1、优化教学手段优化教学手段感悟独特之美感悟独特之美七年级语文上册第三单元七年级语文上册第三单元 涪陵区百胜中学涪陵区百胜中学 吴德珍吴德珍一、说教材1、教材的地位、作用 夏感是人教版语文七年级上册第三单元的一篇自读课文。前两个单元是教会学生感悟人生，珍爱生命。本单元是带领学生走进大自然，领略自然风光的美，重点是反复朗读，在整体感知内容的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并摘抄积累。学好本课，既是提高听说读写能力的重要途径，又是一次美的巡礼，从中既可得到美 的 滋 养，又 可 得 到 美 的 熏 陶 。2、教材的知识点、能力点、德育点 教学本文，要在进一步巩固春、济南的冬天中学习的比喻、拟人修辞知
2、识的同时，指导学生反复朗读，把握文章结构，加强对优美语句的理解，进而感受文章的磅礴、升腾之势，体会其思想感情。培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。二、说教学目标知识与能力目标：1、会品读课文，感知内容，能理清文章的思路。2、会品味文章的优美语句。过程与方法目标：1、通过有感情朗读课文，感知内容，理清思路。2、通过问题引导，反复诵读，培养学生自主、合作、探究和赏析能力。情感态度和价值观目标：体会作者对夏天的热爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。三、教学的重点难点重点：1、能把握文章内容，体味作者的思想感情。2、学会作者抓住特征写景的方法，能基本运用。难
3、点：通过品味文章的优美语句，领悟作者对夏天的赞美。四、说学情 七年级学生经过小学六年的学习，能够借助工具书扫除阅读障碍，也具备了一定的阅读能力和感悟能力，但这个阶段的学生的思维和思考有待于引导和指点。学生对于文本的感悟往往停留在直观感受上，为达成本课教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用以下教法、学法。五、说教法、学法（一）、教法1、品读法。2、问题导引法3、多媒体辅助教学法（二）学法1、诵读法。2、圈点勾画法。3、自主、合作、探究法。六、教学准备老师准备：多媒体课件 学生准备：1、预习课文掌握生字词，朗读课文，了解文意2、利用网络资源查阅有关作者的资料 教学流程设计教学流程设计创设情景，导
4、入新课创设情景，导入新课初读课文，整体感知初读课文，整体感知研讨课文，品味语言研讨课文，品味语言知识延伸，学以致用知识延伸，学以致用课堂小结课堂小结,板书设计板书设计（一）、创设情景、导入新课（一）、创设情景、导入新课 用多媒体播放歌曲宁静的夏天，投影展示四季图片，要求学生说说最喜欢的季节及理由，由此引入新课。（教师提示：不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。每个人的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣不同，就会有不同的感悟。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天我们一起来欣赏梁衡先生的散文夏感，看看梁衡先生对夏有着怎样一种独特情感。）（设计
5、意图：“未成曲调先有情”。课前通过多媒体播放一段与夏天有关的音乐，渲染气氛，激发学生学习兴趣，使学生注意力集中，紧扣课文内容，有利于引向教学。）（二）听课文朗读录音，整体感知1、听视频范读，学生想象文中的画面，思考：（1）、文中哪一句突出了夏的特点？（2）、哪一句突出表现了作者的思想感情？（用文中的词语回答）（设计意图：古人说：“情者文之经，”通过预习和范读、想象，学生初步感知课文内容及感情。）2、理清文章层次（1）、给文章分段，并概括段意。（2）、这几部分之间是怎样的关系？学生浏览后，教师随机抽学生回答，并相机利用多媒体梳理文章结构，理清文章层次。（设计意图：叶老说过：“作者思有路，遵路识真
6、斯”，一个好的教员，就应该引导学生把一篇文章的思路搞清楚，篇章结构教学有助于对全文内容和思想感情的整体把握。）（三）、研讨课文，品味语言（三）、研讨课文，品味语言u 1、多媒体展示思考题，学生自主学习后小组合作探究。、多媒体展示思考题，学生自主学习后小组合作探究。（1）、第）、第1段中哪几个词写出了夏天的特点？从全文看，第一段在结构上有什么作段中哪几个词写出了夏天的特点？从全文看，第一段在结构上有什么作用？用？（2）、第）、第2段中哪一个词语紧扣住了第一段中的热烈？本段选择了哪些富有季节性段中哪一个词语紧扣住了第一段中的热烈？本段选择了哪些富有季节性特征的自然景观来写夏的？特征的自然景观来写夏
7、的？（3）、找出第）、找出第3段的中心句，并思考夏天的色彩为什么是金黄色的？（用文中原句段的中心句，并思考夏天的色彩为什么是金黄色的？（用文中原句回答）回答）（4）、找出第）、找出第4段的中心句，体会段的中心句，体会“他们的肩上挑着夏秋两季他们的肩上挑着夏秋两季”其中所蕴含的感情？其中所蕴含的感情？（5）、作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感）、作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第情呢？请看第5段段u 2、小组交流，汇报。、小组交流，汇报。在学生交流的基础上，老师抓住契机运用多媒体课件展示文中所写景物的图片，指在学生交流的
8、基础上，老师抓住契机运用多媒体课件展示文中所写景物的图片，指导学生多种形式朗读，结合课文内容，重点分析作者如何抓住景物特征，利用恰导学生多种形式朗读，结合课文内容，重点分析作者如何抓住景物特征，利用恰当的修辞手法，调动多种感官去感受夏日蓬勃的生命力。当的修辞手法，调动多种感官去感受夏日蓬勃的生命力。然后教师板书小结：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，描绘夏天金黄色的大地然后教师板书小结：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情，上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情，对辛勤劳作的农民的赞美之
9、情。对辛勤劳作的农民的赞美之情。（设计意图：根据教学目标有针对性的设计富有启发性的问题，让学生自主合作学（设计意图：根据教学目标有针对性的设计富有启发性的问题，让学生自主合作学习，培养学生的自主学习和合作、探究学习的能力，引导学生在朗读的同时，理习，培养学生的自主学习和合作、探究学习的能力，引导学生在朗读的同时，理解作者抓住特征描写景物的方法，体会作者的思想感情。用多媒体展示问题和夏解作者抓住特征描写景物的方法，体会作者的思想感情。用多媒体展示问题和夏日图片，目标明确，直观、生动、形象，进一步激发学生的学习兴趣，便于学生日图片，目标明确，直观、生动、形象，进一步激发学生的学习兴趣，便于学生形象
10、感知，从而突出教学重点。）形象感知，从而突出教学重点。）范例（一）范例（一）好像炉子上的好像炉子上的一锅水一锅水在在逐渐泛泡逐渐泛泡，冒气而终于冒气而终于沸腾沸腾 一样，山坡上的芊芊细草一样，山坡上的芊芊细草长成长成了一片密密了一片密密的厚发，林带上的淡淡的厚发，林带上的淡淡绿烟绿烟也也凝成凝成了一堵黛色了一堵黛色长墙长墙。运用比喻、拟人的修辞方法，运用比喻、拟人的修辞方法，虚实结合，生动形象地写出了夏虚实结合，生动形象地写出了夏天到来的过程。天到来的过程。老师提示：老师提示：先比作先比作“一锅水一锅水”然后然后“逐渐泛泡、冒气而终于沸逐渐泛泡、冒气而终于沸腾腾”，用人们习以为见的，用人们习以
11、为见的“长墙长墙”喻喻“绿烟绿烟”，直观形象。，直观形象。u3 3、品味语言、品味语言范例（二）范例（二）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，着，扑打扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪上的汽车，像海浪涌涌着一艘艘的舰船。着一艘艘的舰船。运用比喻、拟人的修辞方运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了夏天麦法，生动形象地写出了夏天麦浪翻滚、丰收在望的壮美景象，浪翻滚、丰收在望的壮美景象，表达了作者对劳动及农民的赞表达了作者对劳动及农民的赞美。美。“扑打扑打”写出麦浪翻滚的写出麦浪翻滚的气势；气势；“
12、涌涌”写出了麦浪翻滚写出了麦浪翻滚的动态美。的动态美。1 1、从修辞入手（如比喻、从修辞入手（如比喻、拟人）拟人）2 2、从词语入手（如动词、从词语入手（如动词、形容词）形容词）3 3、从角度入手（如嗅觉、从角度入手（如嗅觉、触觉）触觉）“我欣赏的佳句是我欣赏的佳句是，它所采用的修辞手法是它所采用的修辞手法是，这样写的好处在于这样写的好处在于”（设计意图：课标要求“培养学生品味作品中富有表现力的语言”的能力，自由品评语言能提高学生的鉴赏能力，用投影展示出示例，有例可借鉴，深入浅出，突破难点。）（四）知识延伸，学以致用 要求学生仿照第二段写景的方法描写自己喜欢的季节，然后选取优秀的习作用实物展示
13、平台投影出来，师生点评，生生互评。点评时强调写作内容应突出季节特征，引导学生欣赏习作亮点。（设计意图：吕淑湘说：“语文的使用是一种技能，只有通过正确的模仿才能够养成。”仿写培养了学生运用语文的能力，用实物展示平台展示优秀习作，有利于调动学生的写作激情，培养学生信心。）（五）课堂小结通过本节课的学习，我们从梁衡笔下的夏天“紧张、热烈、急促的旋律”的背后，感受到的是收获的喜悦，是劳动的颂歌，是生命的礼赞，品味到作者对夏季的独特感悟，是对旺盛生命力的赞美，对自然之上的劳动者的赞美。设计意图：在优美的音乐情境中呈现文字，既是课堂情感酝酿的最终爆发，又能在教学结尾处推波助澜，再掀一个情感高潮。夏感夏感梁
14、衡梁衡紧张紧张急促急促热烈热烈自然景物自然景物色彩色彩旋律旋律热爱自然，赞美劳动热爱自然，赞美劳动（六）（六）板书设计板书设计 一朵火红的太阳花，光芒中展现夏的特点，更蕴含了对于夏天，对于生命，对于劳动的赞美。（七）作业布置 让学生利用网络资源收集关于夏的资料（诗、词、散文、歌曲、戏曲等均可。）（设计意图：通过指导学生利用班班通上网收集资料，培养学生收集整理信息的能力。培养他们用心积累的好习惯。）教后反思教后反思凝神细思，整堂语文课，我和学生都陶醉夏日之凝神细思，整堂语文课，我和学生都陶醉夏日之美中，感悟到夏日独特之美美中，感悟到夏日独特之美景物之美、语言之美、景物之美、语言之美、形式之美、意境之美。这都来源班班通设施提供的多媒形式之美、意境之美。这都来源班班通设施提供的多媒体教学手段的恰当利用，恰当运用多媒体，体教学手段的恰当利用，恰当运用多媒体，使教学内使教学内容生动、形象、直观，学生在声、光、电的氛容生动、形象、直观，学生在声、光、电的氛围中轻轻松松地学语文，让夏日之美在心中围中轻轻松松地学语文，让夏日之美在心中“活活”了起来，提高了课堂效率。了起来，提高了课堂效率。谢 谢
