1、济南版七年级生物（下）第四章第一节尿的形成和排出教学设计一、教学目标认知目标（1） 描述人体泌尿系统的组成。（2） 概述尿液的形成和排出过程。（3） 泌尿系统的卫生知识。能力目标（1）培养学生观察能力、语言表达能力。（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。情感、态度与价值观目标（1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。二、教学重点、难点教学重点：尿液的形成过程教学难点 ：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。三、教学手段多媒体教
2、学法、探究式教学四、课前准备教师：制作课件学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。五、教学过程学习内容学生活动教师活动第五章人体内废物的排出第一节、 的形成和排出一、 泌尿系统的组成肾脏、输尿管、膀胱、尿道二、尿的形成1、肾脏的结构：每1个肾脏都有100万个肾单位组成肾单位：包括肾小球、肾小囊、肾小管肾小球毛细血管球肾小囊漏斗状囊肾小管细长，外缠绕毛细血管2、尿的形成过程肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用三、尿的排出小结练习思考回答思考回答：二氧化碳、水、无机盐、尿素、食物残渣分析回答：排遗；皮肤排泄、呼吸系统排泄、泌尿系统排泄观看泌尿系统书上的插图，说出插图中各
3、部分的名称，了解泌尿系统的组成。通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。观察肾的内部结构课件，对肾的内部结构做大致描述。在教师的引导下，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成。推测，带着问题进行资料分析。四人一组，认真阅读资料，对68页表格中的数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。得出：1、肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。2、肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。3、排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。阅读课本
4、，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。看书、以小组为单位，完成讨论题。小组代表发言踊跃回答举例说出。出现血尿、蛋白尿。学习欲望被激发提出问题解决问题小组讨论，回答1、 肾小球2、 肾小管看书归纳尿的排出途径和排尿的意义畅所欲言思考回答做课后习题复习提问：一个人只要是活着，每天都要从外界摄取什么？ 问：人体内会产生哪些废物呢？人体内废物过多会怎样？从而引出本章本节引导：以上废物以什么形式排出？从而引出泌尿系统的组成指导学生看书69页观察与思考，然后提问提问：泌尿系统由哪些器官组成?各有什么功能?尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?引导学
5、生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？形成尿的主要器官肾的外形和内部结构。出示肾剖面到肾单位的放大的课件，结合课件讲述，通过提问引导学生认识肾和肾单位。质疑：血液流经一个肾单位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化?展示肾的内部结构课件，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能。引导学生：1、比较血浆和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用?2、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用?3、比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质?引导学生阅读68页课本内容，理解尿
6、的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。询问了解哪些有关肾脏方面的疾病及症状进行鼓励，并设疑（为什么会出现血尿或蛋白尿）问题： 1、如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?2、如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?引导学生阅读课本69页内容，再次出示课件，让学生理解尿排出的过程和意义。引导：尿如何排出排尿有何意义1、下列活动中不属于排泄的是（ ） A呼出二氧化碳 B排汗C食物残渣排出 D排尿 E.流眼泪 F.吐痰2、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液？做课后练习通过本节课的学习，你有什么收获应用练习课堂练习小组讨论知识回顾排尿的意义尿液的排出尿的排出途径：肾输尿管膀胱尿道体外肾小管的重吸收作用尿液成分：水、无机盐、尿素肾小球和肾小囊壁的滤过作用小组合作，分析图表资料，得出肾单位各部分作用及尿液成分泌尿系统的组成小组讨论，泌尿系统的组成器官填图肾单位的组成多媒体演示泌尿系统组成图给出排泄定义，小组讨论：排泄的三种途径知识回顾，导入新课尿的形成过程肾脏的外形和简单内部结构教学流程：
