1、 班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案 1 1、班主任工作职责有哪些？、班主任工作职责有哪些？ 参考答案：（参考答案：（1 1）做好学生思想品德教育。（）做好学生思想品德教育。（2 2）努力建设好班集体。（）努力建设好班集体。（3 3） 抓好学生的学习质量。（抓好学生的学习质量。（3 3）关心学生的生活和身心健康。（）关心学生的生活和身心健康。（4 4）组织和指导学）组织和指导学 生开展课外校外活动。（生开展课外校外活动。（5 5）培养学生自治自理能力。（）培养学生自治自理能力。（6 6）做好学生的家长工）做好学生的家长工 作和社会工作。（作和社会工
2、作。（7 7）做好班级常规工作等。（）做好班级常规工作等。（8 8）做好本班学生思想品德评定）做好本班学生思想品德评定 和有关奖惩工作。和有关奖惩工作。 2 2、影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。、影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。 参考答案：（参考答案：（1 1）教师知识的拥有量。（）教师知识的拥有量。（2 2）教与学的水平。（）教与学的水平。（3 3）情感、态）情感、态 度和价值观的吻合度。（度和价值观的吻合度。（4 4）师生性格的一致程度。（师生性格的一致程度。（5 5）师生相互信任的程度。）师生相互信任的程度。 3 3、 为什么班主任对学生要采取宽容态度为什么班主任对学生要
3、采取宽容态度? ? 参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动 不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须 采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为: : 一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学 生更好地接受班主任的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，生更好地接受班主任的教育
4、。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生， 动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软 弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性多半会变得消极自卑；再是，对个性 倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗， 顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而
5、教 师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的 是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一 步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。 二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。 每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩每个
6、学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩 罚，而是循罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生 的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺 点和错误的动力。点和错误的动力。 三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关 系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅系紧张，这是每个班主任所熟
7、悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅 在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不 好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个 贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么， 过去那种紧张的师生关系将会很过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。
8、因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。 既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的 学生吧学生吧! !当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必 须要的惩罚。须要的惩罚。 4 4、 某某特级教师说特级教师说: :“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯 错误，要正确对待他们的犯错误”。错误，要正确对待他们的犯错误”。 问题：你认为这
9、句话对吗问题：你认为这句话对吗? ?为什么？为什么？ 参考答案：参考答案： 首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错 误的过程中成长起来的。误的过程中成长起来的。 其次，这是他们的心理特点决定其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，的。青少年儿童有一个共同的心理特点， 就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做 的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导的事情，他们
10、都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导 致了犯错误。致了犯错误。 再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的， 什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。 第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。 第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一 些错误言行，从而使得自己
11、犯了错误。些错误言行，从而使得自己犯了错误。 因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，见他们出现错误就横加指责， 粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。 5 5、养成教育的主要内容有哪些？、养成教育的主要内容有哪些？ 参考答案： 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知 中明确指出：参考答案： 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知 中明确指出： 贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的
12、道德品质和道德行为是养成教育 的主要内容。可以具体化为七个方面。尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升的主要内容。可以具体化为七个方面。尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升 国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。文明礼貌。遵纪守法。国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。文明礼貌。遵纪守法。 站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。劳动教育。站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。劳动教育。 培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学习用具、书习用具、书 包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、
13、码放整齐。卫生，仪表。搞包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。卫生，仪表。搞 好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各 种首饰。种首饰。 1) 1) 案例简述：班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作很好的案例简述：班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作很好的 女生留给老师一张纸条，写着：女生留给老师一张纸条，写着：“ “父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工 作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为作
14、。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为 了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产 物，我鄙视他们。物，我鄙视他们。“ “ 问题：问题：1 1、请分析这个学生的心理？、请分析这个学生的心理？ 2 2、如何帮助这个学生走、如何帮助这个学生走出目前的状态？出目前的状态？ 参考答案：参考答案：1 1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。 2 2、A.A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。让学生理
15、解父母当初也许只是一种无奈的选择。B B、婚姻虽然不幸福，但、婚姻虽然不幸福，但 是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C C、想想生活中父母对他的付出，理、想想生活中父母对他的付出，理 解父母对他的爱。解父母对他的爱。D.D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。 2)2) 案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近 饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理
16、。可在场的同学却说：“ “这事一直都是这事一直都是 小东在做，我们不管！小东在做，我们不管！“ “小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以 班会或其他形式，让学生明白：班会或其他形式，让学生明白：A.A.要保护环境卫生。要保护环境卫生。B.B.同学之间是平等的，工同学之间是平等的，工 作应该是大
17、家分着做。作应该是大家分着做。C.C.同学之间应该互相关爱。同学之间应该互相关爱。 3)3) 案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任 问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：问题：1 1、这时班主任应该怎么做？、这时班主任应该怎么做？2 2、你如何认识学生自我教育的作用？、你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：参考答案：1.1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中
18、判断各自承承 担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么 责任。责任。2.2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“:“具有能够激发学生去进行自具有能够激发学生去进行自 我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才 能实现。能实现。”当今学生自我主见比较强当今学生自我主见比较强, ,很有自己的思想很有自己的思想, ,所以有一部分学生会不所以有一部分学生会不 听别人的劝告听别人的
19、劝告, ,包括家长的和老师的， 总是坚持自己的意见和做自己的事。 因此包括家长的和老师的， 总是坚持自己的意见和做自己的事。 因此, , 加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来, ,而不是老师苦口而不是老师苦口 婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如: :自信疗法、培养自己的意志力、自信疗法、培养自己的意志力、 树立正确的学习目标树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 4)4) 案例简述：班上有案例简
20、述：班上有“ “四大金刚四大金刚“ “，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，一个班干部，三个课代表。有的同学反映， 他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。 问题：问题：1 1、你认为该怎么做？、你认为该怎么做？2 2、班主任如何看待班级中的、班主任如何看待班级中的“ “非正式群体非正式群体“ “？ 参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质 发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群
21、体的价发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价 值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用， 但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时集体、偏离正确舆论的时候，这时 就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于 对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多
22、的关注、接近和亲近他们，发 其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。 对于各类非正式群体，我们可以：对于各类非正式群体，我们可以：1 1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进、利用非正式群体成员间的感情基础，增进 同学间友谊、增强班集体的凝聚力。同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2 2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，、利用非正式群体成员间畅通的信息管道， 了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3 3、培养、培训非正式、培养、培训非正式 群体的领导者，形成
23、强而有力，管而有效的班干部集体。群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。 5)5) 案例简述：有一天案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看， 只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严 厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同 我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了我顶上了，那可下不了台。于是，我
24、咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了 座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香稻花香 里说丰年里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不 自禁地自禁地“哇声一片哇声一片”。 问题：问题：1 1、请评价该班主任的做法？、请评价该班主任的做法？2 2、你是如何处理类似事件的？、你是如何处理类似事件的？ 参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的
25、情景串起来， 转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育 的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。 6)6) 案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华 身上，小华的品性、威信身上，小华的品性、威信都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。 直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈
26、妈说直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说 了许多理由，拒绝了我。了许多理由，拒绝了我。 问题：问题：1 1、如果是你接下来怎么做？、如果是你接下来怎么做？ 2 2、你怎样建立班委会的？、你怎样建立班委会的？ 参考答案：做她妈妈的工作，参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进 一步的锻炼和培养。一步的锻炼和培养。2.2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与 集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。集中的方法组建班委全，再次要经常培养
27、班干部。 7)7) 案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很 兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落 后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无 故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报 以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油
28、，场上的队员也在奋力地拚抢，以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢， 力争缩小与对力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐 在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。 问题：问题：1 1、你怎样看待这次输球？、你怎样看待这次输球？2 2、你认为体育活动对班集体有何作用？、你认为体育活动对班集体有何作用？ 参考答案：参考答案：1.1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。 学
29、生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互 相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各 方面把发展。方面把发展。2.2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏 的体育精神。的体育精神。 8)8) 案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学，班级有些同学 常学她走路的样子，
30、开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批 评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊 心，我一直在寻找一个恰当的方法。心，我一直在寻找一个恰当的方法。 问题问题 1 1、请你给她找到一个恰当的办法？、请你给她找到一个恰当的办法？2 2、请你说说自己对生命特点尊重的理、请你说说自己对生命特点尊重的理 解？解？ 参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残
31、疾人的成功事迹，让 学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、 理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人如果我是残疾人”。 9)9) 案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明。话音未落，王明 同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧， 这不是明摆着对老师公开挑衅吗？这不是明摆着对老师
32、公开挑衅吗？“ “王明，你王明，你你简直太过分了！你简直太过分了！“ “班主任竟班主任竟 一时语塞。一时语塞。 问题问题 1 1、分析王明的心态？、分析王明的心态？2 2、你认为应该怎样处理类似情况？、你认为应该怎样处理类似情况？ 参考答案：参考答案：1.1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。 2.2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下 找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。找王明好好谈谈，了解他这样
33、做的原因，并给予相应的教育。 10)10) 案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课 开始他就到班检查，开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等 学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到 自己该做的事情。自己该做的事情。“ “满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为 老师跟得太紧，
34、象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。 问题：问题：1.1.请你分析产生这种问题的原因，请你分析产生这种问题的原因，2.2.你认为他应该怎么办？你认为他应该怎么办？ 参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不 是老师的是老师的“跟得紧跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问 题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的
35、年龄特点，怎么样让学生感受样让学生感受 到老师对他们的关爱等。到老师对他们的关爱等。 11)11) 案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续 3 3 天不天不 交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“ “你为什么不交作业？你为什么不交作业？“ “他低头不他低头不 语。给他讲学习的意义，做作业的重要性语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。他还是一言不发。“ “作为班主任的作为班主任的 你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当
36、天把所缺作业补齐。否则你原以为你原以为 这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教 室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还 怎么进行？怎么进行？ 问题：问题：1 1、请你分析该班主任的做法？、请你分析该班主任的做法？2 2、对不交作业、对不交作业的学生该如何处理？的学生该如何处理？ 参考答案：参考答案：1.1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意
37、义，做作业的重要性。 这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容 易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.2.了解了解 学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家 长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。 12)12) 案例简述：案例简述：“ “不同名数不可相
38、加不同名数不可相加“ “，可却发生了这样一件事：一位教数学的，可却发生了这样一件事：一位教数学的 班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：“ “一一 头牛和一匹马能相头牛和一匹马能相加吗？加吗？“ “一名学生脱口而出：一名学生脱口而出：“ “能，等于两头牲畜。能，等于两头牲畜。“ “教师勃然教师勃然 大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“ “你妈和你爸相加能等于两头动物你妈和你爸相加能等于两头动物 吗？吗？“ “学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。学生
39、顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。 问题：问题：1 1、如果是你，这时你怎么做？、如果是你，这时你怎么做？2 2、说说你认为很糟的班主任忌语！、说说你认为很糟的班主任忌语！ 参考答案：参考答案：1.1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的， 并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学 生要使用文明用语，不说侮辱性语言。生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么你真蠢！你是猪！我从来没见过
40、这么 蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。没教养。 13)13) 一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦， 但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你 这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头， 留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已
41、经在外面游荡两天。留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。 问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？ 参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。 我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老 师心目中，师心目中，（说她的优点，给（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我她自信）。我们没有选择父母
42、的权利，但我 们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。 14)14) 同学们议论纷纷同学们议论纷纷, ,说张日和李诗正在谈恋爱说张日和李诗正在谈恋爱, ,但你怎么都不相信但你怎么都不相信, ,因为他们因为他们 俩在各方面的表现是那么的优秀。可是俩在各方面的表现是那么的优秀。可是, ,那个下雨天的傍晚那个下雨天的傍晚, ,在公交车站在公交车站, ,你竟与你竟与 搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了. . 问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？ 参考答案：装
43、作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果 当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪， 破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，阐述早恋的危害， 他们会更容易接受。他们会更容易接受。 15)15) 一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚 相加，孩
44、子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩 子不要客气，即使打也无所谓。子不要客气，即使打也无所谓。 问题：你会怎么做？你这样做的理由？问题：你会怎么做？你这样做的理由？ 参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈 教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学 生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。生
45、沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。 16)16) 你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没还没 被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学 们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生， 纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。 问题：你会怎么做？你这样做的理
46、由？问题：你会怎么做？你这样做的理由？ 参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让 学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再 分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是： 老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来 工作怎么
47、做。工作怎么做。 17)17) 制定班主任工作计划的依据是什么？制定班主任工作计划的依据是什么？ 参考答案：参考答案：1.1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教 育行政部门的指示和要求。育行政部门的指示和要求。2.2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划 的直接依据。的直接依据。3.3.班级情况。包括班级情况。包括“学生人员构成学生人员构成”、“学习状况学习状况”、“思想状思想状 况况”、“体质状况体质状况”、“骨干状况骨干状况”、“班级特点班级特点”等。等。4.4.以教育科学理论为以教育科学理论为 基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.5. 间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，博众人之长，取百家精华。间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，博众人之长，取百家精华。6.6.考虑到考虑到 各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工件等，确保工 作计划实施的可行性。作计划实施的可行性。
