1、声声慢李清照 海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部学习目标：学习目标：1 1、知识目标：积累文学常识、知识目标：积累文学常识,了解词了解词人生平及作品。人生平及作品。2 2、能力目标：知人论世，并能从意、能力目标：知人论世，并能从意象、字眼分析诗词意境及情感。象、字眼分析诗词意境及情感。3 3、情感目标：感悟作品的思想内涵，、情感目标：感悟作品的思想内涵，把握作者的情感。把握作者的情感。别别 样样 愁愁 情情李清照李清照声声慢声声慢赏析赏析乱乱 世世 美美 神神 思考思考:本词的情感基调是怎么的本词
2、的情感基调是怎么的?哪一句话为全词奠定了感情基调哪一句话为全词奠定了感情基调?试试加以分析加以分析.寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚人的动作神态人的动作神态环境的悲凉环境的悲凉内心世界的内心世界的巨大悲痛巨大悲痛直接抒情：运用七组叠词直接抒情：运用七组叠词开篇奠定了开篇奠定了哀婉凄凉哀婉凄凉的感情基调的感情基调u读那一片秋景读那一片秋景 触摸疼痛心灵触摸疼痛心灵深入研究深入研究:古典诗词中古典诗词中,作家或作家或“触景生情触景生情”,或或 “缘情缘情写景写景”,多用景物作为自多用景物作为自己情感的载体。己情感的载体。这首词中，作者具体这首词中，作者具体是通过哪些景物（意
3、象）是通过哪些景物（意象）来写自己的愁情的？来写自己的愁情的？选取了哪些典型意象选取了哪些典型意象?淡酒淡酒秋风秋风过过雁雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西（离愁）“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”李白李白宣州谢宣州谢 楼饯别校书叔云楼饯别校书叔云愁象征象征“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”抒写萧瑟冷落凄迷之感抒写萧瑟冷落凄迷之感风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登
4、高小楼昨夜又东风，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。李煜李煜虞美人虞美人 云中谁寄锦书来云中谁寄锦书来?雁字回时雁字回时,月满西楼。月满西楼。李清照李清照一剪梅一剪梅引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情 即菊花。不仅点明季节，即菊花。不仅点明季节，丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 。杜甫杜甫秋兴八首秋兴八首(其一其一)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪晓来谁染霜林醉？总是离人泪”西厢记西厢记表达孤独落寞之情表达孤独落寞之情容颜已失容颜已失,慨叹时光流逝慨叹时光流
5、逝 梧桐一叶知秋，本身就是牵梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。边，更滴向心头。“梧桐树，三更雨，不道离情梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。滴到明。”-温庭筠温庭筠更漏子更漏子u品那一段愁绪品那一段愁绪 见证乱世美情见证乱世美情自由探讨自由探讨:每一片绿叶背后，都每一片绿叶背后，都有一缕温情的阳光；每一有一缕温情的阳光；每一首愁词背后，都有一段凄首愁词背后，都有一段凄苦的故事。苦的故事。试结合词人生平，合试结合词人生平，合作探讨：词人因何
6、而生这作探讨：词人因何而生这般浓愁？般浓愁？红颜薄命红颜薄命李清照李清照 前期，出身名门，前期，出身名门，家教好，多才多艺，家教好，多才多艺，18岁嫁太学士赵明岁嫁太学士赵明诚，夫妻情趣相投，诚，夫妻情趣相投，感情笃深。感情笃深。后期，家破人亡，后期，家破人亡，孤苦无依，倍受颠沛孤苦无依，倍受颠沛流离之苦、亡夫之痛、流离之苦、亡夫之痛、国破家亡之恨。国破家亡之恨。寻寻:投足投足酒酒:举手举手雁雁:抬头抬头花花:低眉低眉守守:依窗依窗雨雨:张目张目愁愁亡国之恨亡国之恨身世之苦身世之苦丧夫之痛丧夫之痛思乡之情思乡之情霜居之凄霜居之凄爱物之失爱物之失 海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组
7、海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。回时，月满西楼。花自飘零水自流，花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下此情无计可消除，才下眉头，却上心头眉头，却上心头 海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部为什么愁？为什么愁？李清照和赵明诚结婚后，夫妻感李清照和赵明诚结婚后，夫妻感情甚好，家庭生活充满
8、了学术和情甚好，家庭生活充满了学术和艺术的气氛，十分美满。所以，艺术的气氛，十分美满。所以，两人一经离别，两地相思，这是两人一经离别，两地相思，这是不难理解的。这首词就是作者以不难理解的。这首词就是作者以灵巧之笔抒写她如胶似漆的思夫灵巧之笔抒写她如胶似漆的思夫之情。之情。词名词名 意象意象人生经历人生经历 愁情愁情一剪一剪梅梅声声声声慢慢红藕，玉簟，红藕，玉簟，罗裳，兰舟，罗裳，兰舟，雁，月，西楼，雁，月，西楼，花，水花，水 淡酒、秋风、淡酒、秋风、过雁、黄花、过雁、黄花、梧桐、细雨梧桐、细雨家庭幸福家庭幸福生活安逸生活安逸（前期）（前期）国破家亡国破家亡夫死夫死（晚期）（晚期）闺怨离愁闺怨离
9、愁悼亡之愁悼亡之愁思家之苦思家之苦亡国之恨亡国之恨 通过对比，我们清晰看到了词人早晚期词作迥通过对比，我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都被被“愁愁”所困的女词人，所困的女词人，“愁愁”是她作品的主调。是她作品的主调。早年的早年的“愁愁”是是“闺怨闺怨”、“离愁离愁”、“相思相思之愁之愁”，是，是“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，是，是“为赋为赋新词强说愁新词强说愁”。晚年的晚年的“愁愁”则是在经历了颠沛流离之苦、则是在经历了颠沛流离之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休欲说还休”的愁，的愁，是一种沉甸甸的深沉的愁。是一种沉甸甸的深沉的愁。
