1、习 作 例 文爸爸的计划爸爸的计划订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划人执行计划的计划 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长罗列爸爸给罗列爸爸给每个人订的每个人订的计划，凸显计划，凸显了爸爸爱订了爸爸爱订计划
2、的特点。计划的特点。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天早晚开关气窗，他就照章办计划规定，每天早晚开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗关气窗后关门窗;又如计划中规定各人用各又如计划中规定各人用各人的牙膏，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天人的牙膏，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天他就挤出同样一截，还给妈妈。他就挤出同样一截，还给妈妈。两个比较典两个比较典型的小事例，型的小事例，让人印象深让人印象深刻刻。在爸爸的
3、计划之下，我能有自己的计划在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗吗?晚上，爸爸的钥匙响过一连串的晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响交响乐乐”后，他便对我说后，他便对我说:烽烽，你要放暑假了，烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧我们订一个暑假计划吧!”“六时起床，七时做语文作业，八时读外语，六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时九时”他每写上一条，我就像多缠上一他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。道线的陀螺，被搞得晕头转向。一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。订暑假计划订暑假计划这个事例，这个事例，写得很具体。写得很具体。这计划中是不是加
4、一条游泳啊什么的这计划中是不是加一条游泳啊什么的”望着那长长的计划，我试探地问：爸爸，望着那长长的计划，我试探地问：爸爸，“什么什么?爸爸仿佛不认识我似的瞪了我爸爸仿佛不认识我似的瞪了我”好一会儿，好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。爸爸的计划是围绕着爸爸的计划是围绕着爸爸擅长订计爸爸擅长订计划划这一中心意思来写的，作者通过描写爸爸这一中心意思
5、来写的，作者通过描写爸爸制订家务计划制订家务计划、给给“我我”制订暑假计划制订暑假计划这两这两个方面表现这一中心意思。个方面表现这一中心意思。u默读课文，说说作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的。停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。们甚至连站名还来不及看清楚。墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏。墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏。或者还有三五个人影。而这一切又立即消失或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。小站小站课文处处课文处处突出突出“小小站
6、站”的小。的小。从哪些语从哪些语句中可以句中可以看出来。看出来。这是一个铁路线上的小站，只有慢车才这是一个铁路线上的小站，只有慢车才就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰这是一个在北方山区常见的小站。月台这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫
7、生的宣传画。月出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。在商量着什么。月台中间有一个小小的喷水池，显然是月台中间有一个小小的喷水池，显然是是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。把假山上的小宝塔洗得一尘不染。引来一群蜜蜂
8、。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。着这个宁静的小站。长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。的杏花。的春意。的春意。最后两段最后两段没有再写
9、没有再写小站的小站的“小小”，这在表达这在表达上有什么上有什么作用？作用？与前文对与前文对比，小站比，小站虽小但很虽小但很温暖。温暖。缓地离开小站，继续自己的征途。缓地离开小站，继续自己的征途。这个小站坐落在山坳里。站在月台上向这个小站坐落在山坳里。站在月台上向这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖课文要表达的中心意思是什么?是怎样一步一步表达出来的?小站一文主要表达的是小站一文主要表达的是小站工作人员为旅客小站工作人员为旅客服务的高度责任感服务的高度责任感，围绕这一中心，作者依次介绍了，围绕这一中心，作者依次介绍了小站两旁的景色，月台左边、出站口等处张贴的东西，
10、小站两旁的景色，月台左边、出站口等处张贴的东西，月台中央的喷水池，月台两头的杏树，站长的哨声月台中央的喷水池，月台两头的杏树，站长的哨声，突出了这个小站的宁静和工作人员的责任感。突出了这个小站的宁静和工作人员的责任感。“围绕中心意思写围绕中心意思写”习 作 五每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的汉字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。作 文 选 题作 文 选 题甜甜 乐乐 泪泪 暖暖 悔悔 望望迷迷 妙妙 变变 忙忙 寻寻 让让1.1.首先确定好一个汉字，首先确定好一个汉字，充分发挥自己的想象能力。充分发挥自己的想象能力。
11、2.2.注意字迹工整，纸面整洁。注意字迹工整，纸面整洁。3.3.内容写具体，语句要优美。内容写具体，语句要优美。习 作 要 求写 法 指 导温馨提示：温馨提示：想清楚自己要表达的中心意思。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。例来写。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。能找出你写的中心意思。1.1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时分成
12、写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提意见或建议。质疑评价，提意见或建议。2.2.每个小组选择每个小组选择2 2、3 3名学生在全班进行交流，要求名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。尽可能把内容说具体。合 作 探 究 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。秀范文吧。例 文 展 示我最喜欢的一个字我最喜欢的一个字中国的汉字，不仅字形美观，还有着悠中国的汉字，不仅字形美观，还有着悠久的历史。其中，我最喜欢的，就是久的历史。其中，我最喜欢的，就是“书书”字啦！字啦！瞧，那两个瞧，那两个“横折横折”，好似阶梯一般，好似阶梯一般，而那一
13、竖，不正像一个顶梁柱吗？还有，那而那一竖，不正像一个顶梁柱吗？还有，那一点，就好似一个人，在知识的高峰，不断一点，就好似一个人，在知识的高峰，不断攀登。书，给予了我们知识，给予了我们欢攀登。书，给予了我们知识，给予了我们欢乐。乐。开篇开篇交代了所要交代了所要写的汉字写的汉字“书书”。说明说明了了“书书”这这个字的外形。个字的外形。渐也变得爱看书了。起先，我读的都是注音渐也变得爱看书了。起先，我读的都是注音儿童书，觉得书里的故事很有意思，便渐渐儿童书，觉得书里的故事很有意思，便渐渐加大了阅读量。每当我遇到不认识的字时，加大了阅读量。每当我遇到不认识的字时，便按照它的字形，结结巴巴地猜着念。后来，
14、便按照它的字形，结结巴巴地猜着念。后来，我通过妈妈的我通过妈妈的“介绍介绍”认识了一位认识了一位“无声的无声的老师老师”字典。有了这位老师的帮忙，我字典。有了这位老师的帮忙，我纠正了以前那些错误的读音，学到了很多知纠正了以前那些错误的读音，学到了很多知识。识。小时候，我受到爱看书的妈妈影响，渐小时候，我受到爱看书的妈妈影响，渐随着年龄的增长，我越来越觉得书是十随着年龄的增长，我越来越觉得书是十分有用的。我虽从来没有到过扬州，但我能分有用的。我虽从来没有到过扬州，但我能从朱自清的扬州茶馆中了解到那里的美从朱自清的扬州茶馆中了解到那里的美食，就好像自己已经来到了扬州，并在扬州食，就好像自己已经来到
15、了扬州，并在扬州游了一圈。我未曾见过孔子，但我能从论游了一圈。我未曾见过孔子，但我能从论语中得知他的言行，了解他的为人。书，语中得知他的言行，了解他的为人。书，就好似一个通往古今的隧道，使我游历了各就好似一个通往古今的隧道，使我游历了各个朝代，了解到了古代人民的智慧，了解到个朝代，了解到了古代人民的智慧，了解到了古代的文学，这是何等的美妙；书，是一了古代的文学，这是何等的美妙；书，是一通过小时候通过小时候和长大后对和长大后对看书的喜爱看书的喜爱与理解这两与理解这两个事例表现个事例表现书的作用之书的作用之大。大。把打开宝库的钥匙，打开宝库，里面就是我把打开宝库的钥匙，打开宝库，里面就是我们取之不
16、尽、用之不竭的精神财富。们取之不尽、用之不竭的精神财富。我们的生活里，要是没有了书籍，就好我们的生活里，要是没有了书籍，就好比鸟儿失去了翅膀，就不能在遐想的天空中比鸟儿失去了翅膀，就不能在遐想的天空中尽情飞翔；要是没有了书籍，就好比鱼儿失尽情飞翔；要是没有了书籍，就好比鱼儿失去了鱼鳍，就不能在知识的海洋中尽情遨游；去了鱼鳍，就不能在知识的海洋中尽情遨游；要是没有了书籍，就好比大地失去了鲜花的要是没有了书籍，就好比大地失去了鲜花的点缀，变得越发枯燥点缀，变得越发枯燥一句话，我以后宁愿用知识武装自己，一句话，我以后宁愿用知识武装自己，运用运用排比的手法排比的手法,点明了书的点明了书的作用。作用。也绝不用华丽的服饰来打扮自己！也绝不用华丽的服饰来打扮自己！结尾结尾表明了看书表明了看书的决心。的决心。【点评】这篇文章作者选取了小时候和长大后对看书的理解这两件事点明了自己对书的喜爱之情，文章中心表达清楚。小作者还运用了比喻、排比的修辞手法，使整篇习作语言优美，表达形象生动，是一篇不错的作文。
