1、 100 以内的加法和减法（第一课时） 【教学内容】 不进位加 【教学目标】 1. 学会两位数加 一位数和 两位数的笔算方法。 2. 借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。 【教学重点】 理解并掌握进位的方法。 【教学难点】 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的 “对位 ”问题。 【教学准备】 课件、小棒、计数器 【教学过程】 一、 创设情境，引探算法 1.师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级 的小朋友去 郊游 ，大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第 11页的主题图） 2.学习
2、例 1： （ 1）课件出示题目，问：你懂得了什么信息？能提出什么数学问题？ （ 2）怎样解决这个问题？ （ 3） 35+2的口算方法。 （ 4） 35+2的笔算方法。 （ 5）小练习：第 12页“做一做” 3.学习例 2。 （ 1）课件出示题目，问：你懂得了什么信息？能提出什么数学问题？ （ 2）怎样解决这个问题？ （ 3） 35+32的口算方法。 （ 4） 35+32的笔算方法。 二、总结方法 1总结 35+2和 35+32 笔算的时候的方法。 2教 师总结板书：个位与个位对齐， 相同数位要对齐。 三、巩固练习 1第 13页“做一做”。 2练习二第 1题。 3练习二第 2题。 四、总结 这节
3、课我们学到了什么知识？ 板书设计 【教学后记】 100以内的加法和减法（第二课时） 序号（ 6 ） 【教学内容】 进位加 【教学目标】 1.通过学生的交流，发现 100 以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 .能运用数学知识尝试解决问题。同时培 养学生良好的倾听习惯。 【教学重点】 通过学生的交流，发现 100 以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 【教学难点】 使学生理解并掌握进位的方法。 【教学准备】 课件、小棒、计数器 【教学过程】 一、 情景导入，激发兴趣 1.出示第 8页主题图。问：二（ 1）班和二（
4、 3）班 一共有多少名学生 ？ 二、合作交流，掌握算法 1.学习例 3： （ 1）课件出示题目，问：你懂得了什么信息？能提出什么数学问题？ （ 2）怎样解决这个问题？ 独立思考，小组讨论交流。 （ 3） 汇报各自的计算方法 。 （ 4） 小结。 今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加。 2. 完成 第 14 页“做一做”： 学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。 3.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进 1。 三、 巩固练习，实践应用 1练习
5、二第 4题。 2.练习二第 5题。 四、总结 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？ 板书设计 【教学后记】 100 以内的加法和减法（第三课时） 序号（ 7 ） 【教学内容】 100 以内的加法练习课 【教学目标】 1.通过学生的 练习 ，发现 100 以内两位数 不进位加、 进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 【教学重点】 通过 练习 ， 熟练计算 100 以内两位数加 一位数和 两位数 。 【教学难点】 使学生理解并掌握进位的方法。 【教学准备】 课件、计数器 【教
6、学过程】 一、复习知识要点 1.进位加和 不进位加要注意什么？这两种加法有什么区别？ 二、 练习应用 1.练习二第 3题。 （ 1）你从表中了解到什么信息？ （ 2）解决提出的两个问题。 （ 3）你还能提出其他什么数学问题？ 2.练习二第 6题。 3.练习二第 7、 8、 9题。 三、 巩固练习 1练习二第 10题。 2.练习二第 11题。 （ 1）你知道了什么信息？ （ 2）解决提出的两个问题。 （ 3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 四、总结 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？ 板书设计 【教学后记】 100 以内的加法和减法（第四课时） 序号（ 8 ） 【教学内容】 不退
7、位减 【教学目标】 1.创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法 。 2.鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三 。 3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。 【教学重点】 掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法 。 【教学难点】 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 【教学准备】 课件、计数器 【教学过程】 一、创设情景 1观察书本 P17。 2分小组交流从图中了 解到的信息。 3汇报：从什么地方可以看出北京赢了？ 4根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ 二、 探究新知 (一 )教学例 1。 1.列式 :要求美国比俄罗斯多多少枚金牌
8、，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式 ?引出减法算式 36-23 2.小组讨论 ,怎样计算 36-23 3.学生交流。 (1)可以口算 ,引导学生说出口算思路： 30-20=10 6-3=3 10+3=13 (2)可以用竖式计算： 如何列竖式，应注意什么？ (相同数位上的数对齐 ) 回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。 结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法。 4学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。 三、方法应用 1完成第 18页“做一做”。学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。 2完成练习三第 1、 2题。 四、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，
9、我们又学会了什么？ 学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 板书设计 【教学后记】 100以内的加法和减法（第五课时） 序号（ 9 ） 【教学内容】 退位减 【教学目标】 1. 在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“ 1”当“ 10”的道理。 2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。 3在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。 【教学重点】 掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 【教学难点】 明白“个位不够减，从十位退“ 1”当“ 10”的道理。 【教学
10、准备】 课件 【教学过程】 一、回顾旧知， 做好铺垫 1用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？ 56 88 94 69 22 62 71 37 二、 独立思考， 探究新知 (一 )教学例 2。 1.列式 :要求中国比美国多多少枚金牌，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式 ?引出减法算式 51-36 2.小组讨论 ,怎样计算 51-36 3.学生交流 (1)可以口算 ,引导学生说出口算思路。 (2)可以摆小棒。 (3)可以用竖式计算： 1减 6不够减时是怎样退位的 4学生讨论：列竖式计算应注意 什么，进一步明确怎样对位。 （二）教学例 3。 1当被减数个位是 0不够减时又该怎么办呢？ 2.交流想法。 三、方法应用 1.做第 19页的“做一做”。 2.练习三第 4、 5题。 四、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。各位不够减时怎么办？ 板书设计
