1、第一单元 长度单位 第一课时 统一长度单位 学习内容： 课本第 2 页例 1，练习一 1、 2 题。 课标要求： 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 学习目标 ： 通过观察、动手操作经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 任务评价： 通过提问为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？检测目标达成情况。 学习重点、难点： 在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 学习准备 ： 圆片、正方形、三角形、曲别针 、铅笔、橡皮等。 学习过程： 一 、情景导入，激发兴趣 老师想要知道这本
2、数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？（出示课件）导入新课 二、组织活动，体验数学 （一）用不同的物品作标准量同一长度数学书的宽。 1教师先明确活动的方法。 活动要求 :（ 1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （ 2）学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆片、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 2小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 3全班交流汇 报 预设：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 (二 )、课件出示例 1 主题图。 1.说一说你看到了什么 ? 指明回答。 2.讨论：他们
3、是怎么测量的？ 预设 1.伸开双臂量大石头的宽； 预设 2.用拃来量； 预设 3.用脚长来量。 3.小结 :古代的人们是选用自己身体的一部分长度作为标准，用这个标准作为测量长度的单位来测量物体的长度。 4.大家想不想用自己身体的一部分作为长度单位，体会一下呢？ 大家把右手张开，从大拇指到中指的长度叫做“ 1 拃”（师用手势示范） （ 1）小组活动，四人为一组，用拃来量课桌的长 度，量一量自己课桌的长是多少？ （ 2）交流测量的结果。 （ 3）讨论：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 预设：有的同学手大，有的同学手小，测量的结果就有可能不一样。 5师总结：用不同的长度单位来量物体的长度，
4、就会出现不同的测量结果。为了得到同样的测量结果，我们在测量物体长度的时候，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位。（板书课题） 三、巩固练习 1、做一做第 1 题，看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 学生先独立完成，再交流。 如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以 用尺子对准方格的竖线比一比。 2、做一做第 2 题，说出下面每个物体各有几个立方体那样长。 四、课堂总结 今天的数学课，你印象最深的是什么？ 作业设计： 用今天学会的知识量一量家里书桌、茶几等家具的长度。 板书设计： 统一长度单位的必要性 量同一个物体时，要用统一的长度来测量。 教学反思： -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接， 下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
