1、2222 四季之美四季之美第第1 1课时课时第第2 2课时课时龙小可作者简介作者简介 清少纳言清少纳言，日本女作家。她原姓清原，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用因而姓氏用“清清”字。她曾任字。她曾任“少纳言少纳言”（五品官）的官职，便取而为名。她是日（五品官）的官职，便取而为名。她是日本当时的皇后身边的女官。本当时的皇后身边的女官。第第1 1课时课时龙小可初读课文初读课文 自由读课文，画出课文中自己不理自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。式解决疑问。龙小可黎黎 晕晕 漆漆幕幕 愈愈旷旷 怡怡逸逸 免免字词学习字词学习再
2、读课文再读课文 朗读课文，画出每个自然段的中心句。朗读课文，画出每个自然段的中心句。按照时间顺序复述课文的内容。按照时间顺序复述课文的内容。画出自己觉得最美的句子，反复诵读、画出自己觉得最美的句子，反复诵读、体会。体会。课后作业课后作业1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.写生字。写生字。龙小可复习导入复习导入 作者是按什么顺序写这篇文章的？作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中四季什么时候最美？作者眼中四季什么时候最美？第第2 2课时课时龙小可读中感美读中感美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘泛着鱼肚色的天空，
3、染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。着红紫红紫的彩云。龙小可 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。情景着实迷人。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕
4、阳西沉，夜幕降临，那风是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫
5、兴。灰，这未免令人有点儿扫兴。在读课文时找到最喜欢的句段，根在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读。据自己的理解大声朗读。理中品美理中品美 怎样才能走进作者的精神世界，与怎样才能走进作者的精神世界，与作者进行对话呢？这节课我们采用体验作者进行对话呢？这节课我们采用体验式学习，变换角色，把自己当成摄像师，式学习，变换角色，把自己当成摄像师，用文字模拟摄像并制作脚本。用文字模拟摄像并制作脚本。1.1.陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一段对段对_的描写，我们按的描写，我们按_的顺序，抓的顺序，抓住了它们的住了它们的_特点加以录制。为使这个特点加以录制
6、。为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初的特点更加突出，并真实地再现作者当初的感受，我们还加入了感受，我们还加入了_以使这种感觉更以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。2.2.描绘人用形象化的语言加以描述，再现描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性的审美体验。他们带有鲜明个性的审美体验。3.3.在描述的同时，另一个学生把设计好的在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上。思路写在黑板上。4.4.其他同学聆听并对其进行质疑或提出建其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见，以激发每一位同学思考设性修改意见，以激发每一位同学思考
7、及参与合作的意识。及参与合作的意识。龙小可u春季春季 这一段是对春天黎明的描写，通过这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、泛、染、飘染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。和力量。春之声春之声龙小可u夏季夏季 本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色美。火虫翩翩起舞的景色美。翩翩飞舞的萤火虫翩翩飞舞的萤火虫u秋季秋季 在秋天的黄昏这一节中，以在秋天的黄昏这一节中，以时间时间的顺序的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕呈现夕阳映照西山与
8、夕阳西沉两幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动，夕阳西沉是以听觉效了归鸦和大雁的感动，夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。回家回家u冬季冬季 冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。随着时间的推移，写清冬天早晨的美景。随着时间的推移，写清晨到正午不同的美丽景色，写出了雪的静、晨到正午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美。白、美。冬天的早晨冬天的早晨温暖的火盆温暖的火盆听中评美听中评美 四组已展示完毕，现在请所有的同四组已展示完
9、毕，现在请所有的同学对其板书、陈述、描述、解说进行质学对其板书、陈述、描述、解说进行质疑或点评。疑或点评。写中现美写中现美 用课内外的好词、好句、好段来描用课内外的好词、好句、好段来描绘四季，或谈对四季的感受；绘四季，或谈对四季的感受；还有哪些事物可以展现四季的美丽？还有哪些事物可以展现四季的美丽？你能在本篇的启示下回忆一下吗？你能在本篇的启示下回忆一下吗？结中升美结中升美歌曲欣赏歌曲欣赏四季歌四季歌龙小可 这节课，我们漫步在充满温情的精神这节课，我们漫步在充满温情的精神家园中，在这里，我们感受到了草的勃发，家园中，在这里，我们感受到了草的勃发，花的竞放，风的和煦，雨的轻细；仿佛听花的竞放，风
10、的和煦，雨的轻细；仿佛听到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同学们，到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同学们，让我们走进语文的生活中，走进生活的语让我们走进语文的生活中，走进生活的语文天地中，尽情地遨游吧文天地中，尽情地遨游吧!板书设计板书设计四季之美四季之美春天春天夏天夏天秋天秋天冬天冬天黎明（天空）黎明（天空）夜晚（萤火虫）夜晚（萤火虫）黄昏（归鸦、大雁、黄昏（归鸦、大雁、风声、虫鸣）风声、虫鸣）早晨（炭火盆）早晨（炭火盆）四季之美四季之美惹人喜爱惹人喜爱同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。课文导入课文导入 四季之美第一课时人教部编五年级上
11、册1.自读课文，画出生字词。2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。自主学习自主学习初读课文初读课文 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。春天-黎明夏天-夜晚秋天-黄昏冬天-早晨交流交流朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。朗读课文朗读课文1.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文，体会文中
12、体现的四季之美。布置作业布置作业四季之美第二课时这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。导入新课导入新课黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴听写词语听写词语 1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分用了怎样的写法？作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。深读课文深读课文鱼肚白-微微的红晕-红紫红紫的彩云2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。夏天-夜晚（萤火虫的动态）3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报秋天-黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美.冬天早晨 落雪 闲逸 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。课堂作业课堂作业试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。四季之美春天-黎明 颜色变化夏天-夜晚 动态 时间顺序秋天-黄昏冬天-早晨 落雪 闲适
