1、 部编版部编版六年级语文六年级语文下册下册复习计划复习计划 一、复习目标： （一）基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过 的汉字。 2、掌握本册学的 80 个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范 地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握 227 个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一 些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的
2、关联词。 8、进 一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）阅读方面： 1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感 情色彩，体会其表达效果。 2在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基 本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 3 阅读叙事性作品， 了解事件梗概， 能简单描述自己印象最深的场景、 人物、 细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握 诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向 往和追求美好的理想。 阅读说明性文章， 能抓住要点， 了解文章的基本说明
3、方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 4在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 5诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背 诵优秀诗文 60 篇（段）。 （三）作文方面： 1养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独 特感受，积累习作素材。 2能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达 的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 3修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4习作要有一定速度
4、。 二、复习内容： （一）基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵 母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。 主要题型如： （1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、 词、句 （4）确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、 形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、 义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。 主要题型如： （1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首， 除部首外还有几画（4
5、）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义 词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。 主要题型如： （1）把 词语补充完整， 并解释所填字的意思 （2） 照样子写词语 （3） 根据意思写词语 （4） 用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不 是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其 作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句 的变换） ；能根据语
6、言环境和表达的需要选择和变换句式。 （2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问 等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、 条件、递进、选择、假设等） 。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前 后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点 等） 。 （ 5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加 清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清 要求和方法。 5、标点： 正确使用常用的标
7、点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了 解分号、引号、省略号、破折号的作用。 （二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和 自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的 表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写；把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互 检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要 使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典 型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会
8、中心”的片段。 “理解含义深刻 的句子”的片段等。 （三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看， 有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作 文、续写。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。从习作的命题形式来看， 主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为 两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、写景、写物。二是应用文，包括写信、 建议书、感谢信、毕业赠言等。 三、复习方法 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进 行个别辅导，努力提高达标率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题
9、； 要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归 纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的 熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。 如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思 想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理 信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊， 教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一
10、单元要求学生“准 确把握课文的主要内容和作者的感悟，获得人生启示” ；第四单元要求学生“把 握课文的主要内容以及体会作品中人物思想感情的能力”等等，把典型的课例再 温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳 理， 对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方 法。 课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学 的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目 和习作的所有提示。善于比较，找出异同。四、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想 内容的能力和探究
11、重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。 作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围 绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 五、复习时间安排： 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生 的巩固与理解，分单元复习。 （6 月 25 日7 月 4 日） 2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以 8 个练习为重点，分门别类进 行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。 （7 月 47 月 11 日） 3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟 测验题进行测验， 找出学生仍存在的问题， 进行重点指导、 讲解， 解决疑难问题。 （7 月 1220） 4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查， 独立完成） 。
