1、学习扩写学习扩写扩写扩写，就是把一篇短文或一段概括性的文字，就是把一篇短文或一段概括性的文字，在，在保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节，扩充，扩充内容，扩展成一篇较长的文章，使之比内容，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更原文更充实饱充实饱满、生动形象满、生动形象。那么，如何扩写呢？那么，如何扩写呢？1.1.要忠于原文。要准确理解原文的中心思想要忠于原文。要准确理解原文的中心思想,把握把握原原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础基础上，发散上，发散思维，大胆创造，为原文思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦添砖加瓦”。2
2、 2.要找准扩写点。一篇文章里，并不是每要找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话句话、每段、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据要根据表达中心表达中心的需要，选择、确定适合的点，的需要，选择、确定适合的点，有针对性有针对性地进行扩写。地进行扩写。记叙文应重在补充情节和记叙文应重在补充情节和细节细节，增加对人物、环境的，增加对人物、环境的描写等；说明文应描写等；说明文应重在补充重在补充材料，运用多种说明方法，材料，运用多种说明方法，丰富对说明丰富对说明对象的对象的介绍；议论文应重在补充论据，阐介绍；议论文应重在补充论据，阐释观点释观点。3 3.要注意一致和连贯
3、。在扩写时，要特别要注意一致和连贯。在扩写时，要特别注意注意文章内文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持容的一致和连贯。人称和语气要保持前后前后一致，情节一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑的发展或论述的推进要合乎逻辑，要，要有必要的过渡，有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调增添的细节要和全文相协调，避免，避免枝大于干。枝大于干。一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己了自己对诗歌的认识，写了对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读下面这句话。回顾读过的过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩话扩写成写成一段话。不少于一
4、段话。不少于300 字。字。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点突出特点：一是用意象：一是用意象来表达情感，二是语言凝练来表达情感，二是语言凝练，三，三是讲究节奏和韵律是讲究节奏和韵律。提示：提示：1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。针对三个特点，各举一两个恰当的例子。2.对每个例子作一些的分析，更加清楚、对每个例子作一些的分析，更加清楚、具体具体地表现你对诗歌的地表现你对诗歌的认识。认识。思路指导思路指导扩写不是无话找话，硬凑字数，也不能胡编乱造。扩扩写不是无话找话，硬凑字数，也不能胡编乱造。扩写内容是原材料合情合理的延伸和扩展，它必须忠于原材写内
5、容是原材料合情合理的延伸和扩展，它必须忠于原材料，保持主题的一致性。本句话论述的是诗歌的三个特点，料，保持主题的一致性。本句话论述的是诗歌的三个特点，语言高度凝练，我们可以把这三个特点作为三个论点，运语言高度凝练，我们可以把这三个特点作为三个论点，运用举例论证的方法完成扩写。所列举的例子最好是本单元用举例论证的方法完成扩写。所列举的例子最好是本单元中的诗歌，这样便于同学们理解。中的诗歌，这样便于同学们理解。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的来表达情感。如舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国一
6、诗中，用一诗中，用“老老水车水车”“”“矿灯矿灯”“”“稻穗稻穗”“”“路基路基”“”“驳船驳船”等意象，概括了祖国长等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的如芦荻的风雨吟风雨吟，前两行运用，前两行运用“卷卷”“”“奔奔”，把风、雨的动态，把风、雨的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气势；中间两行的、席卷一切的气势；中间两行“如海如海”“”“如舟如舟”的两个比喻，突的两个比喻，突出了狂风裹
7、挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏和韵律。出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是无论是月夜月夜中整齐排列的中整齐排列的“着着”字句，还是字句，还是萧红墓畔口占萧红墓畔口占中押韵的中押韵的“茶茶”“”“话话”，断章断章中的回环等，短短的诗行，清晰中的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动、生动的文章，题目自拟。的文章，题目自拟。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难春秋时期，晋公子重耳和他的随
8、从在逃难途中途中，经过卫国，卫文公，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从没有以礼相待。他们从五鹿五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块块。重。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐这是上天赏赐的土地呀！的土地呀！”重耳于是磕头致谢重耳于是磕头致谢，收下，收下土块，装在车上。土块，装在车上。提示：提示：1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心中心找准扩写的点（比如材找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的料中最富有戏剧性的内容内容），设计好扩写提纲。），设计好扩写提纲
9、。2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理、心理及场面的描写，力及场面的描写，力求生动求生动。3.写好以后，将原文作一番比较，分析扩写好以后，将原文作一番比较，分析扩写的写的成败得失，体会扩写的成败得失，体会扩写的方法。方法。思路指导思路指导1.1.抓住主干，忠于原作。我们首先应根据原作的中心思想，抓住主干，忠于原作。我们首先应根据原作的中心思想，准确地选好扩写点，然后展开合理想象扩充内容。写作时要准确地选好扩写点，然后展开合理想象扩充内容。写作时要抓住材料中抓住材料中“卫文公没有以礼相待卫文公没有以礼相待”“”“乡下人给他们土块。乡下人给他们土块。重
10、耳大怒，想要用鞭子打那个人重耳大怒，想要用鞭子打那个人”“”“这是上天赏赐的土地这是上天赏赐的土地呀！呀！”“”“于是磕头致谢，收下土块，装在车上于是磕头致谢，收下土块，装在车上”等重点来扩等重点来扩写。扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一，写。扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一，故事人称不变，前后主题不变。故事人称不变，前后主题不变。2.2.发挥想象，情节曲折。扩写时，若想使故事情节曲折，发挥想象，情节曲折。扩写时，若想使故事情节曲折，内容引人入胜，我们可在遵循原文主旨的基础上，对情节内容引人入胜，我们可在遵循原文主旨的基础上，对情节和内容进行合理的想象。我们可以对人物
11、活动的环境、场和内容进行合理的想象。我们可以对人物活动的环境、场面、细节进行想象扩写，也可以揣摩人物的语言、动作、面、细节进行想象扩写，也可以揣摩人物的语言、动作、心理活动等，再现其复杂的内心世界，将一个个冲突的瞬心理活动等，再现其复杂的内心世界，将一个个冲突的瞬间展现得真实可感。间展现得真实可感。3.3.运用修辞，语言生动。扩写时，我们还可采用多种运用修辞，语言生动。扩写时，我们还可采用多种修辞手法对文章的语言加以润色，将具体可感的事修辞手法对文章的语言加以润色，将具体可感的事物勾勒出来，使生动鲜活的事物展现在我们面前。物勾勒出来，使生动鲜活的事物展现在我们面前。重耳逃难重耳逃难 重耳和他的
12、随从，为了躲避追杀，狼狈狂奔。一路上，他们重耳和他的随从，为了躲避追杀，狼狈狂奔。一路上，他们颠沛流离，吃尽了苦头，钱财都花光了，人马也已经断粮三天了。颠沛流离，吃尽了苦头，钱财都花光了，人马也已经断粮三天了。这天，他们终于来到了卫国。重耳大喜，立即派人前去告知，赵这天，他们终于来到了卫国。重耳大喜，立即派人前去告知，赵衰向守城门的卫兵说：衰向守城门的卫兵说：“车上坐的是晋国公子重耳，请快去禀报车上坐的是晋国公子重耳，请快去禀报你们的国君。你们的国君。”守城门的卫兵听说是晋公子重耳，便飞马快报卫守城门的卫兵听说是晋公子重耳，便飞马快报卫君。卫文公听说重耳是逃难来的，所以不肯相见。守城门的卫兵君
13、。卫文公听说重耳是逃难来的，所以不肯相见。守城门的卫兵说：说：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。”重耳仰天长叹：重耳仰天长叹：“龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺！龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺！”并发誓：并发誓：“他日定报此仇！他日定报此仇！”于是这帮于是这帮“难民难民”，只好饿着肚子继续前行。，只好饿着肚子继续前行。这天中午，他们来到一个叫五鹿的地方。连日来的疲惫和饥这天中午，他们来到一个叫五鹿的地方。连日来的疲惫和饥饿，使这群饿，使这群“难民难民”已经到了崩溃的边缘。远远地，他们看见了已经到了崩溃的边缘。远远地，他们看见了一户人家，
14、重耳说：一户人家，重耳说：“大家坚持一下，看到前面那户人家了吗？大家坚持一下，看到前面那户人家了吗？我们有救了！我们有救了！”重耳打发狐偃去讨饭。开门的是一个老婆婆，她重耳打发狐偃去讨饭。开门的是一个老婆婆，她说：说：“这些年天天打仗，大家哪有心思种田，我们哪有多余的东这些年天天打仗，大家哪有心思种田，我们哪有多余的东西给你们吃呀？西给你们吃呀？”狐偃说：狐偃说：“没有粮食，给点水喝，好吗？没有粮食，给点水喝，好吗？”站在旁边站在旁边,一言未发的老汉慢慢抬起头，看了看他们说：一言未发的老汉慢慢抬起头，看了看他们说：“可以啊。可以啊。”说着，他从身边捧过一把土块，说：说着，他从身边捧过一把土块，
15、说：“来，吃这个吧！来，吃这个吧！”重耳大怒，重耳大怒，扬起马鞭就要打向老汉，狐偃赶忙拉住重耳，露出笑脸说：扬起马鞭就要打向老汉，狐偃赶忙拉住重耳，露出笑脸说：“公子公子啊，这可是个吉祥的兆头。老伯把这土块给我们，这是上天赏赐的啊，这可是个吉祥的兆头。老伯把这土块给我们，这是上天赏赐的土地啊！有了土地，我们还愁没有粮食吗？公子，快快拜受吧。土地啊！有了土地，我们还愁没有粮食吗？公子，快快拜受吧。”重耳听了这番话语，突然明白，急忙跪下接过了土块。重耳听了这番话语，突然明白，急忙跪下接过了土块。接过土块的重耳，慢慢站起来，把两手举过头顶，望着苍天，泪接过土块的重耳，慢慢站起来，把两手举过头顶，望着
16、苍天，泪水慢慢流了下来水慢慢流了下来总评总评:本文忠于材料，重点突出，想象丰富，情节曲折，本文忠于材料，重点突出，想象丰富，情节曲折，描摹了人物的对话、动作，也增添了许多生动的细节描描摹了人物的对话、动作，也增添了许多生动的细节描写，是一篇成功的扩写。写，是一篇成功的扩写。三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成写成一篇议论性文章，题目自拟。不一篇议论性文章，题目自拟。不少于少于600 字。字。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过莫过一日曝十日寒。一日曝十日寒。”这是明这是明代学者胡居仁撰写代学者胡居仁撰写的对联的对联，
17、意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝，就要注意坚持，而非一曝十寒。十寒。古今中外古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功成功。我们在求学、。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。成长的路途上，也应持之以恒。提示：提示：1.阅读所给的材料，思考如下问题：语段阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要的主要观点是什么？主要是从哪几观点是什么？主要是从哪几个方面进行个方面进行论述的论述的？扩写时，可
18、以分为几个段落，每个段落的？扩写时，可以分为几个段落，每个段落的要点要点是什么？是什么？2.议论文扩写的要点在于补充论据。想想议论文扩写的要点在于补充论据。想想平日平日积累的材料中，有哪些事例、积累的材料中，有哪些事例、名人名言等名人名言等可以作为可以作为论据论据。3.注意根据所论述的要点，简单分析论据注意根据所论述的要点，简单分析论据，以，以揭示材料和观点之间的联系。揭示材料和观点之间的联系。思路指导思路指导扩写本材料，我们可以把材料的第一句话当作文章扩写本材料，我们可以把材料的第一句话当作文章的中心论点。把第二、三两句话作为分论点，列举古今的中心论点。把第二、三两句话作为分论点，列举古今中
19、外的名人事例和引用名言警句来证明分论点的正确。中外的名人事例和引用名言警句来证明分论点的正确。然后在最后一句的基础上联系实际，简单谈谈我们应该然后在最后一句的基础上联系实际，简单谈谈我们应该怎么做。做到首尾呼应，论据充分，语言流畅，层次分怎么做。做到首尾呼应，论据充分，语言流畅，层次分明即可。明即可。人贵有恒人贵有恒“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在这是明代大学问家胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。如果说成长是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是脚下
20、持之以恒。如果说成长是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是脚下的每一层阶梯，帮助我们不退缩、不放弃，一步一步抵达成功圣殿。的每一层阶梯，帮助我们不退缩、不放弃，一步一步抵达成功圣殿。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。“不积跬步，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有平日里临池学书的没有平日里临池学书的积累，染黑墨池的佳话，王羲之将无法写出行云流水般的天下积累，染黑墨池的佳话，王羲之将无法写出行云流水般的天下第一行书第一行书兰亭集序兰亭集序；没有练兵场上稳扎稳打的积累，饱读；没有练兵场上稳扎稳打的积累
21、，饱读兵书的基础，骠骑将军霍去病将无法在战场上所向披靡，令敌兵书的基础，骠骑将军霍去病将无法在战场上所向披靡，令敌人闻风丧胆；没有平日里对竹子的认真揣摩，留心观察的基础，人闻风丧胆；没有平日里对竹子的认真揣摩，留心观察的基础，文与可将难以做到成竹在胸，挥毫洒墨便成一篇佳作。可见，文与可将难以做到成竹在胸，挥毫洒墨便成一篇佳作。可见，平日的积累是持之以恒的前提条件。平日的积累是持之以恒的前提条件。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。“锲而舍之，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”正是因为懂得这个道理，正是因为懂得这个道理
22、，屠呦呦才能在多次失败后依然坚持，终于研制成功青蒿素，为屠呦呦才能在多次失败后依然坚持，终于研制成功青蒿素，为饱受疟疾之苦的病人带来了生的希望；袁隆平院士才能埋首于饱受疟疾之苦的病人带来了生的希望；袁隆平院士才能埋首于田间地头认真研究，终于培育出超级杂交水稻，解决中国十几田间地头认真研究，终于培育出超级杂交水稻，解决中国十几亿人口的温饱问题；徐立平才能在工作岗位上不断创新，精益亿人口的温饱问题；徐立平才能在工作岗位上不断创新，精益求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成为当之无愧的大求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成为当之无愧的大国工匠。可见，坚持正是持之以恒的必要条件。国工匠。可见，坚
23、持正是持之以恒的必要条件。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。我们既要注重积累，们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。我们既要注重积累，又要始终坚持，唯有这样才能真正做到持之以恒，也方能以又要始终坚持，唯有这样才能真正做到持之以恒，也方能以“咬咬定青山不放松定青山不放松”“”“我自岿然不动我自岿然不动”的姿态傲然立于世间，以的姿态傲然立于世间，以“千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲”的精神笑对艰难困苦，以的精神笑对艰难困苦，以“千淘万漉虽辛苦，吹千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金尽黄沙始到金”的心态
24、迎接最终的胜利。的心态迎接最终的胜利。总评：总评：文章紧扣原文的中心论点和分论点，列举了王羲之、霍文章紧扣原文的中心论点和分论点，列举了王羲之、霍去病、文与可等人的事例，论证了去病、文与可等人的事例，论证了“持之以恒要注重平日积累持之以恒要注重平日积累”的观点，用屠呦呦、袁隆平、徐立平等人的事例，论证了的观点，用屠呦呦、袁隆平、徐立平等人的事例，论证了“持持之以恒要注意坚持之以恒要注意坚持”的观点，有理有据，令人信服。另外，文的观点，有理有据，令人信服。另外，文章语言流畅，引用的名言也恰到好处。章语言流畅，引用的名言也恰到好处。素材一素材一鲁滨孙借着木板，被大浪冲到了海岛边。他靠着仅存的一点力
25、鲁滨孙借着木板，被大浪冲到了海岛边。他靠着仅存的一点力量，爬上了岸。鲁滨孙仰头朝天，感谢上帝让自己绝处逢生量，爬上了岸。鲁滨孙仰头朝天，感谢上帝让自己绝处逢生:就在就在几分钟前，我还无一生还的希望，现在我相信，当有人能像我这几分钟前，我还无一生还的希望，现在我相信，当有人能像我这样死里逃生的时候，他那种喜不自胜的心情，确实难以言表。鲁样死里逃生的时候，他那种喜不自胜的心情，确实难以言表。鲁滨孙在岸上疯狂的跑来跑去，高举着双手，浑身充满了力量，还滨孙在岸上疯狂的跑来跑去，高举着双手，浑身充满了力量，还做出千奇百怪的姿势。他环顾四周，到处是乱石野草。这使鲁滨做出千奇百怪的姿势。他环顾四周，到处是乱
26、石野草。这使鲁滨孙的情绪立刻低落下来。孙的情绪立刻低落下来。“流落到这种岛上，怎么会有活下去的流落到这种岛上，怎么会有活下去的可能呢可能呢?看来我是必死无疑了。看来我是必死无疑了。”这时，他的肚子这时，他的肚子“咕咕咕咕”的叫起的叫起来，鲁滨孙冒着危险，决定试一试。来，鲁滨孙冒着危险，决定试一试。他站起身，可是前方的野草足有一米多高。鲁滨孙望着大片的他站起身，可是前方的野草足有一米多高。鲁滨孙望着大片的野草，寻思应该用锄头把草砍掉，可以有一条可走的路。而他马野草，寻思应该用锄头把草砍掉，可以有一条可走的路。而他马上又反应过来，上船前所带的大件物品都已经被大浪冲走了，身上又反应过来，上船前所带的
27、大件物品都已经被大浪冲走了，身边不可能会有什么锄头之类的东西了。边不可能会有什么锄头之类的东西了。“只能用手拔这些草了只能用手拔这些草了”鲁滨孙想到自己身边没有衣服可换，没有任何东西可充饥解渴，鲁滨孙想到自己身边没有衣服可换，没有任何东西可充饥解渴，看不到任何出路，身边只有一把小刀，一个烟斗，他忧心如焚。看不到任何出路，身边只有一把小刀，一个烟斗，他忧心如焚。他徒手开始拔草，野草上的刺把鲁滨孙长满老茧的手扎破了，红他徒手开始拔草，野草上的刺把鲁滨孙长满老茧的手扎破了，红绸的液体染红了他的手掌。但他忍着疼痛，埋头努力着。绸的液体染红了他的手掌。但他忍着疼痛，埋头努力着。慢慢临近中午，太阳越升越高
28、，发出更加耀眼的光芒。鲁滨孙慢慢临近中午，太阳越升越高，发出更加耀眼的光芒。鲁滨孙坐在一块石头上，大口喘着粗气，额头上覆盖着细密的汗珠。坐在一块石头上，大口喘着粗气，额头上覆盖着细密的汗珠。本来就已断水，再加上在炎炎夏日下工作了一个中午，鲁滨孙本来就已断水，再加上在炎炎夏日下工作了一个中午，鲁滨孙又累又渴，他迫切需要一些淡水补充体力。可附近全是海水，该上又累又渴，他迫切需要一些淡水补充体力。可附近全是海水，该上哪儿去找淡水呢哪儿去找淡水呢?鲁滨孙向热带雨林中走去，希望能解决当前的难鲁滨孙向热带雨林中走去，希望能解决当前的难题。他小心翼翼地走着，每走一步就停一下，生怕惊动了丛林中的题。他小心翼翼
29、地走着，每走一步就停一下，生怕惊动了丛林中的野兽。突然，草丛中窜出一条大蟒蛇，吐着鲜红的信子，朝鲁滨孙野兽。突然，草丛中窜出一条大蟒蛇，吐着鲜红的信子，朝鲁滨孙扑来。鲁滨孙大惊，不想发生的事还是发生了。他飞快的向前冲去。扑来。鲁滨孙大惊，不想发生的事还是发生了。他飞快的向前冲去。蛇也紧跟其后，草丛中，蛇也紧跟其后，草丛中，“沙沙沙沙”声连绵不断。鲁滨孙向后看去，声连绵不断。鲁滨孙向后看去，突然突然 ，鲁滨孙被草丛中的藤蔓绊到了。鲁滨孙惊慌极了，眼看蛇，鲁滨孙被草丛中的藤蔓绊到了。鲁滨孙惊慌极了，眼看蛇离自己的距离越来越近，慌乱中鲁滨孙想起自己还有一把小刀，便离自己的距离越来越近，慌乱中鲁滨孙想
30、起自己还有一把小刀，便急冲冲拿出来，砍断了缠绕着的藤蔓，向前飞奔着急冲冲拿出来，砍断了缠绕着的藤蔓，向前飞奔着素材二素材二我住在禹家一千公里的旅店，夜深了，我翻来覆去睡不着，我我住在禹家一千公里的旅店，夜深了，我翻来覆去睡不着，我从门外一看，发现梧桐树的叶子在风中从门外一看，发现梧桐树的叶子在风中“沙沙沙沙”作响，我心想作响，我心想:这这些梧桐的叶子散下时，不就像当年离家漂泊在外吗些梧桐的叶子散下时，不就像当年离家漂泊在外吗?忽然，我看见了微弱的小火光，我心里又想忽然，我看见了微弱的小火光，我心里又想:这肯定是那边有这肯定是那边有几个调皮的孩子在捉蛐蛐儿。于是，我顺着小火光的亮处摸索几个调皮的
31、孩子在捉蛐蛐儿。于是，我顺着小火光的亮处摸索着着终于，我找到了一条路。终于，我找到了一条路。我便向着那条路慢慢地走，突然，我停下了脚步，我生怕惊动我便向着那条路慢慢地走，突然，我停下了脚步，我生怕惊动了孩子。我慢慢地走近一看，有两个孩子在那儿忽闪忽闪的。了孩子。我慢慢地走近一看，有两个孩子在那儿忽闪忽闪的。我渐渐地看清楚了，一个孩子手拿着灯笼，另一个孩子捉蛐我渐渐地看清楚了，一个孩子手拿着灯笼，另一个孩子捉蛐蛐儿。那些被捉住的蛐蛐发出了凄美的叫声，似乎在向我求蛐儿。那些被捉住的蛐蛐发出了凄美的叫声，似乎在向我求救救眼前的情景让我想起儿时捉蛐蛐的时候。我静静地走回了旅眼前的情景让我想起儿时捉蛐蛐
32、的时候。我静静地走回了旅店，而那些孩子却不知疲倦，在那儿兴高采烈地捉蛐蛐店，而那些孩子却不知疲倦，在那儿兴高采烈地捉蛐蛐这真是一个美好的夜晚啊这真是一个美好的夜晚啊!素材三素材三夏姑娘又回来了，火热的太阳把大地烤得滚烫极了，人们就像夏姑娘又回来了，火热的太阳把大地烤得滚烫极了，人们就像置身于热气腾腾的火炉中。一天中午，人们都还在午睡，小松觉置身于热气腾腾的火炉中。一天中午，人们都还在午睡，小松觉得无聊，就去找李强玩。得无聊，就去找李强玩。他们玩得大汗淋漓，衣服都湿透了，终于，也被焦热的太阳征他们玩得大汗淋漓，衣服都湿透了，终于，也被焦热的太阳征服了。于是，他们不得不暂停玩耍，只好回家吹吹凉爽的
33、风扇了。服了。于是，他们不得不暂停玩耍，只好回家吹吹凉爽的风扇了。李强和小松在回家的路上遇到了两颗高大的桃树，种在李强的邻李强和小松在回家的路上遇到了两颗高大的桃树，种在李强的邻居王大婶的小院里。树上结满了一个个粉嫩的桃子，像小灯笼一居王大婶的小院里。树上结满了一个个粉嫩的桃子，像小灯笼一样，可诱人了样，可诱人了!远处，就能闻到香味。李强两眼发光，似乎找到了远处，就能闻到香味。李强两眼发光，似乎找到了救星，口水流下了三千尺。他猛然停住脚步，不由自主地冒出了救星，口水流下了三千尺。他猛然停住脚步，不由自主地冒出了一个念头一个念头:这桃子一定好吃，看着都那么吸引人，可我不会爬树，这桃子一定好吃，看
34、着都那么吸引人，可我不会爬树，再说了，被发现了也不好，小松是班里爬树大王，何不再说了，被发现了也不好，小松是班里爬树大王，何不“嘿，嘿，小松，咱们去把树上的桃子摘几个下来解解渴吧小松，咱们去把树上的桃子摘几个下来解解渴吧!那是我家种的，那是我家种的，别客气，去摘几个吧别客气，去摘几个吧!”!”李强指了指那棵树，又拍拍胸脯，兴高采李强指了指那棵树，又拍拍胸脯，兴高采烈地对小松说。小松看着颗颗大桃子，咽了咽口水，抵制不住诱烈地对小松说。小松看着颗颗大桃子，咽了咽口水，抵制不住诱惑，说惑，说:“:“既然是你家种的，那我就不客气了。既然是你家种的，那我就不客气了。”说罢，小松和李说罢，小松和李强来到了
35、王大婶家的院子里。强来到了王大婶家的院子里。小松几个快步，立刻就爬上了其中的一棵，坐在树枝上，小心小松几个快步，立刻就爬上了其中的一棵，坐在树枝上，小心翼翼地伸出手，兴奋地摘起来。一个，两个翼翼地伸出手，兴奋地摘起来。一个，两个小松像猴子一样，小松像猴子一样，灵活地操纵着。他还在树上津津有味地吃了起来，啧啧称赞道灵活地操纵着。他还在树上津津有味地吃了起来，啧啧称赞道:“真甜呀真甜呀!”!”李强听了，似乎全身的细胞都活跃了起来，他对小松李强听了，似乎全身的细胞都活跃了起来，他对小松招了招手，小声地说招了招手，小声地说:“:“小松，帮我摘一个吧小松，帮我摘一个吧!”!”小松点点头，把小松点点头，把
36、手中的另一个桃子扔了下去，手中的另一个桃子扔了下去，“哟，真可惜，摔了一个。哟，真可惜，摔了一个。”李强李强皱着眉头，顿时心里像黄花菜一样凉。小松看了，又拿了一个桃皱着眉头，顿时心里像黄花菜一样凉。小松看了，又拿了一个桃子，向李强扔去。这次李强接住了，背靠着树，翘着二郎腿，一子，向李强扔去。这次李强接住了，背靠着树，翘着二郎腿，一口又一口美美地享用起来。口又一口美美地享用起来。“谁呀谁呀?哎呀，一定是又有人来偷桃子哎呀，一定是又有人来偷桃子了了!”!”王大婶从睡梦中惊醒，朦胧听到了些响声，她迅速穿上衣服，王大婶从睡梦中惊醒，朦胧听到了些响声，她迅速穿上衣服，走走了出来，心想一定要把偷桃贼逮个正
37、着。了出来，心想一定要把偷桃贼逮个正着。“嗒，嗒，嗒。嗒，嗒，嗒。”李李强心一惊，心想一定是有人来了。可他顾不上这些，三十六计，强心一惊，心想一定是有人来了。可他顾不上这些，三十六计，走为上计，就一溜烟逃走了走为上计，就一溜烟逃走了。王大婶来到桃树下，一看，树上还真有一个男孩在吃桃子。王大婶来到桃树下，一看，树上还真有一个男孩在吃桃子。“你快给我下来你快给我下来!”!”王大婶哄到，王大婶哄到，“怎么可以偷别人家的桃子，这怎么可以偷别人家的桃子，这可是我家种的可是我家种的!”!”小松听了，疑惑不解，这是李强家的桃子呀小松听了，疑惑不解，这是李强家的桃子呀!“砰砰”小松只好跳下了树。刚跳下来，小松
38、就被王大婶给拽小松只好跳下了树。刚跳下来，小松就被王大婶给拽到学校去了到学校去了。来到学校，王大婶带着小松找到了班主任。摇了摇头，说道来到学校，王大婶带着小松找到了班主任。摇了摇头，说道:“哎哎!你瞧瞧，现在的孩子都学会偷东西了，刚才他就把我家的桃你瞧瞧，现在的孩子都学会偷东西了，刚才他就把我家的桃子给偷摘了。子给偷摘了。”站在一旁的小松委屈极了，眼泪一滴又一滴地落站在一旁的小松委屈极了，眼泪一滴又一滴地落了下来，小声嘀咕着了下来，小声嘀咕着:“:“那不是李强家的桃子吗那不是李强家的桃子吗?”?”班主任看了，班主任看了，皱了皱眉头，说皱了皱眉头，说:“:“是这样吗是这样吗?”?”小松把事情真相
39、说了出来。小松把事情真相说了出来。后来，班主任又找来了李强，语重心长地说后来，班主任又找来了李强，语重心长地说:“:“李强，老师没有李强，老师没有教育过你们要做诚实的孩子教育过你们要做诚实的孩子?你怎么可以欺骗同学呢你怎么可以欺骗同学呢?”?”李强李强听了，脸不由自主地红了，羞愧地低下了头，低沉地说听了，脸不由自主地红了，羞愧地低下了头，低沉地说:“:“我错了，我错了，不应该欺骗小松不应该欺骗小松!”!”王大婶见他认错了，摸着李强的头耐心地王大婶见他认错了，摸着李强的头耐心地说说:“:“以后不能偷桃子了，更不能让同学帮你做这样的事情。如以后不能偷桃子了，更不能让同学帮你做这样的事情。如果要吃桃
40、子，找大婶要，我会给你的。果要吃桃子，找大婶要，我会给你的。”班主任和王大婶都笑班主任和王大婶都笑了起来。了起来。从此以后，李强和小松再也不做不光彩的事情了。从此以后，李强和小松再也不做不光彩的事情了。九年级语文九年级语文下下(R版版)第第 1 单单 元元对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。章的写作方式，就是扩写。写作点拨扩写时要注意：扩写时要注意：扣要点，扩写主要情节，不可失真。在扩写文章扣要点，扩写主要情节，不可失真。在扩写文章时，尽管提供的材
41、料有限，但其中会呈现故事的时，尽管提供的材料有限，但其中会呈现故事的主要情节，也就如同一棵树的主干。只要在主干主要情节，也就如同一棵树的主干。只要在主干中扣住几处要点，添加枝叶，就会中扣住几处要点，添加枝叶，就会“枝繁叶茂枝繁叶茂”了。了。抓重点，扩写典型细节，不可失意。扩写要根据抓重点，扩写典型细节，不可失意。扩写要根据原文的中心思想、具体情况，原文的中心思想、具体情况，选择出重点，扩写选择出重点，扩写典型细节，保持原文的意蕴。这样扩写后的文章典型细节，保持原文的意蕴。这样扩写后的文章就会更流畅顺达，情意深远。就会更流畅顺达，情意深远。找空白点，扩写事情背景，不可失味。扩写时，找空白点，扩写
42、事情背景，不可失味。扩写时，可以找材料中的空白点，把事情的背景、前因后可以找材料中的空白点，把事情的背景、前因后果，由无到有，由小到大，由少到多进行广泛的果，由无到有，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想，把原文的味道充分调制出来，想象和联想，把原文的味道充分调制出来，使文使文章有血有肉，吸引读者。章有血有肉，吸引读者。扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和
43、发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，而理进行，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，而不用发挥想象或运用夸张手法。不用发挥想象或运用夸张手法。扩写扩写天净沙天净沙秋思秋思例文引路西边，一轮残阳从荒山上斜射过来，地面的一切都罩在一片西边，一轮残阳从荒山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的血色之中。模糊的血色之中。瑟瑟的秋风无情地向我袭来，也同时侵蚀着瑟瑟的秋风无情地向我袭来，也同时侵蚀着我的灵魂。我孤独地行走在异乡，陪伴我的只有那匹朝夕相处、我的灵魂。我孤独地行走在异乡，陪伴我的只有那匹朝夕相处、
44、骨瘦如柴的老马。经过多天的流浪，它早已跟我一样，疲惫不堪骨瘦如柴的老马。经过多天的流浪，它早已跟我一样，疲惫不堪。我拉着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一宵。但。我拉着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一宵。但这荒凉的古道，似乎望不到尽头。正如我现在的心境，过了今天这荒凉的古道，似乎望不到尽头。正如我现在的心境，过了今天，不知道还有没有明天，只能走一步算一步了。，不知道还有没有明天，只能走一步算一步了。我把老马牵到一棵垂垂老矣的大树下，看着它仅剩的几根脆我把老马牵到一棵垂垂老矣的大树下，看着它仅剩的几根脆弱的枯枝，不禁想起它在花样年华之季，是何等生机勃勃。但现弱的枯枝，不禁想起它
45、在花样年华之季，是何等生机勃勃。但现在，老树已失去了光辉，变得黯淡无光，在它身上完全看不到生在，老树已失去了光辉，变得黯淡无光，在它身上完全看不到生命的影子。缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是多么弱命的影子。缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是多么弱不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它成长得不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它成长得多么迅速，攀援得多么高。它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧多么迅速，攀援得多么高。它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧残，只能无声无息地死去。黄昏回家的乌鸦的叫声打破了天空的残，只能无声无息地死去。黄昏回家的乌鸦的叫声打破了天空的静寂
46、，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。我拉着老马继续向前走，看见一条流水潺潺、清澈见底的小我拉着老马继续向前走，看见一条流水潺潺、清澈见底的小溪。溪上架着一条只有一尺宽的小木桥，木板凹凸不平，异常简溪。溪上架着一条只有一尺宽的小木桥，木板凹凸不平，异常简陋。溪水哗哗地流着，是那样的自由，那样的欢畅，那样的无忧陋。溪水哗哗地流着，是那样的自由，那样的欢畅，那样的无忧无虑。听着流水声，惆怅的心情竟有了淡淡的释然。无虑。听着流水声，惆怅的心情竟有了淡淡的释然。昏黄的天空中飘着几缕从那户人家冒出的袅袅轻烟，带着饭昏黄的天空中飘着几缕从那户人家冒出的袅袅轻烟，带着饭香的
47、气味迎面扑来。我望着，淡黄的窗纸上映着一家三口幸福的香的气味迎面扑来。我望着，淡黄的窗纸上映着一家三口幸福的笑影，再想想自己，孤身只影，即使有老马陪伴，也透不出一丝笑影，再想想自己，孤身只影，即使有老马陪伴，也透不出一丝温馨。我的家人，都在遥远的故乡。断肠人在天涯，流浪、流浪温馨。我的家人，都在遥远的故乡。断肠人在天涯，流浪、流浪，流浪到远方。，流浪到远方。本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实于本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实于原文，又能展开丰富的联想与想象，能准确把原文，又能展开丰富的联想与想象，能准确把握原文的中心思想与主要内容，在原诗的基础握原文的中心思想与主要内容，在原诗的基础上上“添
48、枝加叶添枝加叶”，使内容更丰富，更充实。，使内容更丰富，更充实。名师点评：名师点评：(2018德州德州)生查子生查子王安石王安石雨打江南树，一夜花开无数。雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有游人归路。绿叶渐成阴，下有游人归路。与君相逢处，不道春将暮。与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东风，且莫恁，匆匆去。把酒祝东风，且莫恁，匆匆去。写作实践一首好词在不同的人眼里会读出不同的美丽，本词中的一首好词在不同的人眼里会读出不同的美丽，本词中的“君君”，可以是明媚的春光，也可以是稍纵即逝的青春岁月，可以是明媚的春光，也可以是稍纵即逝的青春岁月，可以是情投意合的挚友，也可以是那个浪漫的邂逅可以是情投意合
49、的挚友，也可以是那个浪漫的邂逅请根据本首词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于请根据本首词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于600字字的文章。的文章。要求：除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得出现真实要求：除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得出现真实的姓名、学校等敏感信息。的姓名、学校等敏感信息。思路点拨思路点拨：这首词朴素明了，通俗易懂。一夜春雨，花开无数。这首词朴素明了，通俗易懂。一夜春雨，花开无数。绿树渐成阴，游人散去，走上回家路。与君相逢时间短暂，没想绿树渐成阴，游人散去，走上回家路。与君相逢时间短暂，没想到春天就这么过去了。端起酒杯与君告别，希望春风不要那么匆到春天就这么过去了。端起酒杯与君告
50、别，希望春风不要那么匆匆地离去。为了降低难度，给了种种角度的提示：君，可以是明匆地离去。为了降低难度，给了种种角度的提示：君，可以是明媚的春光，写一篇游记散文，如果平时注重观察，语言有积累，媚的春光，写一篇游记散文，如果平时注重观察，语言有积累，也可写成一篇文辞丰茂、散霞成绮的美文；君，可以是那稍纵即也可写成一篇文辞丰茂、散霞成绮的美文；君，可以是那稍纵即逝的青春岁月，由景过渡到人，由人回忆到事，情景交融，赏心逝的青春岁月，由景过渡到人，由人回忆到事，情景交融，赏心悦目；也可以是情投意合的挚友，在这个春天相别，花香酒更香，悦目；也可以是情投意合的挚友，在这个春天相别，花香酒更香，雨浓情更浓；当
