阻也随之增大或减小。当堂检测探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析2.关于电压和电流的分配关系(1)串联电路中各电阻两端的电压跟它的阻值成正比(电阻串联起分压作用)。(2)并联电路中通过各支路电阻的电流跟它们的阻值成反比(电阻并联起分流作用)。越串越大,比大的还大;越并越小,比小的还小;串联可分压;并联可分流。当堂检测探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析【例题1】
8、(多选)一个T形电路如图所示,电路中的电阻R1=10,R2=120,R3=40。另有一输出电压为100 V的测试电源,内阻忽略不计,则()A.当cd端短路时,ab之间的等效电阻是40 B.当ab端短路时,cd之间的等效电阻是40 C.当ab两端接通测试电源时,cd两端的电压为80 VD.当cd两端接通测试电源时,ab两端的电压为80 V【思考问题】当ab两端接通测试电源时,R2中有电流吗?答案:R2中无电流,R2两端电压为零。当堂检测探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析当堂检测探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析答案:AC 当堂检测探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析归纳总结处理简单混联电路的
9、方法(1)准确地判断出电路的连接方式,画出等效电路图。(2)准确地利用串、并联电路的基本规律、特点。(3)灵活地选用恰当的物理公式进行计算。当堂检测探究一探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析有一电流表G,内阻Rg=30,满偏电流Ig=1 mA。(1)要把它改装成量程为03 V的电压表,应串联一个多大的电阻?改装后电压表的内阻是多大?(2)要把它改装成量程为00.6 A的电流表,需要并联一个多大的电阻?改装后电流表的内阻是多大?探究一探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析当堂检测探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析当堂检测2.电表的校对按如图所示的电路对改装
10、成的电表进行校对,校对时注意搞清楚改装后电表刻度盘每一小格表示多大的数值。改装电压表,量程扩大n倍,串联的电阻是(n-1)Rg。改装电流表,量程扩大n倍,串联的电阻是探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析当堂检测【例题2】一个满偏电流Ig=1 mA、线圈电阻Rg=100 的小电流表。(1)把它改装成满偏电压U=10 V的电压表,请画出电路图,并算出应接入的电阻的阻值;(2)把它改装成满偏电流I=0.6 A的电流表,请画出电路图,并算出应接入的电阻的阻值。解析:(1)小量程电流表的满偏电压Ug=IgRg=0.1 VU,因此需要串联一个适当的分压电阻,可将其改装成电压表,改装的电路如图甲所示,由欧姆
11、定律有U=Ig(Rg+Rx),探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析当堂检测(2)小量程电流表的满偏电流IgI,要将其改装成大量程的电流表,应给其并联一个适当的分流电阻,改装的电路如图乙所示,由并联电压相等得:IgRg=(I-Ig)Rx解得:Rx=0.17。答案:见解析探究一探究二问题导引名师精讲典例剖析当堂检测归纳总结电表改装的步骤:(1)先明确小量程电流表G的两个参数:Ig、Rg,并算出满偏电压Ug=IgRg。(2)用欧姆定律求改装时需要串联或并联的电阻改装成电压表时要串联一个阻值较大的电阻以分压,它的阻值用它分担的电压(改装后的电压表量程减去Ug)除以最大电流(即Ig)确定。改装成电流表时
12、要并联一个阻值较小的电阻以分流,它的阻值用它两端的电压(即表头的Ug)除以通过它的电流(即改装后的电流表量程减去Ig)确定。当堂检测探究一探究二1231.(串并联电路的理解)如图所示电路中电阻R1、R2、R3的阻值相等,电池的电阻不计。那么开关S闭合后流过R2的电流是S闭合前的()探究一探究二123当堂检测2.(电表的改装方法)(多选)一能够测电流和电压的两用电表如图所示,以下说法正确的是()A.若S1和S2都闭合,它是一个电压表B.若S1和S2都闭合,它是一个电流表C.若S1和S2都断开,它是一个电流表D.若S1和S2都断开,它是一个电压表解析:电流表是由电流计并联电阻后改装而成的,电压表是
13、由电流计串联电阻后改装而成的。故B、D正确,A、C错误。答案:BD探究一探究二123当堂检测3.(电表改装原理的应用)(多选)如图所示,四个相同的表头分别改装成两个电流表和两个电压表。电流表A1的量程大于A2的量程,电压表V1的量程大于V2的量程,把它们按图接入电路,则()A.电流表A1的读数大于电流表A2的读数B.电流表A1的偏转角小于电流表A2的偏转角C.电压表V1的读数小于电压表V2的读数D.电压表V1的偏转角等于电压表V2的偏转角解析:电流表A1与电流表A2并联且由相同表头改装而成,故电流表A1与电流表A2的偏转角相同,电流表A1的量程较大,则电流表A1的读数较大,故A正确,B错误;电
14、压表V1与电压表V2串联且由相同表头改装而成,通过表头的电流相同,故D正确;又因量程较大的内阻大,所以电压表V1的读数大于电压表V2的读数,C错误。答案:AD-28-4 4串联电路和并联电路串联电路和并联电路仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修
15、订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减
16、少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”
17、栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课
18、可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还
19、有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后
20、先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教
21、育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有
22、自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
