1、杨明中学青年教师基本功竞赛方案一、指导思想：教师的教学基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。为进一步加强我校教师业务基本技能的锻炼，促进教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，特开展青年教师教学基本功比赛，为教师们搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。二、活动主题：说好普通话，写好规范字，上好有效课。 三、组织机构组 长：郭志宏 副组长：王增海 尹学锋组 员： 2、各学科组组成（带*的为组长）：学科组员中学语文郑重* 中学数学张永才* 小学语文武亚菊* 小学数学张振义* 理化生陈东平*政史地董怀章* 四、竞赛评委郭志宏 王增海 尹学锋五、活动要求
2、：目标：公正、公平、公开、规范、严格、严密1、要高度重视，充分准备、认真组织。2、参加教育教学工作10（含10年）年以下的教师必须报名参赛。3、要求符合参赛条件的教师必须人人参赛，不得无故缺席。4、严格遵守比赛时间，迟到和不到者视为自动放弃比赛。5、手机不得带入考场，违者取消比赛资格。六、竞赛形式及内容1、竞赛内容包括：钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话朗读、教案评比和优质课。2、此次教师基本功竞赛分为六个组：前四项每个人可以报多项，后两项每个教师都必须参加。3、竞赛分为三个阶段进行第一阶段（9月1日30日）：宣传和准备阶段。第二阶段（10月7日29日）：分组竞赛阶段。此阶段由各组长负责组织本组教
3、师进行比赛。第三阶段（10月30日31日）：竞赛总结阶段。竞赛领导组将公平、公正地评出个人单项奖。 2011年青年教师基本功竞赛项目安排项 目时 间内 容形 式准 备地 点负责人组织协助钢笔、粉笔比赛（10分）统一规定书写内容现场比赛自备钢笔、学校提供纸、墨水、粉笔普通话诵读（10分）结合中华经典诵读阅读素材范围，在学校规定材料中抽取一篇现场准备，考查普通话、仪态、表现力等现场诵读普通话练习、现场提前5分钟抽取诵读材料准备教案评比（20分）自选所教某一学科开学以来教案参评专家委员会评选会议室优质课（20分）参赛教师按教学计划安排专家委员会听课、评课教研组按青年教师的30%选派老师参加，3月8日
4、前交名单各授课班教室七、比赛细则1、钢笔字比赛（1）钢笔字比赛字体为楷书、行书，不得为其他字体。由组织者分别提供统一的汉字和书写材料，在规定时间完成。（2）作品纸上不得有折痕，要求布局疏密合理、书写规范、清楚、流畅、美观，速度适宜。（3）要求书写正确，不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。（4）书写时间：10分钟。 2、粉笔字比赛：（1）、每位参赛者用钢笔书写由评委组织统一的内容材料，在统一规定的时间内，现场书写，现场评分。 （2）、每位参赛者在黑板上用粉笔写规定的古诗（3）以楷书为主，可以行书，但不要草书。 （4）标题和内容的字号应有所区别。 (5). 书写时间：10分钟 3、简笔画比赛（1
5、）完成静物、人物、动物、植物个三幅，创意画一幅。（2）要求图形准确，线条流畅，图形简练。创意画要主题突出，布局合理，有一定的观赏价值。（3）在规定时间内完成。时间为20分钟。 4、普通话比赛要求普通话标准，做到仪态大方，声音清晰，节奏适宜，有一定感染力。比赛内容为师德师风，每人准备5分钟，抽签进行。5、教案评比（本学期的教案）（1）.教学设计能以新课改理念为指导。（2）.教学计划科学合理适用，按计划教学，能认真备好每一节课，设计实用性强。（3）.教学目的明确，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。（4）.教学环节齐全，过程详实，充分体现教学过程。（5）.内容安排合理，难度适当，重点突出（
6、6）.贯彻知识与技能相结合的特点，注意思想教育。（7）.注意教师主导作用和学生主体作用的发挥。（8）.教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现方法的灵活性。（5分）（9）.能恰当合理的使用现代教育技术手段。(5分)（10）.手写教案整洁，规范；电子教案排版设计工整、美观，字体选择统一、适当。（11）.教学反思是否能提出教学中问题，下一课教学设计中是否尝试探究解决。6、优质课比赛（教研组推荐选手参加）（1）、参赛课要体现新课程理念，尤其是要体现我校“教师主导20分钟+学生主体20分钟和常规教学中的分层教学”的要求。（2）、提倡运用现代教育技术，将信息技术与学科教学整合，进行高效的基础知识
7、、基本技能训练；（3）、根据学科特点、教材特点、年段特点，选择合适的教学方法及学习方式，体现创新意识和创新思维品质的培养。（4）、教学结构模式要新颖，最大限度地激发学生的兴趣和思维积极性。（5）、课堂教学氛围好，体现综合素质的培养。（6）、教师课堂教态自然亲切，语言清晰，普通话标准、手写板书工整、思路清晰，教学效果好。评分细则1、钢笔字、粉笔字比赛评分标准评分标准分 值1、书写规范，笔画清楚到位，无错字、繁体字等。3分2、间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。3分3、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。2分4、书写姿势正确，版面整洁、美观，无涂改。1分5、书写内容完整，书写速度适中，在规定时间内
8、完成比赛。1分2、简笔画比赛评分标准评 分 标 准分 值1、图形准确、布局美观3分2、线条流畅2分3、笔画简练1分4、创意画主题突出，布局合理4分3、普通话比赛评分标准评分标准分值得分1、普通话语音的标准程度：语音标准，得6分；语音比较标准，得5。5分；语音不够标准，得5分。4分2、朗读语调的自然程度：语调自然，得1分；语调比较自然，得0.8分；语调不够自然，得0.6分。1分3、朗读的流畅程度：语速恰当，朗读流畅，得1分；比较流畅，得0.8分；不够流畅，得0.6分。1分4、对作品的理解：理解准确，内容健康积极向上，时代感强得3分；理解比较准确，得0.8分；理解不够准确，得0.6分。3分5、朗读
9、者的仪表举止：自然得体，端庄大方，得1分；仪表比较大方，举止比较得体，得0.8分；仪表不够大方，举止不够得体，得0.6分。 1分1、评委对每项比赛内容现场评分。2、满分为10分，评委打分保留小数点后两位。选手得分时，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算。均分即为选手得分。 六、比赛评选结果各比赛项目分别设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。学校对获奖教师颁发荣誉证书。 杨明中学教师基本功大赛参赛花名册序号姓名性别组别备注杨明中学教师基本功大赛参报名表学 校组 别姓 名性 别职 称教 龄联系电话（手机）个 人 简 历（毕业院校、所学专业、工作成绩）杨明中学教师教学基本功大赛课堂教学评分表参赛选手
10、序号： 教学内容：评价主体评价指标评价要点指标分数实际得分学生学习活动55分学生学习状态24分1、师生关系：民主、和谐。2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。4866学生思维状态16分1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。2、能发现问题，多角度思考、解决问题。3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。4、对问题的回答能进行自我评价。4444学生达成状态15分1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。2、技能得到训练或提高，解决问题的能力提高。3、情感得到积极的引
11、导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。555教师教学行为45分教学目标6分1、 目标具体、明确，符合学生的认知水平。2、 符合课标精神，“三位”目标落实。33教材处理6分1、教材处理得当，创造性地使用教材。2、注意知识的拓展及课程资源的开发。3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。222教学方式12分1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。3、 设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。4、 教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。5、 评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。33222教学基本功8分1、课堂教学组织
12、、调控能力强。2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。2222教学效果10分1、达到预期的教学目标。2、学生思维活跃，信息交流畅通。3、学生活动面广，质量高。433教学特色4分个性鲜明，风格独特。4评委签名总分100分教师基本功 “钢笔字”“粉笔字”比赛评分表 参赛教师姓名：评分标准指标分数钢笔字实际得分粉笔字实际得分书写正确规范，笔画清楚到位，无别字、繁体字等。3分间架结构合理，笔画流畅，分布均匀，标点符号准确。3分章法自然美观，整体布局合理美观、字形大小适中2分书写姿势正确，版面整洁、美观，无涂改。1分速度适中，在规定时间内上交.1分总分简笔画比赛评分标准参赛教师姓名：评 分 标 准分 值得分1、图形准确、布局美观3分2、线条流畅2分3、笔画简练1分4、创意画主题突出，布局合理4分总分
