1、西冷印社出版社苏教版四年级上册书法练习指导(实验)教案完整版第一课 摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。 2、掌握不同方位的占格及写法。 3、培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重点与难点 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处
2、理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法： 一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙
3、在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。 一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。 一种是“单钩”， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 一种是“双钩”， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法： 一种是“对临格”， 就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格”， 就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的
4、结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。 一种是“背临”， 就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。 2、临帖的要求临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底
5、象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。 三、生模仿练习第2课 独体字结构教学目的：1
6、、 掌握取中结构的独体字的书写要领。 2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。 3、 提高书写技能，培养良好书写习惯。 教学重点：学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。 教学难点：1、 点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。 2、“事”的书写。 教学过程： 一、 组织教学稳定情绪，检查用具。 二、 复习检查1、 笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。 2、撇、捺的写法。 三、 讲授新课 1、教师范写山、三、八 提问：他们有什么共同的特点？小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字 2、如何做到左右对称？ 学生观察汉字，学生摆字山：中间一竖较另外两个短竖较粗，横是斜横。三：第一横
7、“横”稍右上斜，第二横较第一横粗，第三横是第一横的两倍。 3、教师范写水(强调横撇和纳的起笔位置)4、学生浏览所要书写的汉字三、入、又、事、把、入、山、生 对于今天的汉字还有什么问题？ 5、学生试写 入、山、生、八6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。 四、学生习字学生书写，教师巡视。强调姿势。 五、课堂小结如何写好取中结构的独体字？、 六、板书第3课 重心平稳教学目标：1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。3、培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主
8、合作的方式习字。 4、体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学过程：一、自主创作新发现1、教师安排三个不同层次的学生黑板上写下列字： 甫、聿、自、血、半、重、而、丑 2、指导学生逐个评议分析：你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：重心平稳的规律。 半左右均衡 血的中间自得下半截把握中线 甫除了点左右对称 二、学以致用收获多1、教师提供以下21个汉字的缺笔字形，学生根据教师提供的汉字加点画部件。 火、父、业、其央、公、女、发 东、不、求、来文、
9、主、支、方、 义、更、水、及耳、言、世、州 内、母、曲、井2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议 4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 5、师生根据重心平稳的要求评议。 6、指导学生临摹。7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 三、拓展延伸最幸福1、指导学生根据教师要求进行创作。 2、组织学生总结交流书写体会。 你学习了本课后有什么收获？ 收获最大的是什么？ 还在什么问题没有解决？3、教师总结：上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳是写好字的诀窍。第4课突出主笔一、写字准备大家准备好了吗，好，那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活
10、动。 二、检查评议 同学们，上节课我们通过写字实践，总结并体验了写字的一条规律，是什么？，小组在一起欣赏，“主笔突出”的规律 我请3个人上台展示，你认为哪个字写得最好？结合“主笔突出”谈一谈。 学生谈。 师：看来，同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律，而且讲得有板有眼，非常生动。 三、学习新知师：同学们，在独体字当中，一个字的主笔很明显，而且也很容易写好，但在合体字当中，情况就变得复杂了。大家看这两个字，你认为它们的主笔分别是什么，写得时候又要注意什么呢？生1：要字，中间这个横是主笔，写时稍长一些。师：你很会观察。中间这条横的确是它的主笔，写时除稍长一些之外，起笔顿笔，运笔稍稍向右上斜，收
11、笔稍重。这样，整个字看起来就稳重了，而且体现了上窄。“中”字谁来说说？生2：中字的主笔应该是中间的这条竖吧！写时要长一点，直一点。师：分析的有道理。中字有1条竖，所以这条竖主笔，所以竖就要长竖要挺直，像人的脊梁，这样，就有了精神。“手”字的主笔是什么，你发现了吗？ 四、练写巩固来，对照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下笔画的轻重浓淡。好，在例字后你再接着写三个，写前先读帖，写完再读帖，找出自己的不足，争取下一个比前一个更好。谁愿意展示一下你的字？好，大家看，你认为他写得好不好，好在哪，不好又在哪？我们写字一看二写三评，第四步，是改。对，针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点，有的话改正
12、过来。按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。写完对照例字，圈出你最满意的字。五、写词拓展 同学们，领会了主笔突出的奥秘，我们就可以举一反三，把其他的字也写得大气、漂亮。接下来，我们就给每个字组个词语写下来。写完的同学，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，说一说，哪个字写得最认真，哪个字写得最漂亮！ 六、作业布置1.练书本后第三页第5课 斜中求正教学目标:1.掌握独体字汉字结构斜形字书写规则。2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 教学准备:钢笔、写字书。 教学过程:一.引入课题，明确要求。1.激趣:斜形是什么样的请学生在本上画一画。
13、 2. 引入课题，教师板书课题斜形字。 二、学习独体字的书写规则 二.学习新课。 1.斜形字 理解斜形字:整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“力”、“乃”、“及”。教师再出示范字:心 氏 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。 斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。 请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称2.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 三、指导书写1.教师范写，强调笔画书写方法1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“陛”、“降”、“
14、悟”、“ 性”，教师巡视指导。 2、评议。四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星 ，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。 六、课堂总结。同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。第14课 女字旁与弓字旁教学目标1.掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“妙、姓、强、弘”，写得正确、端正、比例恰当。 4.感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生
15、的书法兴趣。 教学重点与难点掌握带有女字旁与弓旁字的书写规律，并写好例字。 教学过程三、导入新课。 、音乐导入：平湖秋月1、书法是我们的国粹，当我们习字时，我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起到“书乐园”里来，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美，做一个心正，身正，笔正的人吧。 新课指导。 1、写偏旁。、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。 要求：仔细观察每一笔书写的位置。 、学生练写女字旁和弓字旁。 2、“小博士信箱”。、小朋友们，今天我们学写的字就与“女”和“弓”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建
16、议。 、出示：小博士建议关键：女字旁先写撇点，再写长撇。长提从左撇的下部穿过。弓字旁先写横折，再写横，最后写竖折折钩，形态较长，上密下疏。、小结：有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！ 三、例字指导1、教学“妙”和“强” 、教学“强”出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“强”。 观察字形，说说结构说说写好这个字的关键笔画及注意点。 学生临写一个“强”，与范字比一比，生再改一改。 师范写巩固笔画，生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。 进行点评、奖励。 、用与：“强”同样的方法学自学“妙”字的写法。 、小结小朋友们，于
17、汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”四、放松韵律操 五、拓展练习1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“妙”、“姓”、“强”、“ 弘”，教师巡视指导。 2、评议。四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星 ，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。 六、课堂总结。同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律
18、。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。第15课 日字旁与目字旁教学目标1.初步掌握目字旁、日字旁的书写要领2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学重点与难点掌握带有日字旁与目旁字的书写规律，并写好例字。 教学过程四、导入新课。 复习导入复习写字姿势和执笔方法，交流以往的写字经验。新课指导。1、写写偏旁。 、比一比，记一记小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？谢谢你的帮忙，老师记住了。 谁能把这两个偏
19、旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写日字旁，目旁。 、议一议针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。 、写一写、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。 要求：仔细观察每一笔书写的位置。日字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为竖。第二笔为横折，注意横写完要顿一下然后回到中间再写竖。第三笔写横，注意横要往右斜一点。最后一横在写偏旁时要变成提。目字旁：与日字旁不同，分五笔写成。注意中间是两横，都要往上斜。 、学生练写日字旁和目旁。 2、“小博士信箱”。、小朋友们，今天我们学写的字就与“日”和“目”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。 、
20、出示：小博士建议关键：日字先写竖，再写横折，中间横短，下横写成提画，与下一笔呼应。 目字旁先写竖，再写横折，里面两短横粘左，最后一横写成平提。、小结：今天“小博士”提醒我们日字旁与目字旁写法相似，横细竖粗，形状窄长。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！ 三、例字指导1、教学“昧”和“赌” 、教学“昧”出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。 下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“昧”。 观察字形，说说结构说说写好这个字的关键笔画及注意点。 学生临写一个“昧”，与范字比一比，生再改一改。 师范写巩固笔画，生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。 进行点评、奖
21、励。 、用与：“昧”同样的方法学自学“程”字的写法。 、小结小朋友们，于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”四、放松韵律操五、拓展练习1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“昧”、“晓”、“时”、“ 映”，教师巡视指导。 2、评议。四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星 ，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。 六、课堂总结。同学们，写字贵在坚持，无论是在
22、练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。第16课 我来写春联教学目标1、掌握要“日、平、年、春”的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 教学重点与难点写字这四个字的要点和细节。 教学过程一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：左右对称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。
23、 二、指导书写。1、学生看书观察字形，字的间架结构。 3、师范例：“平”1要点：字中横长，竖短呈悬针状，两点上紧下松。 2老师写：平 3学生试写。4、讨论如何写好“日、年、春、”这三字。 5、讨论发言归纳：“日” 字形态略小而笔画粗，中横靠左，不予右竖相粘。 “年” 字三横上短下长，竖画偏右。“春” 字三横间距紧密，上短下长；撇呈纵势，长而弧伸；捺画与第二横相交；“日”窄小而上靠。三、课堂拓展：春联 “新年纳余庆，嘉节号长春” 四 、布置作业。第一课 摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。 2、掌握不同方位的占格及写法。 3、培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重点与难
24、点 写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你
25、美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法： 一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。 一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。 一种是“单钩”， 就
26、是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 一种是“双钩”， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法： 一种是“对临格”， 就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格”， 就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。 一种是“背临”， 就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。 2、临帖的要求临帖要做到三要：一要眼到手到心到；
27、二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没
28、有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。 三、生模仿练习第2课 独体字结构教学目的：1、 掌握取中结构的独体字的书写要领。 2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。 3、 提高书写技能，培养良好书写习惯。 教学重点：学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。 教学难点：1、 点与撇、撇与捺书写的角度
29、与左右对称。 2、“事”的书写。 教学过程： 一、 组织教学稳定情绪，检查用具。 二、 复习检查1、 笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。 2、撇、捺的写法。 三、 讲授新课 1、教师范写山、三、八 提问：他们有什么共同的特点？小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字 2、如何做到左右对称？ 学生观察汉字，学生摆字山：中间一竖较另外两个短竖较粗，横是斜横。三：第一横“横”稍右上斜，第二横较第一横粗，第三横是第一横的两倍。 3、教师范写水(强调横撇和纳的起笔位置)4、学生浏览所要书写的汉字三、入、又、事、把、入、山、生 对于今天的汉字还有什么问题？ 5、学生试写 入、山、生、
30、八6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。 四、学生习字学生书写，教师巡视。强调姿势。 五、课堂小结如何写好取中结构的独体字？、 六、板书第3课 重心平稳教学目标：1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。3、培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主合作的方式习字。 4、体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学过程：一、自主创作新发现1、教师安排三个不同层次的学生黑板上写下列字： 甫、聿、自、血、半、重、而、丑 2、指导学生逐个评议分析：你
31、认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：重心平稳的规律。 半左右均衡 血的中间自得下半截把握中线 甫除了点左右对称 二、学以致用收获多1、教师提供以下21个汉字的缺笔字形，学生根据教师提供的汉字加点画部件。 火、父、业、其央、公、女、发 东、不、求、来文、主、支、方、 义、更、水、及耳、言、世、州 内、母、曲、井2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议 4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 5、师生根据重
32、心平稳的要求评议。 6、指导学生临摹。7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 三、拓展延伸最幸福1、指导学生根据教师要求进行创作。 2、组织学生总结交流书写体会。 你学习了本课后有什么收获？ 收获最大的是什么？ 还在什么问题没有解决？3、教师总结：上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳是写好字的诀窍。第4课突出主笔一、写字准备大家准备好了吗，好，那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活动。 二、检查评议 同学们，上节课我们通过写字实践，总结并体验了写字的一条规律，是什么？，小组在一起欣赏，“主笔突出”的规律 我请3个人上台展示，你认为哪个字写得最好？结合“主笔突出”谈一谈。 学生谈。 师：看来
33、，同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律，而且讲得有板有眼，非常生动。 三、学习新知师：同学们，在独体字当中，一个字的主笔很明显，而且也很容易写好，但在合体字当中，情况就变得复杂了。大家看这两个字，你认为它们的主笔分别是什么，写得时候又要注意什么呢？生1：要字，中间这个横是主笔，写时稍长一些。师：你很会观察。中间这条横的确是它的主笔，写时除稍长一些之外，起笔顿笔，运笔稍稍向右上斜，收笔稍重。这样，整个字看起来就稳重了，而且体现了上窄。“中”字谁来说说？生2：中字的主笔应该是中间的这条竖吧！写时要长一点，直一点。师：分析的有道理。中字有1条竖，所以这条竖主笔，所以竖就要长竖要挺直，像人的脊梁，
34、这样，就有了精神。“手”字的主笔是什么，你发现了吗？ 四、练写巩固来，对照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下笔画的轻重浓淡。好，在例字后你再接着写三个，写前先读帖，写完再读帖，找出自己的不足，争取下一个比前一个更好。谁愿意展示一下你的字？好，大家看，你认为他写得好不好，好在哪，不好又在哪？我们写字一看二写三评，第四步，是改。对，针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点，有的话改正过来。按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。写完对照例字，圈出你最满意的字。五、写词拓展 同学们，领会了主笔突出的奥秘，我们就可以举一反三，把其他的字也写得大气、漂亮。接下来，我们就给每个字组个词语写下来。写
35、完的同学，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，说一说，哪个字写得最认真，哪个字写得最漂亮！ 六、作业布置1.练书本后第三页第5课 斜中求正教学目标:1.掌握独体字汉字结构斜形字书写规则。2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 教学准备:钢笔、写字书。 教学过程:一.引入课题，明确要求。1.激趣:斜形是什么样的请学生在本上画一画。 2. 引入课题，教师板书课题斜形字。 二、学习独体字的书写规则 二.学习新课。 1.斜形字 理解斜形字:整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“力”、“乃”、“及”。教师再出示范字:心 氏 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。 斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。 请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称2.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 三、指导书写1.教师范写，强调笔画书写方法词语主要包括实词、虚词和熟语。实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语
