1、第六单元 单元教学计划 单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在 2 6 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有： 7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用7 9 的乘法口诀解决简单的实际问题。 单元教学要求： 1、经历编制 79 的乘法口诀的过程，体验 79 乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 7 9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3、会用乘法解决 简单的实际问题。 4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 单
2、元教学重、难点： 1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排： 大约 13 课时 7 的乘法口诀? 3 课时左右 8 的乘法口诀 ? 4 课时左右 9 的乘法口诀? 5 课时左右 整理和复习? ? 1 课时左右 教 学 设 计 教师个人 空间站 第一课时 七的乘法口决 教学内容： 课本第 72 页 教学目标： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展
3、。 教学重点： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。 教学准备： 每小组准备 7 套七巧板。 教学过程： 一、创设情景，引 入新课。 教师： 我们知道一个星期有 7天，那么要算出 2个星期有多少天？3 个星期有多少天？ 5 个星期有?要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题： 7 的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习 26 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的乘法口诀会有几句？ 7 的乘法又
4、有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 教 学 设 计 教师个人 空间站 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、 教师用实物投影展出 7 个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出 7 的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。 5、最后整理出 7 的乘法口诀。 师生交流： 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？
5、编出了几句口诀？ 2、根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 乘法口诀 7 1=7 7 1=7 一七得七 2 7= 7 2= 二七（ ） 3 7= 7 3= 三七（ ） 4 7= 7 4= 四七（ ） 5 7= 7 5= 五七（ ） 6 7= 7 6= 六七（ ） 7 7= 七七（ ） 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： 拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？ 教 学 设 计 教师个人 空间站 摆两个图案要几块七巧板？是几个 7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
6、 5、拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口 诀是哪一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、 7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？ 学生活动： 1、拍手读 7 的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？ 3、熟记口诀。 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十六第 1 题。 抢答游戏。 2、完成
7、练习十六第 2 题，看图写算式。 3、完成练习十六第 3 题和第 4 题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 教 学 设 计 教师个人 空间站 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到 7 的口诀的具体事例？ 五、随堂练习 六、拓展性学习 =45 =（ ） =35 =（ ） =45 =（ ） 第二课时 7 的乘法口诀练习（一） 教学内容： 课本 第 73 74 页 教学目标： 1、使学生能够熟练运用 7 的乘法口诀进行计算。 2、流利地背出 1 7 的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 教学重点： 提高学生 1 7 的乘法的计算技能。 教学难点： 进一步巩固 7 的乘法口
8、诀计算。 教学准备： 口算卡及实物投影。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教 学 设 计 教师个人 空间站 出示口算卡，开火车计算。 7 5= 7 3= 7 6= 6 4= 5 2= 7 2= 7 4= 7 7= 6 3= 6 5= 7 1= 7 0= 二、合作探索 1、完成第 5、 7、 8、 12 题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。 2、完成口诀。 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 3、第 4、 9、 1
9、0、 14、 15 题都是用 7 的乘法口诀解决实际问题的练习。除 15 题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第 15 题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。 4、看谁算得快。 7 2= 5 7= 6 7= 7 5= 4 7= 7 7= 7 4= 6 4= 7 3= 2 7= 6 6= 5 6= 6 5= 7 6= 3 7= 5 5= 5、接龙背口诀。 1 7 的乘法口诀。 教 学 设 计 教师个人 空间站 6、指导第 15 题，让学生提出问题并解决问题。 三、课堂总结： 通过今天的
10、学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 四、随堂练习。 第三课时 8 的乘法口诀 教学内容： 教材 75 页例 2。 教学目标： 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。 教学重点： 1、使学生理解 8 的乘法口 诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。 教学难点： 编制 8 的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 教 学 设 计 教师个人 空间站 4 7 7 2 3 6 5 6
11、 6 4 3 3 5 2 7 3 7 4 7 5 7 5 6 6 6 3 5 3 7 4 4 6 3 6 4 4 4 5 6 6 二、自主探究 8 的乘法口诀 1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 8 16 24 32 40 48 ? 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。 二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ ） 、指导学生齐读的乘法口诀。 、指导学生齐背的乘法口诀。 、组织学生对口令。 三、巩固练习，实践应用。 、完成页题。 、独立完
12、成页题。 、背诵的乘法口诀。 四、课堂总结。 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 教 学 设 计 教师个人 空间站 五、拓展性学习： 、请你试一试，填出适当的数。 第四课时 8 的乘法口诀练习 教学内容： 课本 76 页练习十八。 教学目标： 1、进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 2、发展学生的观察和解决问题的能力。 教学重点： 1、进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 2、发展学生的观察和解决问题的能力。 教学难点： 根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。 教学准备： 教材中相应的主题图。 教学过程： 一、创设情景，练习巩固。 1、完成 82 页第 6 题，
