1、学期教学计划一、教材分析 八年级上册生物学包括第五单元：生物圈中的其他生物、第六单元：生物的多样性及其保护两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。
2、二、教学目标1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。5、了解生物分类的依据、方法及意义。6、 全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、
3、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。四、具体措施1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学习能力，促进每个学生的充分发展； 2、倡导自主探究、合
4、作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促进学生间密切合作，培养学生团结协作精神和创新能力；3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教学手段，选择适宜的、科学的教学方法，提高课堂教学效率；4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法交流等活动，让学生学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优；5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，全面提高学生科学素养；五、进度周次日期教学内容18.31至9.6第一节 腔肠动物和扁形动物第二节 线形动物和环节动物 29.7至9.13第三节 软体动物和节肢动物第四节 鱼 39.14至9.20
5、第五节 两栖动物和爬行动物第六节 鸟 49.21至9.27第七节 哺乳动物 59.28至10.4国庆放假610.5至10.11第八节 动物的运动第九节 先天性行为和学习行为 710.12至10.18第十节 社会行为 第十一节 动物在生物圈中的作用810.19至10.25复习910.26至11.1复习1011.2至11.8复习1111.9至11.15中段考试1211.16至11.22第十二节 细菌和真菌的分布 第十三节 细菌1311.23至11.29第十四节 真菌 第十五节 细菌和真菌在自然界中的作用1411.30至12.6第十六节 人类对细菌和真菌的利用第十七节 病毒1512.7至12.13第
6、十八节 尝试对生物进行分类 第十九节 从种到界1612.14至12.20第二十节 认识生物的多样性1712.21至12.27第二十一节 保护生物的多样性 1812.2至 1.3复习191.4至1.10复习201.11至1.17复习211.18至1.24期末考试第五单元教学计划教材分析： 本单元包括五章：第一章是动物的主要类群，主要介绍了11类动物的形态结构特征，生活方式和与人类生活的关系。课文中附带了详细的图片和说明文字，课堂上应要求学生认真观察和阅读，准确识记。第二章是动物的运动和行为，主要介绍了动物的关节与肌肉结构，先天性行为、学习行为和社会行为。本章内容重在理解，课堂上要多利用例子，详细
7、讲解，帮助学生理解。第三章是动物在生物圈中的作用。本章内容较少，学生认真阅读即可。第四章是细菌和真菌，主要介绍细菌和真菌的结构，在自然界的作用，人类对它们的利用。本章识记内容较多，所以重在阅读。第五章是病毒，主要介绍了病毒的结构和生活方式。学情分析：八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不
8、太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。教学目标：1、知识目标 掌握腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的形态结构特和与人类生活的关系识记关节、肌肉的结构和运动方式。理解先天性行为和学习行为的概念，能区分两种行为。掌握社会行为的特点。掌握细菌、真菌和病毒的形态结构特点和与人类生活的关系。2、能力目标 尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。3、情感
9、目标 尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。 初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。教学重点： 掌握腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的形态结构特和与人类生活的关系识记关节、肌肉的结构和运动方式。理解先天性行为和学习行为的概念，能区分两种行为。掌握社会行为的特点。掌握细菌、真菌和病毒的形态结构特点和与人类生活的关系教学难点： 1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 2、形成爱护生物的情感。教学措施
10、： 1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。 2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。 3、自主探究、学生积极参与 4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。 5、抓问题关键，进行深入分析 6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。进度：参照学期计划第一章教学计划教材分析：本章共分七节，主要介绍了动物的主要类群，各类群的主要特征以及和人类生活的关系。要求学生掌握的主要内容有：动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类群；腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的主要特征，以及它们与人类生活的关系。本章的教学要注意创设条件，鼓励学生积极参与讨论、调
11、查、表达和交流，激发其学习生物学的兴趣。教学目标：1、动物根据有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。?2、腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的主要特征，以及它们与人类生活的关系。3、动物根据体温是否恒定，可分为恒温动物和变温动物。4、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 5、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。6、养成良好的生活卫生习惯。课时安排：第一节 腔肠动物和扁形动物 1课时第二节 线形动物和环节动物 1课时第三节 软体动物和节肢动物 1课时第四节 鱼 1课时第五节 两栖动物和爬行动物 1课时第
12、六节 鸟 1课时第七节 哺乳动物 1课时第一节 腔肠动物和扁形动物教学目标：1、认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。4、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史课时：1课时教法：观察 阅读教具：腔肠动物模型 扁形动物模型教学过程：一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课（一）腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1水螅的生活环境是怎样的？2水螅的形态有何特点？3水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。继续阅读
