1、说明文说明文梦回繁华梦回繁华2020清明上河图清明上河图是我国的国宝级文物，历来为后是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。种怎样的生活。点击播放歌曲点击播放歌曲 清明上河图清明上河图1.1.学习课文，了解学习课文，了解清明上河图清明上河图在中国绘画史上在中国绘画史上 的地位。的地位。2.2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩 作者准确富有表现力的语言。作者准确
2、富有表现力的语言。3.3.增强热爱中华文明的责任感和自豪感。增强热爱中华文明的责任感和自豪感。（重点）（重点）（难点）（难点）清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽宽25.525.5厘米，长厘米，长525525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘
3、的是汴京清明时至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，阶层人民的生活。总之，清明上河图清明上河图具有极高的史料价值具有极高的史料价值。一一 读一读字音读一读字音tutubbjunjunchuchuqioqioshnshn拓（拓（）展展 跋跋（）灭灭绢绢（）本）本田田畴畴（）春寒料春寒料峭峭（）擅擅（）长）长无无暇暇（）宏宏（）敞）敞 酒酒肆肆（）
4、xixihnghngss二二 写一写字形写一写字形开拓开拓拓片拓片盛开盛开拓拓tutu（）tt（）盛盛shngshng（）chngchng（）盛满盛满三三 记一记词义记一记词义1.1.拓展：拓展：开拓扩展。开拓扩展。2.2.题跋：题跋：写在书籍、字画等前后的文字。写在书籍、字画等前后的文字。“题题”指写在前面的，指写在前面的，“跋跋”指指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。3.3.覆灭：全部被消灭。覆灭：全部被消灭。例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃
5、喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。纨绔子弟沦为乞丐。4.4.绢本：绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。绘在绢、绫等丝织物上的字画。5.5.内忧外患：内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。在内忧外患之中。6.6.田畴：田畴：田地田地;田野。田野。7.7.春寒料峭：春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。例
6、句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。8.8.长途跋涉：长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。9.9.枢纽：枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。事物的关键；事物相互联系的中心环节。10.10.摩肩接踵：摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。导思导思1.1.清明上河清明上河图图都画了哪些人都画了哪些人和物？说明了什么？和物？说明了什么？人和物人和物导思导思2.2.作者是从哪作者是从哪些角度策界绍些角度策界绍清清明上河图明上河图的？的？多角度多角度清明上河图清明上河图关键词关键词:
7、繁华繁华导思导思3.3.读完这篇文读完这篇文化，你对化，你对清明上清明上河图河图有了哪些新有了哪些新 的认识和感受？的认识和感受？情感情感 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。梦回繁华朗读。梦回繁华朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地
8、方，用问号问号标注。标注。第二部分（）：第一部分（）：具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图画作的内容。画作的内容。交代了交代了清明上河图清明上河图产生的历史背景、意义及作者张择端的产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。生平。第三部分()：具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图的艺术特色。的艺术特色。第一段第二句第一段第二句话中的话中的“极大的极大的”一词能否去掉？一词能否去掉？【答案答案】为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。四步法。不能。“极大的极大的”一词表程度，说明绘画的题一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，
9、删去之后其程度就会减材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。严密性。1.1.第一部分（第一部分（1 12 2段）段）第二段第一句这句话中的第二段第一句这句话中的“可能可能”一词能否去掉？为一词能否去掉？为什么？什么？【答案】【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。不能去掉。“可能可能”一词表推测、估计，意思是说画一词表推测、估计，意思是说画清明上河图清明上河图这幅画的时间不确定，如果去掉就变这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了
10、肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。了说明文语言的严密性和准确性。2.2.3.3.第三段第一句话运用了什么说明方法第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？有什么作用？【答案】【答案】本题运用列数字作用答题模式。这句话运本题运用列数字作用答题模式。这句话运 用列数字的说明方法，用具体的数据对用列数字的说明方法，用具体的数据对清明上河清明上河 图图的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直 观的了解，使说明更准确更有说服力。观的了解，使说明更准确更有说服力。第第二二部分（部
11、分（3 3、4 4段）段）作者在介绍作者在介绍清明上河图清明上河图的时候，是按照什么说明的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？顺序来介绍的？【答案】【答案】哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍四法。作者在介绍清明上河图清明上河图时采用了空间顺序，时采用了空间顺序，文中的文中的“画面开卷处画面开卷处”“”“画面中段画面中段”“”“后段后段”三个词三个词语可以体现出来。语可以体现出来。4.4.第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？么？【答案】【答案】这句话是本段的中心句，简明扼要地介这句话是本段
12、的中心句，简明扼要地介绍绍清明上河图清明上河图的画作特点，在段落中起着提的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。纲挈领的作用。第第三三部分（部分（5 5段）段）5.5.最后一段引用资料，有什么作用？最后一段引用资料，有什么作用？【答案】【答案】这句话运用引资料的说明方法，更有针对这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明性，更好地说明清明上河图清明上河图的写实性很强，使的写实性很强，使文章更具说服力。文章更具说服力。6.6.【手法探究手法探究】对对清明上河图清明上河图这一价值连城的国宝级的作这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？
13、【答案答案】就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍清清明上河图明上河图的内容时，作者又采用空间顺序，先说的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段画面中段”描绘的是汴描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后河两岸的繁华情景，最后“后段后段”描绘的是汴梁
14、市区的街道。总描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。体来说是按照空间顺序来写的。1.1.【难点探究难点探究】作者在写作的时候，语言上有什么特点？作者在写作的时候，语言上有什么特点？【答案答案】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭畴，春寒料峭”写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备各业
15、，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场景；写出了当时汴京的繁华热闹场景；“内内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨”则准确地概括了则准确地概括了清明上河图清明上河图画作的特点。画作的特点。2.2.梦梦回回繁繁华华第二部分：画作内容第二部分：画作内容 第一部分第一部分 第三部分：艺术特色第三部分：艺术特色历史背景历史背景作者生平作者生平 本文介绍了本文介绍了清明上河图清明上河图这一国宝级画作，对画这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解
16、，激发了人们对古代生活了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。的想象。1.1.运用多种说明方法。运用多种说明方法。运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了清清明上河图明上河图的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。国宝的兴趣。2.2.使用描写的表达方式，使说明生动形象。使用描写的表达方式，使说明生动形象。作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。写出国宝级画作的特点，使
17、读者对画作有了详细的了解。3.3.采用合理的说明顺序。采用合理的说明顺序。作者采用了合理的说明顺序，尽管作者采用了合理的说明顺序，尽管清明上河图清明上河图中中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对短晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达出来。会历史内涵也清晰地表达出来。清明上河图清明上河图-配图诗八首（上）配图诗八首（上）（图一）（图一）青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。青山隐隐
18、碧水长，故国神游意彷徨。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。（图二）（图二）瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？（图三）（图三）你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。（图四）（图四）樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。（图五）（图五）湖光山色连一体，神韵无限入池塘。湖光山色连一体，神韵无限入池塘。
19、千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。（图六）（图六）才听纤夫号子响，又见流水向东方。才听纤夫号子响，又见流水向东方。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。(1)(1)本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？_(2)(2)作者是按照怎样的说明顺序来介绍作者是按照怎样的说明顺序来介绍清明上河图清明上河图的画面的？请找出相关语句进行说明。的画面的？请找出相关语句进行说明。_清明上河图清明上河图。1 1考考你的记忆考考你的记忆作者是按照开卷作者是按照开卷中段中段后段的顺序来介绍的。由后段的顺序来介绍的。由“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光画面开
20、卷处描绘的是汴京近郊的风光”“”“画面中段是画面中段是汴河两岸的繁华情景汴河两岸的繁华情景”“”“后段描写汴梁市区的街道后段描写汴梁市区的街道”可可以看出作者是按照开卷以看出作者是按照开卷中段中段后段的顺序来介绍后段的顺序来介绍的。的。课文开头两段并没有介绍课文开头两段并没有介绍清明上河图清明上河图的内容，是的内容，是否多余？为什么？否多余？为什么？(提示：从结构、内容两方面来回提示：从结构、内容两方面来回答。答。)_不多余。结构上，引出下文对不多余。结构上，引出下文对清明上河图清明上河图的介绍；的介绍；内容上，介绍了这幅画的创作背景，加深了对这幅画内容上，介绍了这幅画的创作背景，加深了对这幅
21、画创作意义的认识和理解。创作意义的认识和理解。2 2说说你的理解说说你的理解(1)(1)“除除清明上河图清明上河图外，还有外，还有西湖争标图西湖争标图相传为相传为他所画他所画”中的中的“相传相传”一词能否删去？为什么？一词能否删去？为什么？_不能删去。不能删去。“相传相传”是长期以来互相传说的意思，去是长期以来互相传说的意思，去掉以后，就成了掉以后，就成了“西湖争标图西湖争标图为他所画为他所画”，可能，可能与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。(2)(2)结合课文内容，说说结合课文内容，说说清明上河图清明上河图这幅画有什么价这幅画有什么价值？值？_绘画技艺高超；见证了北宋时期的繁荣景象，揭示了绘画技艺高超；见证了北宋时期的繁荣景象，揭示了社会生活状况，极具历史价值。社会生活状况，极具历史价值。3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟作者在描绘作者在描绘清明上河图清明上河图的画面时，使用了大量的的画面时，使用了大量的四字短语，这样写的好处是什么？四字短语，这样写的好处是什么？_4 4练练你的表达练练你的表达内容凝练、丰富，形式工整，节奏鲜明，使文章语内容凝练、丰富，形式工整，节奏鲜明，使文章语言典雅而富有韵味。言典雅而富有韵味。
