1、部编版一年下册动物王国开大会教学设计与反思精选1. 动物王国开大会教学设计之一【教学分析】动物王国开大会是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。【教学目标】1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。4.培养孩子严谨、全面的思维。【教学重点
2、】识字，写字，有感情地朗读课文。【教学难点】1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。2.会写通知。【教学准备】生字卡片，课件【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、提示课题，引导质疑1.同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。二、初读课文，识记生字1.读课文。请小朋友
3、们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。（1）学生自己拼读。（2）指名读。（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通边音：脸（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？加笔画：白百古舌加偏旁：车+辶连不+辶还占+灬点（5）给生字组个词。（6）看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。三、再读课文，整体感知1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物？从
4、文中找出来并圈一圈。交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。2.课文主要做了一件什么事？这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。四、观察指导，书写生字1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。2.说说生字在田字格里的占格。3.教师范写田字格中的生字，学生书空。“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔
5、为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。4.学生描红、临写，教师巡视、指导。五、作业1.朗读课文。2.书写生字。第二课时一、复习导入。1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2.听写生字。3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、朗读课文，整体感悟1.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关的语句。交流，指名读。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：
6、“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”2.狗熊为什么要播四次通知呢？每一次的内容有什么不同呢?出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论：（1）为什么前三次都有动物来说大会开不起来？(用上“因为所以)第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。第二次：没有说地点和具体时间。第三次：没有说明地点。（2）第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午八点），地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。3.从这个故事里，我们知道了什么？（通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。）4.小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知
7、一件事情，把时间、地点说清楚很重。三、再读课文，角色扮演。1.小角色分角色朗读课文。2.学生分角色表演课文。四、分析通知1.下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。（1）课件出示课后练习第2题。出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。（2）引导学生回答下列问题。时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：2.通知的要素（1）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款标题：写在第一行正中间，称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。（有时是可以略去称呼，直接写正文）正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人4、
8、事情落款：包括两部分（通知人和通知时间），分两行写在正文右下角。（2）简单记，写通知包括7大要素1.通知标题2、时间3、地点4、参加人5、事情6、通知人7、通知时间（3）例：通知通知明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。少先队大队部2016年4月20日时间：_地点：_参加人：_通知单位：_事情：_通知时间：_五、作业1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。2.学写通知。板书设计17动物王国开大会第一次忘记时间和地点第二次忘记地点和具体时间第三次忘记交代地点第四次通知成功明确时间和地点2. 动物王国开大会教学设计之二一、教材分析
9、动物王国开大会选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习动物王国开大会让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。动物王国开大会是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。二、教学目标1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。三、教学准备
10、：学生课前预习；课件、生字卡片、吸铁石四、教学过程（一）绘本导入，揭示课题。1.创设情境，揭示课题。（1）学习生字“物”。今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这个地方就是：板书：动物王国“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。（2）揭示课题。动物王国准备要补充板书：开大会指名读课题：动物王国开大会2.讲述故事，语境识字。（1）识记“虎、熊”。出示“虎、熊”甲骨文，让
11、学生猜一猜生字，说明理由。猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。（2）学习“通知”。老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。通知大家也就是告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。（3）出示词语。老虎狗熊通知学生齐读词语。（4）出示第一则通知。下面，狗熊开始播放第一则通知了！出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！通知成功了吗？请你自己来读读故事。（二）初读课文，感知“通知”。1自由读课文：（1）自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。（2）读完后，读一读课后的生字宝宝。2.校对自然段序号。3.同桌合作。找找狗熊一共说了几则通知？4.指名校对。5
12、.出示四则通知。（三）品读课文，学习“通知”。1.学习第一则通知，指导朗读。（1）指名读。（2）理解“注意”。在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意（）、过马路时要注意（）、吃东西前要注意（）。“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。（3）范读第一则通知。（4）指名评价朗读。关注“大声喊”、“！”（5）拿出喇叭道具，指名朗读。2.出示另3则通知，自由练读。评评朗读小能手：读好一则通知一星小能手读好两则通知二星小能手读好三则通知三星小能手(1)比较“通知”，发现异同。(2)语境识字，学习生字“遍”。狗熊第一则通知说了“十遍”，他成功了吗？第二则也说了，
13、学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？第三则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？（3）比较发现，说明理由。说说原因这三次失败的理由，ppt打在通知旁边（少了时间）（时间讲不清）（少了地点）（4）出示最后一则最后他终于讲清了，齐读(5)小结：泡泡。看来，把时间、地点说清楚很重要！3.课中操：动物王国开大会，老虎叫来大狗熊，请它帮忙来通知。狗熊是个小糊涂，通知喊了十来遍，丢了时间和地点，我们千万要注意！（四）拓展训练，巩固“通知”。1.比较两则通知。有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了？（1）通知请大家集合。（2）通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学
14、楼门前集合。少先队大队部2016年4月20日2.指名说一说，哪个通知更清楚？Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。3.完成课堂作业本（五）书写指导，写好“要、百、舌”。1.观察都有一个长横，位置不同2.范写“要”。3.学生练写。4.评价：要求a、长横写得好一星b、位置对一星c、干净、美观一星板书设计：17动物王国开大会时间地点参加人老虎狗熊通知事情通知人3. 动物王国开大会教学设计之三教学目标1、能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，分角色朗读课文。2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重难点：能分角色朗读课文；了解发布通
15、知时要把时间、地点等几个要素说清楚。课前准备：课文相关动物、事物图片。教学过程一、情境导入，激发兴趣1谈话：你喜欢小动物吗？你喜欢什么动物？2听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题。二、整体感知，梳理内容自由读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。(2)同桌交流。(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。三、围绕插图，品读课文1多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第15自然段。(1)教师引学：自由读课文第15自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说
16、的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？2多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第612自然段。(1)指名分角色朗读第612自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。合作学习第1316自然段。（1）用“”划出老虎说的话，用“=
17、”划出狗熊说的话，用“”划出梅花鹿说的话。并在小组内分角色读第1215自然段。（2）小组内交流：是谁指出通知存在问题，问题是什么？4多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。(1)齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。四、拓展延伸怎么写通知五、围绕“通知”，训练语言出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？
18、通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2019年4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：板书设计17动物王国开大会通知狗熊第一次通知事情第二次通知参加人第三次通知具体时间第四次通知地点教学反思动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到
19、训练语言，提升语文综合能力的目的。4. 动物王国开大会教学反思之一动物王国开大会是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。动物是孩子们特别感兴趣的，兴趣是最好的老师。俞老师能充分调动孩子们的学习积极性，通过多种形式的学习方法，让生字教学其乐无穷！一、创设情境，在游戏中学习汉字。刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏
20、，在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。二、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，俞老师根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。三、注重引导发现，渗透学习方法的指导。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字，所以在教学中注
21、意引导学生发现并掌握识字的方法在整个识字过程中，积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力四、迁移学习成果，发展学生语言。在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。5. 动物王国开大会教学反思之二动物王国开大会选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。于是，我是这样设计教学过程
22、的：首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点
23、。第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
