1、认识角教学设计梅列区第二实验小学赖美玲教学内容人教版二年级上册第38、39页。教学目标知识目标初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。能力目标让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。情感目标在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系，并在探索角的活动中体验成功。教学重点建立角的正确表象，会画角。教学难点会比较角的大小教学准备课件，三角板，活动角、圆片、小棒。教学设计一、创设情境，激趣导入1师小朋友，你们喜欢看魔术表演吗，老师带来了一个小魔术，把手帕变成正方形，正方形变成一个长方形，将长方形剪去一半变成三角
2、形，再把三角形变成角。2这节课我们一起来认识角，探索角的奥秘。板书课题认识角。二、自主探究，获取新知（一）找角过渡角其实就在我们的身边，下面请大家仔细的找一找，看看哪些物体中的表面有角，说给同桌听听。（二）指角老师带来了一个大大的三角板，上面有角吗在哪请你来指一指。谁来指一下三角板上其它的角。下面请大家拿出自己的练习本选一个角，像老师这样指给同桌看看。（三）抽象出数学中的角1师在黑板上描出三角板中的角2抽象出剪刀、钟面、红领巾上角。（四）介绍角各部分的名称我们找到的这些角都有什么相同的地方呢在数学上我们把这个尖尖的点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。一个顶点两条直直的边就组成了一个角板书
3、（顶点、边）那每个角都有几个顶点几条边呢（五）画角先请看大屏幕，看看画角时要先画什么，再画什么展示2名学生的作品。（六）小练习判断角三、操作实践，内化新知（一）动手造角老师给你们准备材料有圆片、塑料片，你们可以用折一折、拼一拼的方法来造角。看谁完成得又快又好。指名展示学生做的角并介绍做角的做法。（二）探索角的大小1那接下来，我们就用这个活动角一起来玩一个“超级变变变”的游戏。小结角的大小与张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小。2你能变一个比老师的角还要大的角吗能再变一个比这个角还要小的角再变出一个一样大的角3刚才我们通过比较知道这两个角是一样大，那它们的边一样长吗看来角的大小与边的长短有关系吗小结看来角的大小与边的长短无关。4小练习数角四、欣赏图片找生活中的角五、课堂总结，思维创新1这节课我们又认识了一个新朋友角，你都学会了角的哪些知识2你们学得这么好，老师送你们一首儿歌。出示儿歌，全班齐读。六、思考提高，课外延伸1活动角变大变大，变成了（平角）这个图形，那它还是角吗大家可以回去和爸爸妈妈一起讨论。2角中还有许多的知识等待我们以后去学习，让我们期待下一次与角再相会。五、板书设计认识角边顶点边一个角有一个顶点，两条边。角的大小与张口的大小有关角的大小与边的长短无关
