1、精选优质文档-倾情为你奉上学校教学管理制度汇编篇一：教育教学管理制度汇编教育教学管理制度汇编（20xx-20xx学年）东梁小学教研组长会议制度1、教务处每月组织召开一次教研组长会议。2、教研组长必须按时到会，有病有事需履行请假手续。3、教研组长会议的内容为传达精神，布置工作，汇报情况，处理问题。4、教研组长会议时间一般定在每月初的周二下午举行。5、如有重要事情时，可随时组织召开教研组长会议。6、教研组长要认真做好会议记录，并及时向组内成员进行传达与安排。教学目标管理制度一、工作目标面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养学生自学的能力和良好的学习习惯。二、实施要点1
2、.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。教师业务学习制度一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主
3、任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，
4、不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。教师听课评课制度听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感情到理性的一种学习，评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博取众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此，每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制定如下制度：一、听课要求：1、坚持相互听课制度，教师每学期不少于
5、20节，中层领导不少于20节，校级领导不少于30节。2、听课形式：推门随堂听课（校长、中层领导、教研组长、教师不打招呼随时进课堂听课）。学校组织听课，公开课听课，示范课听课、观摩课听课、外出听课。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课，凡属本学科的听课，当节次同科无课的教师一律参加听课。3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。听上课教师的语言是否流畅，表达是否清楚，是否体现新课程的理念、方法和要求，是否重点突出，评得当，是否有知识性错误，不否有创新的地方。教师的思维是宽泛，学生发言是踊跃，学生参与活动是否有效，课堂比例是否适当。看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否自然亲切，板书是
6、否规范合理。教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。学生参与活动设计是否合理巧妙。篇二：小学教学制度汇编业务副校长岗位职责一、严格执行上级有关教学工作的计划和指示，协助校长主管教学一线。二、组织制定学年和学期教学计划，把握改革方向，推进素质教育，定期检查教学计划的执行情况。三、合理安排组织教学人员，保证教学任务的完成，深入教学工作，提出教改意见。四、指导教导处抓好学籍管理，严格招生程序，执行招生计划，建好学籍档案。教导主任职责1、协助主管教学的副校长工作，制定教学计划并组织实施，检查与总结全校教学工作。2、组织管理好全校教学工作。3、搞好教学常规管理，编好课程总表
7、，指导年级搞好编班工作和学生学籍管理工作。4、科学管理实验室、电教室、微机室、语言室、劳技室，经常指导和检查，为教学一线提供优质服务。5、组织好各种考试。教研组主要职责1、组织教师学习党和国家的教育方针，教育政策法规。认真贯彻“加强基础，培养能力，发展智力”的教学原则，树立正确的教学思想。2、研究教学大纲，教材和教学方法。明确本学科的教学任务，组织本级制定学期教学计划、安排教学进度。3、恰如其分地掌握作业份量，精选例题和习题，经常分析学生的学习情况，研究改进教学方法。4、制订期未复习计划，做好考后质量分析，提出改进意见和弥补学生缺陷的措施。6、根据实际确本学科教学研究课题，制定研究计划。教师备
8、课制度1、各科任课教师应在开学初，学习教学大纲，从整体入手，统览全册，结合“教参”把握教学要求，制定出全学期教学计划。2、实行集体备课。重点解决：二法（教法、学法），三定（定时间、定内容、定课后练习），四点（难点、知识点、能力点、德育点）等问题。3、教案内容必须全面：备授课内容。备教学目的，即基本知识，基本技能的要求，并结合形势对学生进行德育教育。备教学重点、难点。备教具、课时安排。备教学方法：要坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则。不仅要有教师的教法，而且有教师教学生学习的方法。教师工作职责1、热爱本职工作，遵守社会公德，为人师表，履行职责，坚持教书育人。2、教风严谨踏实，教师
9、必须按教学计划和教学大纲要求，认真备课、上课，保质保量完成教学任务。3、教师应主动承担教学任务，服从教务安排。4、严格遵守教学工作纪律，按时上、下课，不得擅自调课、停课和私自请人代课。5、教师应积极参加专业学习和技能培训，加强自身的业务水平的提高。教师辅导制度1、对学校统一安排的辅导课，要做到不迟到、不早退、不缺课。2、辅导时要有全局观念，随时注意照顾其他学科，减轻学生的作业负担，确保学生身心健康。3、辅导要及时，要坚持补差促优。对学习上暂时落后的学生，要注意保护和培养他们的学习积极性。4、对成绩优秀的学生，指导他们掌握正确的学习方法，培养他们独立钻研的能力，充分发挥他们的聪明才智。5、平时学
10、生提问，应给予耐心的指导和帮助。课堂教学制度1、带齐教具，按时上课。2、讲课要用普通话，做到语言准确、简练、生动、有条理。3、讲授新课前，教师要向学生交待学习目标。4、重视实验和各种教具的使用，积极采用现代化教学手段，优化课堂教学结构，提高教学质量。5、要按计划完成课堂教学 ，提高课堂教学效率，注意培养学生的自学能力、创新意识和创造精神。6、上课不迟到、不早退、不无故离开课堂，不在课堂处理与本节课无关的事情。听课、说课、评课制度一、校长及班子成员直接参与课堂听课，每周不少于2节。二、每位课改教师每周要在学校作研讨课一节，要有案例设计，说课讲稿，并存入教师成长记录袋。三、每位课改教师每周听课不少
11、于三节，要有详细的听课记录和评课讲稿，并交教导处存档。四、每位教师要对自己的授课情况定期进行总结，通过教师自评、互评，互相取长补短。五、每个教研组，每期帮扶12名课改教师，有针对性地对其授课情况进行评价，使其逐步适应新课程教学。集体备课制度一、以学科组为单位实行集体备课，博采多家之长。二、每周四下午为课改业务研究时间，以学科组以单元为单位，进行集体研讨，形式可多种多样。三、提倡超单元备课。四、备课要从三个方面考虑：基础知识与基本技能，教学方式，学习方式。五、备课案例形式：教学目标，理论分析，教、学具准备，教前设计，教学流程，教后反思，个案记录。六、要及时总结，及时交流，共同提高。课改教研制度1
12、、认真学习新的课改理论知识，并指导实践。2、及时发现问题，解决问题。3、课改教师认真备课，课前有预计、课后有反思，每周、每月、半期、期末分别有阶段性小结和总结。4、坚持听课、说课、评课制度，并及时交流意见。5、做好教师随感记录,并及时整理归档。校本培训制度(1)积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。(2)认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。(3)新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。(4)整理自己的业务档案。校本教研制度l、全体教师须按时、全程参加每
13、一次年级、学科、学校的各级各类校本教研活动。2、每次校本教研由分管领导严格考勤，每学期将考勤记录汇总、整理后上交备案。3、年级组、学科组内校本教研每周1次，每次安排12小时；全校性校本教研每学期l2次。4、每位教师要有效参与，认真倾听，认真记录，积极思考，积极发言，做到有记录，有收获，有反思，有评价。5、教导处做好对校本教研的指导、检查、记录、分析、评价，并定期举行调研、反馈、交流。语言文字规范化工作管理制度一、成立语言文字规范化工作领导小组，管理全校的语言文字工作。二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。三、教师之间的交流使用普通话，
14、教师与学生之间交流使用普通话，营造良好校园普通话氛围。四、教师教学使用规范汉字，教案、板书及批改作业、书写评语用字要规范化。五、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。学生入学、转学、休学、借读制度1、新生录取按照上级制定的办法，入校后按“级（届）、班”顺序建立学籍，编制学生花名册。2、建立学生学籍档案和学业成长档案，由班主任按学期认真填写成绩、品德评语，要及时入档。3、学生无特殊情况，不允许转学、退学。4、学生因健康原因申请休学，须呈交家长签字的休学申请和县级以上医院证明。5、借读学生应由学生家长、学生原所在学校出具证明，说明借读原因，经学校批准后，报请上级部门
15、同意办理手续。骨干教师“传帮带”制度及考评办法为了发挥骨干教师的带动作用，加快年轻教师的成长，特制定我校传帮带制度如下：一、学校号召所有骨干教师与年轻教师自愿结成传帮带小组，指导年轻教师的教育教学工作，加强相互学习，帮助年轻教师尽快适应我校的教育教学工作。二、凡新调入我校从事教育教学工作的年轻教师或教育教学不熟练的教师，均应自觉与本专业或相近专业的骨干教师结成“帮带小组”，签订帮带合约，提高业务能力。三、帮带期限为一年，帮带期间双方应认真履行合约的有关规定，帮带期满，被帮带者的教育教学能力合格者，在该年度的教科研量化总积分中一次性奖励23分。四、凡完成过帮带任务的教师，晋升职称和聘任时在同等条
16、件下享有优先权；凡教育教学业务不熟练而又不愿接受帮带或帮带期满仍不合格者，不得晋升职称。骨干教师培训管理制度一、培训制度。各级骨干教师须参加相应级别的资格培训和提高培训；资格培训是指对被推荐为骨干教师的培训对象在认定之前进行为期一年的预备培训；提高培训是指对被认定为骨干教师的对象所进行的后续培训。二、管理制度。骨干教师不搞终身制，实行动态管理，原则上每五年评定一次；骨干教师实行分级管理，省、市县教育行政部门和学校管理本级骨干教师；积极参加教育行政部门组织骨干教师到农村支教、送教和讲学。班主任管理制度一、班主任选拔。选拔班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓
17、创新意识和吃苦耐劳精神。二、考核及奖励。期末依据班主任每月考核、班级教育教学情况，每段评选出文明班级一个，模范班主任一名，并对获得文明班级的班主任和模范班主任给予一定的奖励。三、培训。加强班主任队伍培训，提高班主任整体素质。邀请专家、学者或外出参观学习等形式对班主任进行培训。四、常规管理工作1、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。2. 重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。3、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故
18、。4、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。防止学生辍学措施1、学校领导及班主任教师深入班级，了解掌握各班学生家庭情况，并根据学生家庭状况，分类做工作。2、家境富裕，家长让学生辍学帮忙致富的，针对这种情况，学校、班主任对家长做深入细致的思想工作，防止学生辍学。3、家庭经济条件较差，上学有困难的，学校要做好家长思想工作，防止学生辍学。4、家境贫寒，上不起学的，学校积极和管委会、居委会及民政部门联系，争取他们的支持，并在全校开展募捐活动，防止学生辍学。留守儿童帮扶措施1、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
19、2、父母外出，由爷爷奶奶照顾的留守儿童，学校每周向其监护人询问在家的表现，以及其思想动态。3、成立心理辅导站，对所有的留守儿童进行心理辅导。4、关爱留守儿童，给他们父母般的爱，填补父母不在缺憾。5、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。培优帮困措施1课堂上困难生板演，中等生订正，优等生解决难题。做到培优重在拔尖,帮困重在提高。2学生座位坚持“优困同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。3课堂练习分层次进行，满足不同层次学生的需要。4.实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作 用。5.培优补差过程必须优化备课，在实际教学中,根据本学生实际
20、精心设计每 一节课，力争做到精讲精练。篇三：教学常规管理制度汇编东安天成实验学校小学部教学常规管理制度汇编（试行稿）天成实验学校小学教务处二0一四年二月天成实验学校小学部课堂教学管理制度总的要求：面向全体学生，双基教学扎实，发展学生智力，培养能力，运用启发式教学,开展小组合作探究学习。具体要求和做法：1、统一上、下课师生的问候方式及问候语，做到整齐划一、精神饱满。具体做法如下：上课 预备铃响，值日班长出列，站到讲台前，立正姿势站好，面向全体同学，精神饱满地进行课前组织。班长说：“请坐好”，全体学生说：“我坐好”（可重复多次，直至全体同学坐好为止）同时准备好学习用品，统一规范的摆放在课桌的左上角
21、；文娱委员发音唱歌，以饱满的情绪等待老师上课。教师在教室前门候课并关注学生状态，发现问题及时处理。二次铃响，教师从容走上讲台。师：“上课”班长：“起立” 全体同学：“老师！您好！（敬礼） ”师：“同学们好”（三至六年级）或小朋友们好！（一二年级）（敬礼）请坐！”全体同学：“谢谢老师！（轻轻落座） ”下课 师：“下课” 班长：“起立”师：“同学们再见”或“小朋友们再见！”生：“谢谢老师，老师辛苦了！”（提倡采用双语教学，音乐课可随音乐进入课堂，请音乐组做好统一要求；周三为全校英语日，师生日常问候原则上必须用英语。）2、预备铃响，任课教师要按时到位，不许迟到，继续实行“预备站制度（候课制）”做到精
22、神饱满，整装待发。综合科老师课前应提前5分钟到课室，组织学生在教室过道排好队，安静有序地前往授课场室，下课时按同样的要求将学生安全送回课室。3、教师不备课、不带教案不许进课堂，教学目标要明确，条理清晰，重难点突出，教法学法科学合理、灵活多变，始终坚持“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，推行“合作探究，当堂检测”的教学模式，每堂课教师的讲不许超过20分钟，做到精讲多练，力争堂堂清。4、上课期间，教师不许接打电话、不许走出课室，更不许早退，不许坐着讲课。教师不可体罚或变相体罚学生，更不允许有任何伤害学生自尊心的言语或举动。5、上课时要认真清点人数，发现有缺课现象要及时与班主任沟通，课堂上要关注
23、每个学生的思想动态，保护每个学生的人身安全（尤其是室外课），要加强课堂调控，搞好组织教学，充分调动学生学习积极性，师生互动、生生互动的形式要灵活多样，想方设法营造民主和谐的课堂氛围，实现课堂效率的最大化。6、学生要求做到坐姿端正（身正、腰直、双手互搭且右手在上、左手在下自然平放在桌面上、两脚平开与肩同宽），站姿大方（答问时，统一从椅子的右侧跨出一小步后成立正姿势站好，双列并排的，分别向两边过道跨出一小步），精神饱满，答问积极（一般要求先举手，经老师同意后再回答，统一举右手，举手时要求做到五指并拢，肘关节撑在桌面上），声音洪亮，学会倾听，学会记笔记，要尊重老师、尊重同学，不嘲笑讽刺他人。7、教师
24、的课堂板书要规范美观，能提纲挈领、突出重点；学生的板演要工整醒目。8、精心制作课件，充分发挥多媒体辅助教学的作用，提高课堂教学效率。天成实验学校小学部关于作业方面的管理制度作业是课堂教学的延续，是进一步落实教学目标和巩固知识重难点的重要方式和手段，抓好作业这一环节是提高教学质量的重要保证，现就我校实际特制订作业管理细则。一 、作业的形式、范围、种类、次数与格式形式：包括书面、口头和动手实践性的作业。范围：教材内容和必要的辅助资料内容为主要依据。以教材练习为主，必要的辅助资料训练为辅，不加重学生课业负担。种类：语文 一二年级设生字本、综合练习本和基础训练，三至六年级设设生字本、综合练习本、基础训
25、练与写作。数学 一至六年级均设课堂本和基础训练两种；英语 一二年级只布置口头或实践性作业，三至六年级设课堂本和基础训练两种。次数与格式：语文 生字本和综合练习本一课一次，要求每次作业在作业纸第一行居中位置写上课题和日期，如：第*课 *月*日；全学期8次大作文数学和英语课堂作业原则上一课时一次，要求每次作业时，在作业纸第一行居中位置写上： *月*日 星期* 第*次。无论什么作业，都要做到做一题空一行，两次作业之间至少空两行。科学和思品随进度完成练习册上的作业以外，还可适当布置一些动手制作和社会实践、社会调查类的作业（全学期不少于两次）。美术作业一课一次，要求写明课题和日期。二 、作业的设计与书写
26、1、 作业设计要科学、合理，作业量以学生能在一天的校内课堂活动中及课外规定时间内可以完成为限度，少做机械性、重复性的作业，多做拓展性、有利于开发学生思维的作业，提倡分层布置，做到因材施教。2、 课本内的各类型练习要指导学生认真完成，不论书面的、非书面的作业都要全做、全收、全批全改，并做好评改记录。其他资料要讲究选择性、针对性，不一定要全练，要切实考虑学生的身心健康，不能搞题海战术。3、作业的书写做到“三统一”，即统一内容、统一格式、统一用笔颜色。具体要求如下：封面的填写要完整、规范。字体工整、书写规范、卷面清洁、格式正确。统一用笔颜色。一二年级用铅笔，三至六年级统一使用黑色中性笔（高考专用、书
27、写流利、粗细均匀）杜绝使用涂改液。作业时，万一写错，可用透明胶粘或橡皮擦擦掉再写，也可轻轻划条斜线，然后在旁边重写一个即可。3 、作业的质量要求要培养学生良好的学习习惯，在“三先三后”（即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后提问）的基础上认真作业： 作业布置要明确、具体，格式要规范化、统一化。 作业本要统一、整洁，书写要工整，格式要求严格，不按规范和做错的作业，在明确错误之后必须重做。 学生每天课外作业总量不超过上级的规定。原则上一、二年级不留书面课外作业，三、四年级书面作业不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。4、作业的批改与评价批改要及时，当天的作业当天批改（尤其是数学作业），让学生及时得到教师的反馈信息，提倡面批面改（尤其是中、下生的作业）。批改要细致，数学、英语、语基等作业要及时指出学生作业中的错误，作文要指出错别字，疏通病句，并且要有眉批和尾批。8篇大作文要全批全改，日记、周记或阅读与积累等课外作业采用批查的方式进行。错题更正要及时认真，对于每次作业中的错题要求学生在本次作业的后面改正，并注明“改正”字样，教师再进行二次批改，直到做对为止。老师批改作业每天至少一次，统一采用等级制（分“A、B、C、D”四等）进行评价，提倡运用激励性语言或符号（同年级同学科要统
