1、插上科学的翅膀飞插上科学的翅膀飞六年级语文（部编版 下）习作五 教学目标教学目标1、引导学生交流印象中最深刻的科幻故、引导学生交流印象中最深刻的科幻故 事，体会故事中看起来令人信服的科事，体会故事中看起来令人信服的科 学技术，以及科技给人们的生活和命学技术，以及科技给人们的生活和命 运带来的影响。运带来的影响。2、引导学生借助提示，展开合理的想象，、引导学生借助提示，展开合理的想象，并写出奇特而又令人信服的科幻故事。并写出奇特而又令人信服的科幻故事。3、能根据别人的建议修改习作。、能根据别人的建议修改习作。激趣导入激趣导入外星人外星人飞碟飞碟你认识图片上的这些人物吗？你认识图片上的这些人物吗？
2、激趣导入激趣导入机器人机器人恐龙世界恐龙世界它它们们都都是是科科幻幻故故事事中中的的人人物物新知讲解新知讲解 科学发现的机遇，总是等着好科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。你喜欢科幻奇而又爱思考的人。你喜欢科幻故事吗？本单元学习的他们那故事吗？本单元学习的他们那时候多有趣啊就是科幻小说，时候多有趣啊就是科幻小说，想不想跟老师一起来写写你的科想不想跟老师一起来写写你的科幻故事呢？赶快打开课本，我们幻故事呢？赶快打开课本，我们一起插上科学的翅膀飞！一起插上科学的翅膀飞！想象一下想象一下1、如果大脑能直接如果大脑能直接从书上拷贝知识，从书上拷贝知识，你就不用背书听讲你就不用背书听讲了，那么你
3、如何安了，那么你如何安排你的时间呢？你排你的时间呢？你觉得怎样才能让大觉得怎样才能让大脑直接从书上拷贝脑直接从书上拷贝呢？呢？给人类的大脑接上数据线，复制粘贴就可给人类的大脑接上数据线，复制粘贴就可以了。以了。读更多的书读更多的书，学更多的知识，做些对生活，学更多的知识，做些对生活相关的实践工作。相关的实践工作。更多的时间去玩游戏，旅游，随心所欲更多的时间去玩游戏，旅游，随心所欲想做什么就做什么。想做什么就做什么。把书制作成食物，吃到肚子里就行了。把书制作成食物，吃到肚子里就行了。给人类的眼睛按上摄像机，看一下，咔，给人类的眼睛按上摄像机，看一下，咔，拍下来，存到脑子里了。拍下来，存到脑子里了
4、。想象一下想象一下2、如果未来的地球、如果未来的地球被人们污染不适宜人被人们污染不适宜人类生活了，我们都能类生活了，我们都能搬去火星吗？如果人搬去火星吗？如果人类能在火星上生活，类能在火星上生活，未来的社会会发生些未来的社会会发生些什么？什么？已经有科学证明，我们不可能搬到火已经有科学证明，我们不可能搬到火星上去生活，适合我们人类生存的只有一星上去生活，适合我们人类生存的只有一个地球。我们只能保护环境，保护地球。个地球。我们只能保护环境，保护地球。在未来的社会，我们只能更加环保，更在未来的社会，我们只能更加环保，更加文明，更加懂得保护地球。加文明，更加懂得保护地球。汽车是太阳能的，工厂全是无污
5、染的，汽车是太阳能的，工厂全是无污染的，垃圾分类更精准，农作物都不要化学农药，垃圾分类更精准，农作物都不要化学农药，全部使用无公害肥料，食品更加安全，空全部使用无公害肥料，食品更加安全，空气更加清新，水资源更加充足和纯净。气更加清新，水资源更加充足和纯净。想象一下想象一下3、如果能穿越时空，、如果能穿越时空，你最想穿越到什么时你最想穿越到什么时代？你觉得未来有哪代？你觉得未来有哪些些现实中并不存在，现实中并不存在，却看起来令人信服的却看起来令人信服的科学技术？科学技术？二十年以后，我三十岁了，农业技二十年以后，我三十岁了，农业技术更加发达，产量高，无污染。术更加发达，产量高，无污染。三十年后，
6、我四十岁了，交通技术更加三十年后，我四十岁了，交通技术更加成熟，马路不必占用太多的土地资源，交通成熟，马路不必占用太多的土地资源，交通工具更加环保，更加便捷，更加不占用空间。工具更加环保，更加便捷，更加不占用空间。四十年后，我五十岁了，网络传递更四十年后，我五十岁了，网络传递更加方便，发个朋友圈，看到他们晒的美事加方便，发个朋友圈，看到他们晒的美事食，不仅能看图片，还能闻味，想吃还有食，不仅能看图片，还能闻味，想吃还有品尝功能。品尝功能。交流思考交流思考1、你印象最深的科幻故事是什么？、你印象最深的科幻故事是什么？2、故事中写了哪些现实红并不存在，却看起、故事中写了哪些现实红并不存在，却看起
7、来令人信服的科学技术？来令人信服的科学技术？3、这些科学技术对人们的生活和命运产生了、这些科学技术对人们的生活和命运产生了 什么影响？什么影响？同桌交流以同桌交流以下几个问题下几个问题交流思考交流思考1、你想写关于哪方面的科幻故事？、你想写关于哪方面的科幻故事？2、你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？、你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？3、他们可能运用哪些不可思议的科、他们可能运用哪些不可思议的科 学技术？学技术？4、这些科学技术使故事中的人物又有了怎样的奇特经历？、这些科学技术使故事中的人物又有了怎样的奇特经历？写前思考以写前思考以下几个问题下几个问题写作指导写作指导科幻故事是在尊重科学的
8、基础上进行合理设想创造出来的。科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。刘慈欣刘慈欣什么是科幻故事？什么是科幻故事？科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事，大多发生在未来。科幻故事大多是虚构的，需要人发挥自出来的故事，大多发生在未来。科幻故事大多是虚构的，需要人发挥自己的想象力。学生所写的科幻故事，不必加入太多科学原理，只要能自己的想象力。学生所写的科幻故事，不必加入太多科学原理，只要能自圆其说、有缘有故即可。不过，一般情况下，学生所写科幻故事不能只圆其说、有缘有故即可。不过，一般情况下，学生所写
9、科幻故事不能只是幻想，还要揭示一些道理。是幻想，还要揭示一些道理。写作指导写作指导科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。刘慈欣刘慈欣科幻故事常见类型：科幻故事常见类型：1、环保类。一般以未来世界环境污染严重为背景，然后自己成为科学家，、环保类。一般以未来世界环境污染严重为背景，然后自己成为科学家，发明了很多东西，最终彻底解决了地球的污染问题。发明了很多东西，最终彻底解决了地球的污染问题。2、“黑洞黑洞”类。类。“黑洞黑洞”是神秘的，它能把人吸进去。至于人会在里边经历什是神秘的，它能把人吸进去。至于人会在里边经历什 么，谁也不知道
10、，所以人么，谁也不知道，所以人们们便会想象和猜测，进入黑洞后会有怎样的遭便会想象和猜测，进入黑洞后会有怎样的遭 遇。我们写科幻文章也可以利用遇。我们写科幻文章也可以利用“黑洞黑洞”。其实，生活中所有的。其实，生活中所有的“洞洞”都都可可 以当以当“黑洞黑洞”用。比如：山洞、古井、下水道用。比如：山洞、古井、下水道.让这些让这些“洞洞”把自己吸进把自己吸进 去，然后幻想进去之后会经历怎样的冒险去，然后幻想进去之后会经历怎样的冒险。3、穿越类。穿越时空可以是回到过去，也可以是前往未来。一般是写穿越、穿越类。穿越时空可以是回到过去，也可以是前往未来。一般是写穿越 发生了很多意想不到的奇妙发生了很多意
11、想不到的奇妙 之事。之事。例文引路例文引路他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年年5月月17日这一页，她写道：日这一页，她写道：“今天，托米发现了一今天，托米发现了一本真正的书！本真正的书！”这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。个时候，所有的故事都是印在纸上的。这是文章的开头，这是文章的开头，点明要写的科幻故点明要
12、写的科幻故事发生在什么时间，事发生在什么时间，以及它要表达的是以及它要表达的是什么时候的有关什什么时候的有关什么的事件。么的事件。玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！这是文章的结尾，点这是文章的结尾，点明未来的世界里，孩明未来的世界里，孩子们也很喜欢现在的子们也很喜欢现在的学校。意在说明未来学校。意在说明未来虽然很好，但我们仍虽然很好，但我们仍要珍惜现在。要珍惜现在。例文引路例文引路 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的
13、？我讨厌学学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。最后她的妈妈发老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的
14、地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁孩子的水平了。说实在的，她事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。“所有的孩子都学一样的功课吗？所有的孩子都学一样的功课吗？”“那当然，如果他们年龄一样的话。那当然，如果他们年龄一样的话。”“可我妈妈说，老师是需要随时调整的，这样才好适合他所教的每个男可我妈妈说，老师是需要随时调整的，这样才好适合他所教的每个男孩子和女孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。孩子和女孩子的智力。另外
15、，对每个孩子的教法也应该是不同的。”以下是文章中间内容的节选，写的是未来孩子的学习生活：机器老以下是文章中间内容的节选，写的是未来孩子的学习生活：机器老师，机器课本，也穿插了对现在学校的描写，意在对比，体现现在生师，机器课本，也穿插了对现在学校的描写，意在对比，体现现在生活的优越，提示大家要珍惜现在的生活，好好学习。活的优越，提示大家要珍惜现在的生活，好好学习。例文引路例文引路 “他们那时候的做法可能和现在不一样。好了，如果你不喜欢书里说的这他们那时候的做法可能和现在不一样。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。些事，你就干脆别读这本书。”“我没说我不喜欢。我没说我不喜欢。”玛
16、琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。么回事。他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！玛琪！该上课了！”玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一
17、天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。还可以互相讨论。而且他们的老师是真人而且他们的老师是真人机器老师正在屏幕上显现出这样的字：机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把我们把?和和?这两个分数加在一起这两个分数加在一起”板书设计板书设计插上科学的翅膀飞插上科学的翅膀飞热爱科学、热爱幻想热爱科学、热爱幻想科幻故事、想象未来科幻故事、想象未来尊重科学、合理创造尊重科学、合理创造作业布置作业布置 展开想象的翅膀，写一篇科幻展开想象的翅膀，写一篇科幻故事。写完后和同学交流，看看谁故事。写完后和同学交流，看看谁写的奇特而又令人信服写的奇特而又令人信服部编版
