1、执教时间： 年 月 日 教案总课时 : 课 题 乘法的初步认识 共 课时 电教课时 教学目标 1、使学生初步了解乘法的意义。 2、培养学生的观察能力、合作能力 教学重点 教学难点 使学生初步了解乘法的意义。 培养学生的观察能力、合作能力。 教学准备 课件、卡纸。 主备人 二次研课人 教 学 过 程 一、 创设情境，引出新知 1、出示情景图 出示游乐场情景图。画外音：小朋友们 到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。 观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？ 适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？ 请学生
2、自由发言，提出问题。 解决问题。 2、算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？观缆车吊厢里有多少人？ 3、引出课题。 二、探究新知。 1、引导学生写出乘法算式，教学读法。 2、教学 2 7=14的意义。 师：“ 2”表 示相同加数，“ 7”表示相同加数的个数，“ 14”表示相同加数的和。（ 7个 2相加可以写成 2 7=14，也可以备注 写成 7 2=14，这里都表示 7个 2相加） 师：请同学们将其余两道加法算式也改写成乘法算式。 听学生汇报，评价学生的汇报结果。 小结：同学们真聪明，求几个相同加数的和用乘法计算简便。 三、 练习提高。 1、完成教材练习九第 1题。 独立完成，集体订
3、正。 2、判一判。 哪些算式能改写成乘法算式呢？ 3、你能把加法算式改写成乘法算式吗？ 4、完成教 材练习九第 2、 3、 4、题。 四、课堂小结。 谈谈收获。 五、课堂作业 教材练习九第 1 4题。 教学反思： 执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 乘法的初步认识 共 课时 电教课时 教学目标 1、使学生初步了解乘法的意义。 2、培养学生的观察能力、合作能力。 教学重点 教学难点 使学生初步了解乘法的意义。 培养学生的观察能力、合作能力。 教学准备 课件、 卡纸 主备人 二次研课人 教 学 过 程 一、 复习引入。 1、多媒体出示。 3 2 =6，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等
4、于 6。 4 5 =20，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等于 20。 6 + 6 + 6=（ ） （ ） 7 + 7 + 7=（ ） （ ） 2、引入新课。 乘法算式和加、减算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进一步认识乘法 及其算式各部分的名称。 二、创设情境，探究新知。 1、创设情境。 大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算一算吗？ 多媒体出示：会场及气球图。 2、讨论：要求一共有多少气球，怎样列式计算？ 3、说一说，并介绍乘法算式各部分的名称。 备注 5 3 = 15 乘数 乘
5、数 积 相同加数是（ ） ，有（ ）个相同的加数。 4、反馈练习。 写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。 3个 4相加是 12。 6个 3 相加是 18。 三、 积累运用。 1、教材练习九第 5题 仔细观察图，独立完成。指名让学生说说是怎么想的。 2、教材练习九第 6、 7、 8题。 独立完成，集体评讲。 四、 总结提升。 这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？ 教学反思： 执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 5 的乘法口诀 共 课时 电教课时 教学目标 1、 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索 5的乘法口诀的过程，掌握 5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘
6、法计算。 2、 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 教学重点 教学难点 掌握 5的乘法口诀。理解其意义。 初步培养观察、分析、推理的能力 教学准备 卡纸 、课件 主备人 二次研课人 教 学 过 程 一、 复习引入。 1、摆一摆说算式。 任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。列乘法算式，并说一说你是怎么想的。 列加法算式的改成乘法算式。 2、读出下面的算式并说说每个算式的意义。 32 4 5 3 6 5 2 （出示课件）看图说出是几个几，再列式。 二、 探究新知。 1、出示一盒福娃（
7、共 5个）。 问：一盒几个福娃，就是几个 1.用乘法算式怎样表示？ （ 1 5 = 5 或 5 1= 5） 所以， 1 5 = 5或 5 1= 5 （教师板书： 1 5 = 5或 5 1= 5） 如果两盒呢？数一数。（出示两盒） 观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？ 5+5=10 备注 能列乘法算式吗？ 2 5 = 10或 5 2= 10 如果三盒四盒了？ 2、根据乘法算式编出乘法口诀。 三、 积累运用。 1、对口令。（和学生说明具体要求，把口诀填完整） 一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 （ ） （ ）二十 二五（ ）（ ） 2、课件出示。 回答出正确答案，小松鼠才能继续往前跳。 3、完成练
8、习十 1、 2题 四、 全课总结 。 提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？ （ 5的乘法口诀） 谁能背给大家听一听。 五、 课堂作业 练习十 1 2题。 教学反思： 执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 5的乘 法口诀练习课 共 课时 电教课时 教学目标 1、使学生进一步熟记 5的乘法口诀。 2、能正确运用 5的乘法口诀进行计算，并且会用一句 5的乘法口诀写出两道乘法算式。 3、在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性 教学重点 教学难点 激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记 5的乘法口诀。 激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记 5的乘法口诀。 教学准备 课件 主备人 二次
9、研课人 教 学 过 程 一、复习。 1、对口令。 （ ）一十 三五 （ ） 四五（ ） 一五（ ） （ ）二十五 2、出示口算卡片。 5 1 2 5 4 5 5 5 5 2 5 4 5 3 3 5 二、指导练习。 1、完成练习十第 3题。 出示书上插图，请学生根据图说说自己发现的信息，汇报后独立解决，集体订正。 2、完成练习十第 4题。 背出 5的乘法口诀。（可分多种形式：集体背、指名背、小组同学互相背） 3、听口诀，写算式。 练习 时，以两人为一组，一个学生念口诀，另一个学生写，然后交换。 4、完成练习十第 5、 6题。 第 5题独立完成，然后集体订正。 备注 第 6题：多媒体出示情境图，先
10、让学生说图意，然后独立完成。集体订正时，让学生说说是怎样想的。 三、积累运用。 1、我会填。 （ ）（ ） =15 （ ）（ ） =20 （ ）（ ） =15 （ ）（ ） =20 2、列式计算。 5个 3相加是多少？ 5乘 4，积是多少？ 两个数都是 5，积是多少？ 3、把口诀补充完整。 （ ）一 十 （ ）五二十 （ ）五十五 一五（ ） 五五（ ） 四（ ）二十 四、总结提升。 通过这节课的练习，大家有什么收获？ 五、 课堂作业 （ ）（ ） =15 （ ）（ ） =5 （ ）（ ） =15 （ ）（ ） =5 （ ）（ ） =20 （ ）（ ） =10 （ ）（ ） =20 （ ）（
11、） =10 教学反思： 执教时间： 年 月 日 教案总课时： 课 题 2、 3、 4 的乘法口诀 共 课时 电教课时 教学目标 1、使学生学会 1 4的乘法口诀，理解口诀来源，明确每句口诀意义。 2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 3、培养学生初步的观察、总结能力。 教学重点 教学难点 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 教学准备 课件 主备人 二次研课人 教 学 过 程 一、创设情境。 这节课我 们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！ 二、探究新知。 1、用 3 根小棒，看你能摆出一
12、个什么汉字？可以小组商量。 不管你摆的是什么？都是用了 3根，那么你能列出一个乘法算式吗？ 生 1： 1 3 生 2： 3 1 你能说说你的理由吗？ 你能用口诀表示吗？（一三得三） 有关 3的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？（有 3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九） 能根据这些口诀写出乘法算式吗？（ 2 3 3 2 3 3 1 3 3 1） 2、刚才同学们总结出了 3 的乘法口诀，总 结得很好，现在我们是不是分小组再来总结 2和 4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。（几分钟过后） 反馈：小组 1： 2的乘法口诀我们总结出了两句， 4的乘法口诀我们总结出了 4句。 小组 2：我们也是这样想的。 2 的口诀是一二得二、二二得四， 4 的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。 备注 想一想在编口诀时，你发现了什么？ 可是我还有一个问题需要问大家， 1 的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。（一一得一 ，因为就一个一） 师接话说：是啊！一个一当然就是一了。 三、练习反馈。 1、口算：（ PPT课件出示） 1 1 2 2 3 3 4 4 2 3 3 4
