1、 结束本课教学目标：1、作者简介2、文体知识3、时代背景5、课文结构 结束6、写作特点 4、字词积累 夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表包身工起用。结束作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。结束 报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，写事，写问题。速写等的总称。可以写人，写事，写问题。报告：题材报告：题材 选择真人真事新闻题材，迅速及选择真人真事新闻题材，迅速及时反映生活。时反映生活。文学
2、：表达文学：表达 采用某些文学的表现手法形象采用某些文学的表现手法形象生动。生动。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学基本特征有三：真实性、典型性、报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。文学性。结束背景简介背景简介 包身工反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪
3、不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。结束蠕蠕动动(r)拷绸拷绸衫衫裤裤(shn)呵呵欠欠(h)裸裸体体(lu)睡眼睡眼惺忪惺忪(xng)咳咳嗽嗽(sou)芦芦柴柴棒棒(chi)水门水门汀汀(tng)弄弄堂堂(lng)褴褛褴褛(lnl)游游说说(shu)荤荤腥腥(hn)胆胆怯怯(qi)执执拗拗(ni)吆吆喝喝(yo)佳佳肴肴(yo)木木栅栅子子(zh)轧轧票处票处(g)搅搅拌拌(jio)露露骨骨(l)揩揩地板地板(ki)
4、楷楷书书(ki)揪揪住住(ji)楸楸木木(qi)蹒跚蹒跚(pnshn)五五卅卅(s)怜怜悯悯(mn)锭锭壳壳(dng)绽绽放放(zhn)淀淀粉粉(din)皮皮辊辊(gn)欺欺侮侮(w)谄谄媚媚(chn)贿贿赂赂(l)骷髅骷髅(klu)怔怔住住(zhng)虐虐待待(nu)舀舀水水(yo)包身包身契契(q)提纲挈领（提纲挈领（qi）度长絜大（度长絜大（xi）赚赚钱钱(zhun)结束 包包 身身 工工1-6、（四点一刻）起身（四点一刻）起身 恶劣的住宿条件恶劣的住宿条件 7-11、包身工的来源、包身工的来源、身份、身份-包身工制度的形成包身工制度的形成12-14、（四点半后）早餐、（四点半后）早餐
5、恶劣的饮食条件恶劣的饮食条件1522、帝国主义雇佣包身工的原因、帝国主义雇佣包身工的原因包身工制度的发展包身工制度的发展23-32、（五点）上工、（五点）上工恶劣的劳动条件恶劣的劳动条件35-47、（十七点）放工。、（十七点）放工。48-50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的包身工制度包身工制度必然灭亡必然灭亡33-34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大、在中国的日本纱厂飞跃的膨大包身工制度的膨胀包身工制度的膨胀 结束榨干最后一滴血汗榨干最后一滴血汗小结小结这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。采用了双
6、线交织的结构形式。主线主线以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床清晨起床吃早饭吃早饭上工上工黄昏收工。这四个片段黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。出包身工悲惨的生活和劳动情况。副线副线 文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。史趋势。中心思想 本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本
7、帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。结束 比我还狠毒耶！比我还狠毒耶！结束写作特点写作特点1、在选材上，注重点面结合。2、在修辞上，多用对比、比喻、反语。3、在表达上，多种表达方式方式结合。4、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、类比等。结束面：一般的、概括性的材料面：一般的、概括性的材料（骨架）（骨架）（血肉）（血肉）点：典型人物、事件、细节、点：典型人物、事件、细节、场面场面点面结合的写作手法无名女工无名女工惨遭毒打惨遭毒打“芦柴棒芦柴棒”骨瘦如柴骨瘦如柴小福子挨罚小福子挨罚“芦柴棒芦柴棒”重病重病遭
8、受毒打遭受毒打“芦柴棒芦柴棒”出场出场面面管中窥豹，可见一斑 结束面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象起床起床早餐早餐上工上工放工放工放工放工包身工与代工老板的对比：包身工包身工带工老板带工老板穿的穿的“拷绸拷绸”之之类类收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖一类的买卖作用作用刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势
9、力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行 手脚瘦得像芦柴棒一样 像鸽笼一般地分得均匀 很像一只在肢体上附有吸盘的贼 包身工是一种“罐装了的劳动力”手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样 的弯，面色像死人一样的惨 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣 的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴 这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以 上 见课后习题三 船户养墨鸭捕鱼卖钱（没有虐待）带工老板饲养包身工赚钱（没有温情）我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生
10、命、血汗和眼泪。无数生命、血汗和眼泪。爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己的力量，应该是我们每一个人的责任。己的力量，应该是我们每一个人的责任。拾荒者（母亲是拾荒者（母亲是这样老去的）这样老去的）当我们肆意挥霍当我们肆意挥霍着自己的青春和着自己的青春和金钱，当我们在金钱，当我们在风花雪月里无病风花雪月里无病呻吟的时候，呻吟的时候，当我们在闲暇的当我们在闲暇的时候高呼无聊的时候高呼无聊的时候，有谁想起时候，有谁想起了他们呢？了他们呢？王致中王致中17岁岁,在贵州以背煤为生。一筐煤在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑公斤，从煤坑向上爬向上爬100米，然後再
11、走米，然後再走1000米山路，挣米山路，挣1元人民币元人民币.哭泣的老人哭泣的老人 城管走后城管走后,哭泣的卖红薯老哭泣的卖红薯老人。这个在街上卖红薯老人。这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，踩断。城管干完就走了，他靠着墙哭泣。好心的路他靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。大家帮他把钱收到怀里。*人是很好面子的，这个人是很好面子的，这个草民也有面子。他现在不草民也有面子。他现在不能要面子了，老泪纵横，能要面子了，老泪纵横，必是伤心到了绝地。因为，必是伤心
12、到了绝地。因为，他得吃饭，他是个老人，他得吃饭，他是个老人，所以他做不了民工，他也所以他做不了民工，他也没力气去偷抢，他是个男没力气去偷抢，他是个男人，所以他当不了妓女，人，所以他当不了妓女，卖不了淫，他也得活卖不了淫，他也得活呀！你不让他卖东西呀！你不让他卖东西也许是对的，那你给他指也许是对的，那你给他指条活路呀！关注社会最贫条活路呀！关注社会最贫困人群的生计问题，是到困人群的生计问题，是到了非解决不可的时侯了。了非解决不可的时侯了。再看看我们伟大的城管再看看我们伟大的城管 矛盾的激化在与两方面：生计矛盾的激化在与两方面：生计和规则和规则.城管抠打无辜人员，使之致残是对的吗？难道不该城管抠打
13、无辜人员，使之致残是对的吗？难道不该受到法律的制裁吗？受到法律的制裁吗？我们只是个我们只是个下下草民，下下草民，没有什么说没有什么说话的份量以话的份量以给这些受不给这些受不平对待的人平对待的人一个公道，一个公道，但只希望能但只希望能引起广大朋引起广大朋友的关注友的关注生活的旋律生活的旋律 我们的生活被我们的生活被太多欺太多欺*蒙蒙*了，了，以至于缺少了以至于缺少了真爱与关怀。真爱与关怀。在大多数人的在大多数人的眼里，街边的眼里，街边的乞讨，都是有乞讨，都是有组织的集团操组织的集团操纵。纵。为此，人们真为此，人们真正忽略了真正正忽略了真正需要帮助的人需要帮助的人群。是人性虚群。是人性虚假吗？悲！假吗？悲！同在一片天空下同在一片天空下 这就是那张在网上广这就是那张在网上广泛流传，引起了无数泛流传，引起了无数争议的照片。争议的照片。我想，这张照片最大我想，这张照片最大的现实意义不在于它的现实意义不在于它揭示了社会巨大的贫揭示了社会巨大的贫富反差，更让人揪心富反差，更让人揪心的还在于当这两的还在于当这两个孩子长大之后，个孩子长大之后，我们又该用什么来保我们又该用什么来保证他们所代表的两个证他们所代表的两个阶层的和睦相处？阶层的和睦相处？
