1、臧克家臧克家 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段zng第一课时第一课时学习目标：学习目标：1 1、掌握文学常识，了解作者、掌握文学常识，了解作者和人物。和人物。2 2、掌握字词知识，扫除阅读、掌握字词知识，扫除阅读障碍。障碍。3 3、理清写作思路，把握人物、理清写作思路，把握人物形象。形象。闻一多先生简介闻一多先生简介 闻一多闻一多(18991946)(18991946)，本名家骅，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士著名诗人、学者、爱国民主战士。19221922年赴美国芝加哥美术学院学习，年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。后来研究文学。19251925年年5 5
2、月回国后，月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。历任青岛大学、清华大学教授。19231923年出版年出版第一部诗集第一部诗集红烛红烛，闪烁着反帝爱国的火花。闪烁着反帝爱国的火花。19281928年出年出版版第二部诗集第二部诗集死水死水，表现出深，表现出深沉的爱国主义激情。沉的爱国主义激情。“一二一二一一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。民主运动，最后献出了宝贵的生命。臧克家臧克家(1905(19052004)2004)，现代现代著名著名诗人诗人，从小受家庭影响，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。喜欢古典诗歌和民歌。19321932年
3、年开始写新诗，以一篇开始写新诗，以一篇老马老马成名，成名，1933 1933 年出版了第一部年出版了第一部诗集诗集烙印烙印，这是他最具影，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有的诗集，长诗有罪恶的黑罪恶的黑手手、自己的写照自己的写照、泥泥土的歌土的歌、生命的零度生命的零度等等十多部。十多部。你能说出称赞你能说出称赞“说说”和和“做做”的词的词语吗？语吗？言：言：一言九鼎一言九鼎、一诺千金一诺千金、一一言既出，言既出，驷马难追。驷马难追。做：做：言出必行。言必行，行言出必行。言必行，行必果。必果。目不窥园目不窥园 汉书汉书董仲书传：董仲书传：“少治春秋，孝
4、景时少治春秋，孝景时为博士。下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或为博士。下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。”西汉时期，广汉学者董仲舒年少时读书非常刻西汉时期，广汉学者董仲舒年少时读书非常刻苦，经常是夜以继日地读书，他的书房紧靠着苦，经常是夜以继日地读书，他的书房紧靠着姹紫嫣红的花园，他三年没有进过花园，甚至姹紫嫣红的花园，他三年没有进过花园，甚至连一眼都没瞧过。后来他被征为博士，公开聚连一眼都没瞧过。后来他被征为博士，公开聚众讲学，弟子遍布四方。众讲学，弟子遍布四方。衰衰微（微（）赫赫然（然（）迭迭起（起（）卓卓越（越（）锲锲而不舍
5、（而不舍（）小）小楷楷（）沥沥尽心血（尽心血（）慷慨淋漓（慷慨淋漓（）迥迥乎不同（乎不同（）目不目不窥窥园（园（）兀兀兀穷年（兀穷年（）zhuzhuk ki i wwshuishuihhdidiqiqil l kng kkng ki li l n ln l jijingngkuku读准字音读准字音炯炯jijingng和谐和谐xixi郝姓郝姓ho理解词语（根据意思写词语）理解词语（根据意思写词语）1、比喻有恒心，有毅力。、比喻有恒心，有毅力。2、完全不一样。、完全不一样。3、形容排列整齐。、形容排列整齐。4、用心劳苦地一年到头这样做、用心劳苦地一年到头这样做。5、形容气势直冲云霄。、形容气势直冲
6、云霄。6、形容意气昂扬，言词畅快。、形容意气昂扬，言词畅快。7、指用尽了自己毕生的精力。、指用尽了自己毕生的精力。8、指与以前完全不一样。、指与以前完全不一样。9、形容专心致志，埋头苦读。、形容专心致志，埋头苦读。10、写诗的兴致不起、不发、写诗的兴致不起、不发。11、指中医诊病的四种方法。、指中医诊病的四种方法。12、没有时间顾及这种事情。、没有时间顾及这种事情。13、形容精力高度集中，用心专一。、形容精力高度集中，用心专一。14、形容情况很不妙。、形容情况很不妙。15、用心专而深，全部精力都放在上面。、用心专而深，全部精力都放在上面。16、不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。、不断地
7、镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。锲而不舍锲而不舍迥乎不同迥乎不同群蚁排衙群蚁排衙 兀兀穷年兀兀穷年 气冲斗牛气冲斗牛 慷慨淋漓慷慨淋漓沥尽心血沥尽心血一反既往一反既往望闻问切望闻问切无暇及此无暇及此心会神凝心会神凝凶多吉少凶多吉少目不窥园目不窥园潜心贯注潜心贯注 锲而不舍锲而不舍诗兴不作诗兴不作指专制统治。指专制统治。独裁独裁指超群、出众。指超群、出众。高标高标指校对补充。指校对补充。校补校补（国家、民族等）（国家、民族等）衰衰落；不兴旺。落；不兴旺。衰微衰微形容令人惊讶或形容令人惊讶或引人注目。引人注目。赫然赫然 一次又一次地兴一次又一次地兴起，出现。起，出现。迭起迭起速读课文，思考作答
8、：1.1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？做的？2.2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）怎样的人？（用课文原话回答）、从学者的方面和革命家的方面来、从学者的方面和革命家的方面来写的。写的。“言论和行动完全一致言论和行动完全一致”或或“口的巨人，行的高标口的巨人，行的高标”两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两这样连缀紧密，脉络清
9、楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象印象。第一部分（第一部分（1-71-7）记述闻先生作为学）记述闻先生作为学者的者的“说说”和和“做做”。第二部分（第二部分（8-208-20）记述闻一多先生）记述闻一多先生作为革命家的作为革命家的“说说”和和“做做”。两个两个部分部分：闻闻一一多多1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？是什么？学者学者革命家革命家2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？、作为学者的闻一多其主要成就是什么？唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古
10、典新义三本书三本书3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？、作为革命家的闻一多主要做了什么事？起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威三件事三件事4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说说”和和“做做”的关系的？的关系的？做了再说做了再说做了不说做了不说说了就做说了就做言行一致言行一致闻闻一一多多学者学者革命家革命家唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书三本书起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威三件事三件事做了再说做了再说做了不说做了不说说了就做说了就做言行一
11、致言行一致5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？什么手法？对比对比6、请概括课文内容。、请概括课文内容。课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说说”和和“做做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。和做的爱国精神。（主题思想）（主题思想）结结构构第一部分（第一部分（17）第二部分第二部分（820）内内容容作为学者的闻作为学者的闻一多的说和做一多的说和做作为革命家的闻作为革命家的闻一多的说和做一多的说和做特特征征“做做”了再了再“说说”，“做做”
12、了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”具体具体表现表现著有唐诗杂论著有唐诗杂论著有著有楚辞校补楚辞校补著有著有古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威目目的的要给我们衰微的民族开要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。一剂救济的文化药方。献身民主事业。献身民主事业。综合起来看，闻一多先生综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。越的学者，大勇的革命烈士。把把“说说”和和“做做”这两方面结合这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？起来看，闻一多先生是怎样一个人？分析人物形象分析人物形象
13、课后作业：课后作业：1 1、朗读课文、朗读课文3 3遍，掌握本课时遍，掌握本课时“知识知识梳理梳理”的成语含义。的成语含义。2 2、完成导学案的课后作业。、完成导学案的课后作业。3 3、完成说和做第二课时的知识梳、完成说和做第二课时的知识梳理。理。4 4、订正说和做第一课时的知识梳、订正说和做第一课时的知识梳理。理。臧克家臧克家 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段zng第二课时第二课时学习目标：学习目标：1 1、具体分析课文两部分内容。、具体分析课文两部分内容。2 2、分析课文的语言特点。、分析课文的语言特点。3 3、学习把握的写作特色。、学习把握的写作特色。1、课文开头引
14、用闻一多说的话，表现了他的、课文开头引用闻一多说的话，表现了他的“说说”和和“做做”有怎样的特点？有怎样的特点？2、作为学者方面做了哪些事？取得了什么成就？、作为学者方面做了哪些事？取得了什么成就？3、课文哪些语句表现了闻一多潜心钻研的态度？、课文哪些语句表现了闻一多潜心钻研的态度？学习第一部分（学习第一部分（1-7）“做做”了再了再“说说”、“做做”了不了不“说说”（第（第1、2段）段）钻研古代典籍钻研古代典籍（第（第4-6段）段）著有著有唐诗杂论唐诗杂论著有著有 楚辞楚辞校校补补jio目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是
15、精神食粮；夜间睡得很少；饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少；夜间灯火是他的伴侣。夜间灯火是他的伴侣。（第（第3段）段）著有著有 古典新义古典新义4、理解、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？这句话的含义？（第（第3段）段）运用运用比喻比喻的修辞，生动形象地表现了闻一多寻求使我国民的修辞，生动形象地表现了闻一多寻求使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，突出了他研究学问的目的是族文化繁荣昌盛起来的方法，突出了他研究学问的目的是救国。救国。5、哪些语句照应了开头？运用了什么表达方式？、哪些语句照应了开头？运用了什么表达方式？
16、他并没有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了，做出了卓越的成绩。了，做出了卓越的成绩。（第（第5段）段）“做了做了”，他自己也没有，他自己也没有“说说”。（第（第6段）段）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面。（第（第7段）段）议论议论常用的表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明常用的表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明学习第二部分（学习第二部分（8-20）1、为什么说作为革命家方面情况就迥乎不同，而且一反既往了？、为什么说作为革命家方面情况就迥乎不同，而且一反既往了？2、这段主要写了闻一多的几件事？、这段主要写了闻一多的几件事
17、？（第（第1318段）段）3、文中哪句话是对闻一多、文中哪句话是对闻一多“说说”和和“做做”的高度评价？的高度评价？4、作为革命家方面，闻一多、作为革命家方面，闻一多“说说”和和“做做”的特点是什么？的特点是什么？5、哪句话表明了闻一多的多重身份、哪句话表明了闻一多的多重身份?有什么作用？有什么作用？他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做了也不一定说做了也不一定说”了。现在，他了。现在，他“说说”了就了就“做做”。言论与行动完全一致。言论与行动完全一致。（第（第12段）段）说到做到，言行一致说到做到，言行一致起稿政治传单；群众大会演说；参加
18、游行示威起稿政治传单；群众大会演说；参加游行示威最后一段。他，是口的巨人。他，是行的高标。最后一段。他，是口的巨人。他，是行的高标。（第（第20段）段）说到做到，言行一致说到做到，言行一致卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（第（第19段）段）表达了作者对闻一多的崇敬和赞美之情表达了作者对闻一多的崇敬和赞美之情1、说说下列句子的含义，注意其中加、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。线部分的意思。、那时候，他已经、那时候，他已经诗兴不作诗兴不作而研究志而研究志趣正浓。趣正浓。（第（第3段）段）“诗兴不作诗兴不作”“作作”，起起。
19、“诗兴不作诗兴不作”就是就是写诗的兴致减少了写诗的兴致减少了。转入对我国古典转入对我国古典文化的深入研究文化的深入研究。揣摩语言特点揣摩语言特点 “开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”用用比喻比喻的修辞。的修辞。指指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。企图从文化上寻找振兴民族的途径。企图从文化上寻找振兴民族的途径。“望闻问切望闻问切”用用比拟比拟的修辞，把我们的的修辞，把我们的民族比成一个病人，民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。了第一步。、
20、他要给我们衰微的民族、他要给我们衰微的民族开一剂救济的开一剂救济的文化药方文化药方。（第（第3段）段）、年到年，、年到年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。（第（第3段）段）、深宵灯火是他的伴侣，、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光因它大开光明之路明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。（第（第3段）段）“它它”指指深夜灯火深夜灯火。闻一多闻一多 在一盏孤灯在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。课文引用课文引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在，意在表现表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的闻先生深夜从事学术研究那
21、种怡然自适的情景情景。“潜心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”意意思相近，都是说思相近，都是说用心极专极深，除学用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分术研究外，没有别的任何事情使他分心心。、他潜心贯注他潜心贯注，心会神凝心会神凝，成了，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。（第（第6段）段）思考：文章前后两部分都说到了闻一多先生的思考：文章前后两部分都说到了闻一多先生的“说说”和和“做做”，他在两个方面的，他在两个方面的“说说”与与“做做”矛盾不矛盾？意义是否相同？矛盾不矛盾？意义是否相同？尽管闻一多先生在两个方面对待尽管闻一多先生在两个方面对待“说说”与与“做做”的情况
22、迥然不同，但实质上并不矛的情况迥然不同，但实质上并不矛盾。盾。它们都在突出言论与行动的完全一致。它们都在突出言论与行动的完全一致。言行一致是闻一多先生人格的写照。前言行一致是闻一多先生人格的写照。前后两部分既刻画了他后两部分既刻画了他力戒空言、崇尚实干的力戒空言、崇尚实干的学术道德学术道德，又刻画了他，又刻画了他慷慨陈词、昂首挺胸慷慨陈词、昂首挺胸的民主战士形象。的民主战士形象。语言特色语言特色1 1、生动形象。、生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。2 2、精练含蓄。、精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的
23、宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思！3 3、富于感情。、富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化，令人无法分清哪些是记叙，哪些是抒情。4 4、富于音乐美。、富于音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，这些词语的结构整齐，有节奏感。作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。写作特色
24、写作特色1、结构严谨 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”了，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。2、选材精当 作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。3、语言生动形象例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。课后作业：1、诵读老山界课文3遍。2、完成导学案的课后作业。3、完成老山界第一课时的知识梳理。4、订正说和做第二课时的知识梳理。
