1、第六单元 表内乘法（二） 课 题： 七的乘法口决 教学内容： 教科书第 72 页 教学目的： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 教学重点： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 我们知道一个星期有 7 天，那么要算出 2 个星 期有多少天？ 3 个星期有多少天？ 5个星期有?要算出几个星期有多少天？怎样
2、算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题： 7 的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习 26 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的乘法口诀会有几句？7 的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出 7 个拼好的图案。 同学们利用自己的智慧拼 摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出 7 的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究
3、（有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。） 5、最后整理出 7 的乘法口诀。 6、师生交流： 1）学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 2）根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口诀 7 1=7 7 1=7 一七得七 2 7= 7 2= 二七（ ） 3 7= 7 3= 三七（ ） 4 7= 7 4= 四七（ ） 5 7= 7 5= 五七（ ） 6 7= 7 6= 六七 （ ） 7 7= 七七（ ） 3）、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： 拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要
4、几块七巧板？是几个 7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4）、说一说哪算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ 5）“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表 示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 6）哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 7） 7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？ 7、学生活动： 1）、拍手读 7 的乘法口诀。 2）、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法
5、？ 3）、熟记口诀。 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 完成练习十六第 13 题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什 么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到 7 的口诀的具体事例？ 五、拓展性学习 =45 =（ ） =35 =（ ） =45 =（ ） 课 题： 7的乘法口诀练习（一） 教学内容： 教科书第 73 75 页，练习十六 教学目的： 1、使学生能够熟练运用 7 的乘法口诀进行计算。 2、流利地背出 1 7 的乘法口诀，解决一些生 活的计算问题。 教学重点： 提高学生 1 7 的乘法的计算技能。 教学难点： 进一步巩固 7
6、的乘法口诀计算。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 出示口算卡，开火车计算。 7 5= 7 3= 7 6= 6 4= 5 2= 7 2= 7 4= 7 7= 6 3= 6 5= 7 1= 7 0= 二、合作探索 1、完成第 5、 7、 8、 12 题 2、完成口诀。 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 3、第 4、 9、 10、 14 题 4、看谁算得快。 7 2= 5 7= 6 7= 7 5= 4 7= 7 7= 7 4= 6 4= 7 3= 2 7= 6 6= 5 6= 6 5= 7 6= 3 7= 5 5= 5、接龙背口诀。 1 7 的乘法
7、口诀。 6、指导第 15 题，让学生提出问题并解决问题。 三、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 四、随堂练习。 课后反思： 课 题： 倍的认识 教学内容： 教科书第 76页例 2、例 3 教学目的： 1、使学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 3、通过动手操作， 发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。 教学重点： 1、使学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 教学难点： 理解倍的概念。 教学过程： 一、谈话引入，教学例 2。 1、摆小棒游戏。 1
8、）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？ 2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？ 3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？ 2、揭示“倍”的概念。 刚才大家在用小棒摆正方形的时 候，每个正方形都用去 4根小棒，摆 2个正方形就用去 2个 4根，摆 3个正方形就用去 3个 4根?这里的 3个 4，我们还可以来表达 那就是 4的 3倍。 引导学生用所学的知识描述 2个 4的情况，以及 5个 4、 6个 4等情况。2个 4我们可以怎样说呢？ 5个 4、 6个 4呢？ 二、教学例 3，强化概念，巩固认识 1、出示例 3 引导明确题意
9、。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？ 2、引导分析，正确解答。 1）求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。 2）引导学生继续摆圆片。 3、引导学生说出自己是怎样摆的？ 4）引导学生列出算式。 4个 2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？ 三、学习效果测评 1、指导尝试练习。 2、完成教材 76 页做一做 3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。 四、课堂总结 这节课我们学习了什么知识？ 你有什么收获？ 课 题： 求一个数的几倍是多少的应用题 教学内容： 教科书第 77页例 4 教学目的： 1、进一步加深对“倍”的含义的理解。 2
10、、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系， 学会看线图。 教学重点： 1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。 教学难点： 理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、口算练习。 6 7 5 6 7 4 3 5 4 6 5 5 6 3 2 6 7 2 3 7 7 7 2 4 6 6 4 4 5 2 3 6 2、回答。 1） 4个 6可以说成 6的（ ）倍。 2） 3个 5可以说成 5的（ ）倍。 3） 5个
11、4可以说成（ ）的（ ）倍。 二、合作交流，掌握算理。 1、教学例 4。 1）出示主题图，学生观察图并了解信息。 2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。 3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。 根据教师指 向的问题，先独立解决。 在各自的学习小组内交流自己的解答方法。 全班进行交流。 组织学生进行汇报。教师画出线段图。 三、学习效果测评 引导完成教材 78 页 1 3。 四、课堂总结： 今天你又学到了哪些知识？ 课 题： 7的乘法口诀练习（二） 教学内容： 教科书第 78页练习十七第 4 9题。 教学目的： 1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。 2、要求学生记住 7
12、的乘法口诀。 3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。 教学重点、难点： 1、掌握 7的乘法口 诀。 2、能够正确而比较熟练的运用 7的乘法口诀。 教学过程： 一、复习 7的乘法口诀。 1、同桌对口令。 2、师生互补口令。 二、指导练习第 4 9题。 1、第 4 题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白 7的 6 倍就是 6个 7， 5的 4倍就是 4个 5。 2、计算。 5= 5= 2= 4= 7 4= 6 3= 7= 7= 6= 6= 7 6 7 7 4 4 7 2 7 7 7 7 7 6 7 5 7 5 3、指导练习第 7 8题。 三、练习作业。 课后反思： 课 题： 8的乘法口诀 教学内容：
