1、努力学习，做成功的家长一、成也家教，败也家教 可通过列举成功家教和失败家教两个典型案例，让家长感悟家教对孩子成才，家庭幸福的重要。二、努力学习才能成为好父母 成功的家教在于父母如何教。成功家教与失败家教两个例子说明一个问题：孩子成长得好与否，与父母的学历，与家庭的贫富无关。有关的是什么呢？1、家长对孩子怎么要求，怎样爱孩子？ （根据孩子的实际，引导，循序渐进-期望过高、溺爱、迁就）2、家长用什么言行影响孩子？（善良、文明、诚信、对工作与家庭有高度的责任感-自私，生活不拘小节，市侩，家庭不和睦）3、家长用什么方式教育孩子？（从小培养孩子良好的行为习惯和优良品质，用孩子可以接受的方式循循善诱-说教
2、、放任、粗暴、只抓学习、不重品德，习惯培养） 父母要掌握教子方法，必须通过学习。成功的父母却是不断自我学习，提高的结果。1、家长重视学习提高的典型案例2、家长学习提高的途径（参加家长学校的学习活动，阅读有关家教的报刊资料，收看有关电视节目，家长间的交流，在实践中学习）三、父母要学什么 当前家庭教育的两大误区1、过于溺爱、迁就、包办代替-孩子形成任性、自私、唯我独尊、胆小怕事（或胆大妄为）、依赖的性格。2、过于严格，苛刻、粗暴、动辄打骂，期望过高孩子形成逆反心理及爱说谎、粗野或过于内向等个性，并往往会产生厌学情绪。父母要通过学习，掌握正确的教学观念、方法、技巧，力求家庭教育不陷入上述的误区。 合
3、格家长的四个标准（可讲得具体点）1、热爱生活，家庭和美2、以身作则，立德为范3、尊重孩子，平等相待4、互相学习，共同成长 父母要学什么1、懂得怎样去爱孩子。要合理、正确，有分寸。一方面要为孩子的身心发展创造必需的物质条件，给孩子传授合适其年龄特征的知识和技能。另一方面，爱孩子要爱在心里，不能感情用事，不能无原则地满足孩子的一切要求和欲望。2、要重视自身对孩子的榜样作用。模仿是孩子学习的基本手段，父母的言行是模仿的目标，常言道“有其父必有其子”，家庭教育的成功与否，常取决于父母榜样作用的好坏。因此，父母通过学习，加强各方面的自身修养，以模范行为去影响孩子，树立好的榜样，让孩子在父母的榜样中接受教
4、育，获得教益，懂得如何做人。3、要了解孩子的心理特点，掌握有关家庭教育的科学知识，运用科学的方法对孩子教育。 父母应怎样学习父母要勤于思考，善于学习，从书本，内行者和教育有方的父母身上学，吸取知识与经验，并根据自己孩子的个性特点兴趣爱好，不断在家庭教育中进行教育实践，从成功中取得经验，从失败中吸取教训，成为成功的父母。 怎样让孩子爱学、会学一、讲述贫寒家庭中培养出三名博士生孩子的故事分析其中原因：一是父母注意尽可能为儿女提供良好的学习环境（家庭融合，必要的条件）；二是注意及时与老师沟通，提醒孩子注意讲求学习方法（预习、听课、复习不懂就讨论）；三是注意引导孩子养成良好的学习习惯（独立完成作业、考
5、试有错必纠）；四是不以分数对孩子施压，让孩子知道尽力就是最好的。使孩子一直在贫寒但快乐和谐的家庭中自觉、认真、毫无压力地学习，取得成功。二、成功家教例子给家长的启示孩子学得成功，关键有三点：学习目的明确有学习动力；学习习惯良好有学习毅力；学习方法得当有学习能力。上述个案中的父母还是注意了在这三方面给孩子进行恰当的引导。（本节重点讲学习动机与学习习惯的培养）三、怎样培养孩子正确的学习动机与良好的学习习惯 帮助孩子确立正确的学习动机（为什么学）缺乏学习动机的孩子不会有学习的动机，缺乏学习的热情及对学习的兴趣，被动地认为学习是父母、老师要我学。要解决此问题不能靠讲大道理，较有效的方法是：1、从小让孩
6、子体会生活的艰辛，体验父母挣钱的不易在心中对父母产生感激之情，要回报好好学习。（举例）2、不失时机地及时教育，不是长篇大论地唠叨，而是把握生活中的机会使孩子体验、理解、在不知不觉中懂得学习的重要。（举例）3、带孩子参加劳动实践，让孩子学会吃苦、让孩子亲身体会生活需要知识，让孩子对学习产生兴趣（举例） 帮助孩子形成良好的学习习惯习惯非常重要。好的习惯可以助人成功，不良习惯可导致人失败，一个人应通过培养习惯，形成毅力、恒心及自制能力。 要培养孩子哪些学习习惯？1、独立完成作业的习惯方法：家长不陪伴、但要管。要观察孩子做作业时是否专心、作业的效率、做作业时是否认真，并把情况及时与教师沟通。现已形成不
7、良的习惯怎么办？要根据实际情况，想办法加以引导。要陪伴才做作业讲请道理后离开，能做到表扬鼓励；作业效率低登记作业时间，一段时间统计、小结；不认真、差错多为孩子设立病例登记卡等。要解决问题切忌打骂。2、不大理解就继续钻研的习惯孩子如不懂装懂、不理解的轻易放过，就会带来学习知识方面的缺漏，基础就不扎实，为新的学习带来障碍，导致兴趣减弱。要养成不懂的非要弄懂不可的习惯。孩子碰到不懂的，低年级的可帮他复习，让他慢慢理解，或与他一起讨论。高年级的可引导他通过翻阅课本或其他资料，让他自己找答案。不排除问老师、同学，但不提倡未经自己努力就去问别人，家长更不能为图方便直接告知答案。3、认真做作业的习惯要求孩子
8、提高作业质量。做作业的要求是：看清楚，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。有些孩子只图快，或做作业时开小差，题目没看清，有时抄错题，不是想好再动笔，而是想一步写一步，这样，作业质量不高。家长应教育引导孩子做作业是运用知识能解决问题，要踏实、认真、一丝不苟。要求孩子做作业时准备好草稿部，有的作业要写好草稿才抄在作业本上，作业尽量减少涂改的痕迹。作业要自己检查，不能靠家长检查发现问题。老师要求家长在作业后签名，家长检查时发现错误不宜直接告诉孩子哪错了，要让他自己查出来，这样才能培养孩子对学习目的责任感和独立完成作业的能力。4、及时纠错的习惯孩子做错题是常发生的，但要培养他要及时纠错。可设专门的本
9、子，让孩子给本子起个名字，让孩子抄错例、重做、分析错误原因，一段时间整理错题目，将错误分类型汇总。5、先复习、后作业和预习的习惯中国古语：“凡事预则立，不预则废。”强调不管做什么事都要先有充分准备。引导孩子课前阅读材料，思考重点内容，发现学习难点，争取自己先学会；不理解的用笔划出来或记起来，课堂上留心听讲解或发问。（这是培养自学能力的好办法）作业前要复习，把知识复习、巩固了再作业，提高做作业的质量和效率，并加深记忆。6、认真听课的习惯这是搞好学习的重要环节。对不专心听课的原因要了解，有的放矢帮助解决。7、阅读课外书的习惯孩子养成看书学习的习惯是一生受用的。家长要为孩子提供条件，并在家庭内形成读
10、书的氛围。四、家长应注意的事项有耐心，不操之过急，更不能因孩子学习不好指责施压会导致厌学。要与孩子诚恳沟通。交谈时要真诚关心、宽容体谅，孩子学习遭受挫折时更要冷静对待，给孩子信心和勇气。对孩子提的学习目标要切合实际，不能提过高要求。要有正确的分数观考分重要，但这只是衡量学习成绩的标准之一，更不能作为追求的唯一目标。不必在孩子得高分时给予物质奖励，更不能在得低分时过分指责。家长对分数的合理态度，是对孩子心理健康成长很有影响的。要主动与教师沟通了解孩子在课堂的表现，交的朋友、兴趣、特长加以引导。习惯培养不能一蹴而就，要坚持，不能半途而废。 要重视培养孩子的自信心一、自信心助孩子成功（举例：可举正反
11、两个例子）二、怎样培养孩子的自信心如果孩子说“我能行”，不仅说明他有能力去做一件事，还说明他对自己的能力充满自信。自信是一个人相信自己的能力，并努力实现自我价值的一种积极的心理状态。因此，家长培养孩子的自信心，也就是在培养他的上进心、意志力和良好的人格品质。一个人的自信心不是生来就有的，而是从小在日常生活和学习中逐渐养成的。孩子出生后，从学会站立到学会行走，需要付出很大的努力，是在经历了无数次摔跤以及家长的鼓励下才逐渐学会的。那么，孩子学会搭积木、拍皮球、读书、写字，又何尝不是他在获得某些成功经验以后体会到自己的力量，而有了自信的呢？从心理学的角度看，孩子喜欢“我来”、“我自己做”，表明他有上
12、进心，因此，家长要培养孩子的自信心就要从小做起。家长培养孩子的自信心最重要的是尊重和信任他，不要动不动就责怪他，不要对他说“傻瓜”、“笨蛋”、“痴线”之类的话，不让他有自己“处处不如人”的想法。培养孩子的自信心可试用下面的方法：1、让孩子认为“我能行”让孩子认为“我能行”，单纯的凭借家长的口头鼓励是不够的，关键在于让孩子在自己的生活中不断体验到成功。一位在重点高中当教师的母亲因为忙，只好把儿子给丈夫带。冬天的时候，别的孩子都被家长捂得严严实实，丈夫也只是给儿子戴一条小围巾、一副小手套，就抱着孩子上托儿所了。只有在大雪纷飞时，丈夫才想起要给儿子穿上棉大衣。儿子3岁以后，丈夫更是每天让儿子自己穿衣
13、服。就是在丈夫这种抚养方式下，儿子小小年纪竟然能自己的事情自己做，无论是在家里还是在外面。“我能行”都是他的口头禅。家长多给孩子提供锻炼的机会，从穿衣、吃饭、洗脸、收拾玩具做起，逐步扩大他自己动手实践的范围，尽管他开始做得不一定令人满意，但会从中得到尝试的机会，随着经验的积累便有了成功的经验和体验成功后的感受。所以要培养孩子的自信心，方法之一就是让孩子能时间，家长对孩子的事不要动手代替。2、让孩子“试一试”对于孩子而言，许多事情都是第一次经历，往往会因为缺乏经验而退缩，并放弃尝试的机会，哪怕是自己力所不能及的事也要试一试，但有时会产生畏惧感。这时，家长要鼓励孩子试一试。这对培养他的自信心有着重
14、要作用。（例）鹏鹏虽然是个男孩，却个性懦弱，不仅说话声音小，做事也胆小，他总是问大人：“这该怎么办？”有一次，学校举办新年联欢会，老师组织学生排练节目，可鹏鹏就是没勇气参加，当他看到同学们排练节目时，心里十分羡慕，回家告诉妈妈，妈妈随即鼓励他明天回学校“试一试”，并跟鹏鹏说：“鹏鹏，你一定能行！”在妈妈的鼓励下，鹏鹏终于鼓起勇气与同学一起排练节目了，在联欢会前一个晚上，妈妈在外地出差，但没忘记给鹏鹏打电话，感觉到他想打退堂鼓。于是妈妈在电话里又一次鼓励儿子，终于使鹏鹏在众人面前有了自己人生的第一次表演。后来，鹏鹏还主动对妈妈说：“我也会表演节目了！”当孩子在某些事情面前出现退缩行为时，家长要鼓
15、励他去“试一试”，并对他说：“你一定行！”“你一定会！”“你 做得对！”这时孩子就会信心倍增，就会努力地去干好家长期望他去做的事来证明他的确“能行”。3、告诉孩子“你真行”每个孩子都有上进心，家长要学会用肯定和赞赏的态度来培养他的自信心。当他有了进步，哪怕一点微小的进步，或做了一件不起眼的好事时，家长都应有所表示，孩子第一次系鞋带、第一次举手发言、第一次参加竞赛、第一次洗碗，家长都要对此做出点头，微笑，搂抱，赞扬和积极回应。当孩子微小的进步得到家长肯定时，会让他在精神上受到激励和鼓舞，这种积极的内心体验会进一步增强他的自信心，并由此产生继续进步的愿望。4、让孩子学会“不服输”如果每一个孩子都有
16、“小小挫折不算什么”这样的心态，肯定能不断进步，成为非常自信的人。然而，事实上有相当多的孩子缺乏自信心，缺乏克服困难的勇气。当孩子遭受挫折而心情沮丧时，家长应给予关心与安慰，花点时间同他分析原因，使他获得克服困难的勇气，并勇敢地面对现实。有一个记者在家写稿时，他4岁 的儿子吵着要爸爸陪他去游泳，由于没创作灵感，记者就陪儿子去了。临出门时，他对儿子说：“今天，你一定要学会自己游泳。”儿子为了讨好爸爸，爽快地答应了。可是，一到水里，儿子就想打退堂鼓，加上又喝了一口水，儿子变卦了，爸爸马上指着另一个小朋友对儿子说：“看，人家游得多好，你不能比他差，你不要服输！”结果，儿子学会了游泳。自信心的形成是一
17、个人在不断经历成功后的自我心理强化过程，也是一个人战胜困难之后坚定自我信念的过程。如果一个人只是在获得成功之后或被赞赏时才充满自信，而在困难和挫折面前缺乏勇气和信心的话，他还不能算拥有自信。只有能在逆境中不气馁的人，才说明他拥有自信。因此，当孩子出现退缩行为时，家长一定要鼓励他克服困难，并学会战胜自己。要坚持不懈引导孩子树立起自信心，为孩子的成材奠定基础。 认真培养孩子良好的学习习惯有个著名的儿科医生说得好，一句话重复三遍就是对别人的折磨，专家给现代父母的忠告是：训示千遍不如培养一个好习惯。一、小亮的学习成绩为什么总上不去（举例）12岁的小亮读六年级，马上就要毕业了，可是六年级上学期期末考试语
18、文、英语都不及格，数学也只有61分，气得家长又是打又是骂。学校的几个任课老师都为他补课，家长又请家教。小亮双休日也没休息，但成绩总不见起色，几次测验都红灯高挂。这究竟是什么原因呢？小亮由爸爸妈妈陪着到某大学的心理咨询室咨询，经过咨询找到了问题所在：是不良的学习方法和学习习惯害了小亮，主要表现在以下几个方面：1、在课堂上：不做笔记，不举手发言，满足于一知半解，不会质疑，问题越积越多，影响后面的学习，做完作业不收拾学习用品，也不准备好第二天的学习用品，因此常常是丢三落四，花很多时间寻找。2、家庭作业：不复习就做作业，不主动学习，依赖别人，从一年级起开始爸爸妈妈陪读，不会写的字家长写给他看，不会做的
19、数学题家长做给他看，离开父母，写不出的字不问老师，不问同学，也不查字典，常用错别字代替，做不出的作业第二天抄袭同学的，每天只求完成书面作业，而且不使用工具书，草率敷衍，问题越来越多。3、复习和预习。一个单元的内容学完后从不认真考虑什么是最重要的地方，也不会看书回想一下要点，不检查自己记住了多少知识，考试前不会制定复习计划，复习时不会一边摘录，一边作记号，从不预习书本内同，因而不能带着问题去听课。4、心理和生活：缺乏责任心，不考虑自己的责任，作业不会做，考试成绩不及格也毫不在乎。缺乏毅力，学习没计划，即使订了计划也坚持不了几天，做一件事感到辛苦点便半途而废，经常今天推明天，周而复始，总不会完成计
20、划。不能保持注意力，常在预习时走神，有时一边吃零食一边做作业，一边听广播、看电视一边做作业。看书、作业坐不多久便四处走动。由于小亮从小就没有培养起好的学习方法，渐渐成了习惯，于是影响了学习和身心健康。二、从点滴抓起，培养孩子良好的学习习惯现代教育的核心，不只是传授知识，而是学会做人。因此，父母从孩子幼年起就要注意通过教育培养各种良好的习惯，尤其是学习上的良好习惯。养成良好的学习习惯，要从学习的每一个环节入手。如预习、听课、复习、作业、质疑、考试、收集和存放学习资料、课外阅读积累等。养成良好的学习习惯，要从点点滴滴抓起。在课堂上，经常会出现这样的情况：老师让学生拿出前一天发的试卷来讲评，很多学生
21、都迅速地找出试卷，听老师讲评，有的还拿出红笔来进行更正。但是总有那么几个孩子，老师开始讲评了，还在翻找，严重影响了学习效率不注意把资料分类存放；老师在讲课，大多数孩子全神贯注、不时举手发问、回答，但总有些孩子心不在焉、到处张望或乱涂乱画，老师讲了什么听不进去多少注意力不集中。在家里，有的孩子一进门就坐下来，井井有条地复习巩固当天学过的知识，完成当天的作业，而有些孩子总是书包一扔就打开电视机、电脑，直到很晚才匆匆忙忙做作业，有些孩子则放学后也很快坐在桌子前，但东摸摸、西看看，东走走、西翻翻，很久都进入不了学习状态，一个晚上学习的有效时间大打折扣。难怪家长和老师都纳闷：这孩子一点不笨，每天都在家里
22、学习，也没到处玩，为什么学习成绩老上不去？怎样才能让孩子克服不好的学习习惯，养成良好的学习习惯呢？时常有父母向我抱怨说：“我的孩子一点不懂事，我都跟他说一百遍了，他写作业还是磨磨蹭蹭的，而且还坐不住。”“我的孩子是个电视迷，一坐在电视机前就粘住了，怎样叫他不动，真把我愁死了！“每当面对这些焦急的父母，我总是提醒他们：”用说教的方法是培养不出好习惯的，许多时候，说得越多教育效果越差，改变不良习惯必须用科学的方法。“那么，什么是科学的方法呢？有一位妈妈创造的经验，可能会给很多家长带来有益的启示。这位妈妈的儿子叫梓豪，是小学五年级学生，他有个不好的习惯就是写作业拖拖拉拉。明明是快则半小时，慢则一小时
23、的功课，他非得用三个小时的时间，这让妈妈非常伤脑筋。梓豪的外公是老师，暑假的时候给梓豪补课，发现他反应很快，但是不专心，往往写几分钟就要站起来东走西走。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上，难怪要用那么多时间完成功课。为此，妈妈想出了各种办法，专门抽出时间陪儿子写作业，可是，儿子每写几个字就围着屋子溜一圈，妈妈在时他强忍着，妈妈一离开，他立刻起身。由于妈妈不可能总看着儿子，所以他的毛病一直没有改正。在专家的指导下，这位妈妈改变了教育方法，在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果儿子写作业时，每小时候能把离位次数减到三次以下，就可以看电视，否则就禁止看晚上6点的动画片。每晚6点的动画片对
24、梓豪非常有吸引力，这一招特别管用，但小学生克制力毕竟有限，结果，第一星期只有3天达到标准，但3个星期以后就完全做到每小时离座3次以内。这时妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离座次数减少到21次，坚持3个月以后，梓豪终于改掉了，写作业拖拉的坏习惯。这个故事道出了习惯培养的真正奥秘。为什么这么说呢？大家不妨想想，如果换了急性子的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！”结果会怎样？你老盯着孩子，他就忍着，等你一离开，他非蹦起来不可，比以往的次数可能还要多，这就是习惯的反应，哪里有行为习惯出现，哪里就有神经系统在起作用，并且是极其顽强的作用。用心理学语言说
25、，行为习惯正是刺激与反应之间的稳固链接。梓豪的妈妈之所以成功，首先在于她运用了递减法来帮助儿子改正坏习惯。她不急于让儿子一刀斩断坏习惯，而且那也是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来3次以内，这就调动了儿子的自信心与自控力，使他愿意接受妈妈的建议。请注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为，真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。当梓豪完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座3次之内，并因此而受到妈妈赞许，还可以坦然地看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。梓豪与他妈妈的成功，给了我们一个启发，可以总结出一个习惯培养的公式
26、，即：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。具体地说，如果你想让孩子养成好习惯，那就是激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；如果你想改正孩子的坏习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏行为只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐步增大，养成一个好习惯需要一段较长时间，改正一个坏习惯，则需要更长一些的时间。俄国教育家乌申斯基曾说过一段极为深刻的话：“好习惯是人在神经系统存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享受它的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，并把他引到道德破产的地步。儿童少年时期是行为习惯养成的最佳时期，也是
27、关键时期。有教育家指出：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。因此每一位父母应象教师一样，认真培养孩子良好的学习习惯。为孩子上小学作好充分准备一、播放录像：（介绍学校的环境、概况、特色等）二、讲座为孩子上小学作好充分准备三、咨询为孩子上小学作好充分准备孩子上小学了，父母要在各方面做好准备，其中为孩子顺利学习是最主要的。孩子进入高年级出现的学习问题并不是一朝一夕形成的，问题往往出现在起步阶段。随着学习任务的加重，小学一二年级时养成的不良习惯就会使孩子无法胜任高年级的学习生活，暴露出一系列的困难与问题。各位家长的孩子正准备上小学教师一年级，一定要早做准备。一、给孩子安排理想的学习场所理想的学习场所就
28、是固定的，整洁的，安静的，有利于孩子注意力集中的。孩子上一年级，每天都会有少量的书面作业带回家做，父母应利用完成作业的机会培养孩子独立学习的好习惯。可明确告诉孩子，每天必须在自己的房间内做作业。为了防止注意力分散，要求孩子做到1、学桌上不许放与学习无关的玩具或其他生活用品，保持桌面整洁；2、做作业前必须准备好学习用品，中途不得因为削铅笔、找橡皮拿尺子中断学习。3、放学一到家，最主要的是做家庭作业，才只能用10分钟左右的时间快速做完准备工作，如喝水、吃点心、上厕所，准备平日用品等，尽快进入学习状态。4、只有全部做完作业才可以离开学习房间（如作业量大，可分成两大部分，早间安排休息10分钟，不要父母
29、太多提醒就能进入房间继续学习。5、只有做完作业才可以看电视、玩玩具。这样做的目的，是培养孩子独立学习的习惯。二、让孩子自己承担责任可以给孩子买个小闹钟，告诉他每天早上闹钟响就要起床，开始时，如果孩子不习惯，赖床，家长不必喊他，等到他上学迟到几次，孩子想到在同学面前迟到面子上不光彩，他以后就不敢随便赖床了。这样就可以避免因父母催孩子起床，父母急，孩子不开心，全家都不安宁，影响一天的情绪。孩子则入学时，父母对他的学习要十分关注，但不能过于表露，要将这种关注放在心里，孩子做作业时，家长不要陪在旁边，刚开始一两个月，孩子认字不多、不懂得题目的意思与要求，家长在孩子提出要求后，可以给他读题目，读完题目后
30、，父母就要离开房间，让他独立作业，让孩子承担责任必须充分相信孩子，做作业时不必用各种方式进行监视。教师会要求家长每天给孩子的作业签名，父母可以与孩子达成共识，让孩子自己检查好了再由父母签字，父母只负责签字，不负责检查，作业结果的好坏是孩子自己的，不是父母的。这样做的目的，是让孩子从一年级开始就不用催起床，不用父母陪读，习惯自己承担学习责任。三、告诉孩子在学校怎样听讲许多父母都认为孩子在学校怎么学习肯定是交给老师管了，不要自己操心，如果要管的话，也仅仅是关照孩子在学校好好学习，上课要认真听讲，听老师话，其实孩子并不知道什么叫上课认真听讲，虽然老师在学校会进行学习行为习惯的训练，但家庭的个别指导与
31、强调是不可缺少的，刚开学头几天，父母要经常问问孩子，老师要求小朋友们，上课怎么坐，做给爸爸妈妈看看。告诉孩子认真听课的孩子的眼睛亮亮的，不会东张西望，象小老虎的眼睛一样有神地看老师，看黑板、看书；耳朵像会抓老鼠的猫的耳朵一样，竖起来听老师的话，要求孩子上课时没有得到老师的许可不能随便走动，有事要举手，不能在下面随便讲话。父母和教师都提到上课怎么听讲，孩子会因此觉得上课听讲很重要，也会努力做好。这样做，目的是让孩子不但知道要好好学习，还要知道怎样做才是好好学习。四、在孩子面前，真心地说老师的好话教师也会有优点和缺点，但父母有责任维护老师在孩子心目中的形象，培养孩子对教师的喜欢与欣赏，不能在孩子面
32、前对老师说三道四。引导孩子看到老师的优点，有利于建立孩子与老师间的良好关系。以积极的心态响应老师的教育。另外，在家庭闲谈时也不扯别人的短处，在孩子仍缺乏辨别是非美丑善恶的基本能力时，尽量引导孩子看到他人生活中阳光的一面，多欣赏别人，多看到美好事物，培养孩子积极乐观的人生态度。父母维护老师在孩子心目中的好形象，是为了亲其师，信其道，使老师对孩子的教育更有效果。此外，父母还需要注意观察孩子，寻找孩子身上值得肯定的地方，及时给予鼓励；要注意鼓励孩子与他人交往，教给孩子交朋友的办法；要引导孩子学会享受闲暇时间，不要给孩子安排太多的兴趣班和额外作业，让孩子有自由玩耍的自由。 父母要科学、理智地爱孩子，培
33、养孩子独立健全的精神生命我们曾在五所小学对学生家长和学生做这样的调查：问父母是否爱孩子？回答是100%的爱，问孩子父母爱你吗？回答爱的平均不到30%。为什么会有这样的结果？不是父母不爱孩子，是爱得太多了，不科学，所以孩子感觉不到。在现实生活中，由于父母不懂得科学地爱孩子，往往从爱出发，却导致给孩子带来伤害。有这样一个故事：有一个星期天，外面天快下雨了，一个9岁男孩要去室外踢足球，爸爸对抱着球的儿子说：“不能出去玩！”儿子说：“我就玩一会。”爸爸就是不松口，孩子趁爸爸不注意跑了出去，没过多久孩子被淋得象落汤鸡一样跑了回家，冻得直打哆嗦，父亲气得朝儿子的屁股就是重重一巴掌，孩子哭着跑回了房间。其实
34、这位父亲不让儿子出去玩是怕下雨淋湿了儿子，他应该跟儿子讲清楚。孩子已冻得打哆嗦，爸爸此时应尽快带孩子换掉湿衣服，让儿子暖和起来，然后再和儿子讲道理，这样效果就会好。可是这位爸爸由爱出发，最后导致的却是伤害。曾对一所小学五年级学生进行调查，对“上学时是否自己背书包”这项问卷中，27.6%学生回答五年来自己未背过书包。有一次路过一所小学校门口，看到一名男孩还对着爷爷大声嚷嚷：“你还不快点回去给我拿红领巾，我要迟到了！”老爷爷只能把书包塞到孙子手中，小跑着往家的方向跑去。小男孩还大声说：“衰人！我迟到你就死！”看着这位渐渐远去的老人的身影，心里为他更为他的孙子担忧。这个例子是有些极端，但却反映我们
35、一些家长不会爱已到达多么严重的程度。一、作为父母或其他长辈，对孩子的爱应走出八大误区 过份溺爱。过份的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习关爱别人的权利。过度的关怀，会导致孩子能力欠缺。对物质的过度给予，会使孩子从小只会享受，不知奉献，心中只有自己，没有他人，情感世界中只关注自己，不知体谅别人。 功利的爱。孩子表现好时，父母笑脸相迎，表现不好时怒目相对。学习成绩好时，能得到父母赞许夸奖，考不好时，不仅得不到安慰、鼓励，还要挨打。 强加的爱。大人完全按自己想法去要求孩子，让孩子照父母意见做，不管孩子是否接受，也不管是否理解。 贪婪的爱。孩子掌握多少知识都不嫌多，孩子得了98分还要
36、求得100分，得了一个100分要求双科、三科100分。甚至要一直保持下去。 补偿式的爱。工作忙无暇照看孩子的家长或单亲家庭的家长，往往用金钱或物质对孩子作补偿，使孩子觉得父母是欠了他的。 聚焦式的爱。父母或几代人把眼光和爱聚焦到孩子身上，孩子完全没有自己个人空间，一举一动都在长辈监护下。家长按自己意愿去设计孩子的人生，孩子完全失去自我。 情绪化的爱。高兴时爱到不得了，别人说一句也不行，不高兴时就大发脾气，非打即骂，把孩子当消气筒。 无原则的爱。孩子小时候，表现出一些不合理行为时，父母毫不在意，甚至还不经意地鼓励强化了这些不良行为的滋长和蔓延。孩子长大后，意识到错时但为时已晚。（可举例）二、父母
37、要科学、理智地爱孩子 爱孩子应把孩子成长的权力还给孩子“成长”包括一个孩子生存所具有的方方面面的能力的获得。家长应放手让孩子自己去经历，让孩子在做的过程获得他应有的能力。千万不要对孩子说：“你只要学习好就行了。什么都不要你管。”但要知道，只是学习成绩好的人是不一定得到幸福的，只有具备方方面面能力的孩子，才能幸福。我们可以代替孩子做这做那，但代替不了他的成长。孩子获得人生中最珍贵的礼物就是体验，这是大人不能代替他们的。孩子2岁时就应做家务。父母要让孩子懂得，作为一名家庭成员，既有享受的权利，也必须承担责任。孩子在劳动中可以开发智力，培养责任感，能体会父母的艰辛，会慢慢学会换位思考，感到生命的意义
38、，感到自己被人需要，从而产生自豪感和责任心。坚持孩子自己能做的事，都让孩子自己去做。不要包办代替，让孩子在做家务中学习做事，在情感中学会关爱，在与人平等交往中学会交往、尊重（注意：让孩子做家务时要量力，要注意安全，要教给办法，不要怕引起麻烦可举例） 爱孩子就应培植孩子的情感父母不仅要给予孩子爱，还要让孩子学会感受爱、理解爱、付出爱、表达爱。如果一个孩子连父母都不爱，就不能爱集体，爱其他人，家庭就不能和谐。为此我们要从小对孩子立规矩，培养孩子心中有他人。比如共享美食、共玩玩具。关注植物、小动物。培养孩子对别人体贴、关心、照顾的关爱之心。曾碰到过这样一件事：在公交车上，身边一位母亲用关爱的目光看着
39、坐在座位上的上中学的儿子，妈妈几次用手抚摸儿子的头却被不满的推开，后来上来一老人，司机提醒让座，妈妈也示意，但儿子不理睬。车上有人说，这么大岁数家里人怎不陪着？这时妈妈问儿子：“要是到这个年纪，你会让我一个人出门吗？”儿子说：“这么老还出来干什么？给别人添麻烦！”车上一下子没了议论声，母亲的泪水已夺眶而出。我们真的为这妈妈担心，母亲把座位让儿子坐，而儿子却没有半点回报之心，妈妈以后老了怎么过？ 爱孩子就应创造机会让孩子表达孩子的爱心是要培育的，无情无义孩子的出现，是家长过度溺爱的结果，教会孩子从索取爱到懂得爱别人，这样的孩子长大后，就会有一个博爱开放的胸怀。爱就象一个口袋，往里装得到的是满足感
40、，往外掏得到的是成就感。其实，改变孩子也不是没有爱，而是在最初表达时被父母拒绝了，多次被拒绝，孩子就会失去表达爱的情感。（可举例）对孩子的爱与情感的培育应渗透在家庭生活的点点滴滴，如给妈妈盛碗饭，给爸爸倒杯水，周末去看看祖辈等，都是培育爱的情感的好方式。真正爱孩子的父母，应在孩子面前表现得弱一点，给孩子一些表达爱的机会，让孩子做高山，父母做小草，孩子就会长成山。让孩子做大树，父母做小鸟，孩子就会顶天立地。 不能满足孩子无休止的欲望无休止地满足孩子的欲望。会毁了孩子。人的欲望是无止境的，如无休止地满足孩子的欲望，会使孩子的理性自控力丧失。形成私欲无限制地膨胀。（举例） 对孩子的教育要尽早做对一棵大树，长芽时想扳掉很容易，但如若长大后才扳，就困难了。同样，孩子第一个毛病出现时，应想法克服在萌芽状态，如不及时纠正，让其成为习惯再纠正，往往是大人、小孩都痛苦。（可举例）勤劳的蜜蜂有糖吃为人父母者要从学习正确地爱孩子开始，不断提高自己爱的能力，爱得科学，爱得理性，在爱的氛围中培养起孩子独立健全的精神生命。
