1、Unit 8 Vegetables Lesson 4 Get it right 语言功能语言功能 用音标拼读单词。 教材分析教材分析 教学内容包括单词 taxi/ tomatoes/turtle/tea/deer/donkey/dog/duck,以及音标【t】 和【d】在单 词中的读音。字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相 应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼 读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 教学目标教学目标 1知识目标：学习 2 个辅音音素t、d，掌握正确的发音方法。
2、 2能力目标：训练学生通过 2 个辅音教学，进行简单拼读音标的能力，以及 正确练读包含t、d的单词以及正确书写 Tt Dd 这 2 个字母和t、d这 2 个音标。 3情感目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 重难点重难点 1、重点: 学习 2 个辅音音素t、d，掌握正确的发音方法。 2、难点: 通过 2 个辅音教学，进行简单拼读音标的能力。 教学过程教学过程 Step 1: Greeting T:Hello, children. Ss:Hello,Miss Lin T:Nice to meet you! Ss:Nice to meet you,too! Step 2:
3、 Warm up 1. T:First,Lets sing a songABC. 2. 看看谁的反应快。教师任意出示 26 个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （设计意图：为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音标之 间的不同） Step 3:New rendering T:Today,we have two new friends.Let me introduce for you。 教师示范发音：T-T-T,t-t-t.（课件出示） 1.解说发音要领， 发音时， 舌尖抵上齿龈， 憋住气， 然后突然弹开舌尖， 让气流从口腔喷出， 但声带不振动，这叫清辅音。 （板书） 2.
4、让学生将手放在喉咙处，并模仿跟读，比一比谁的发音最准确，并给予适当的评价。 3.请个别学生有节奏的发音，T-T-T,t-t-t.并给予适当的评价。 4.结合单词，出示词卡“taxi/ tomatoes/turtle/tea/” (设计意图：将音标与单词相结合，由点到面训练，让学生练读音标 t 在单词中的发音，给 学生灌输简单的拼读规律) 5.小侦探游戏 老师将单词卡片藏在一位同学的抽屉里，请一位同学当小侦探，其他同学读老师藏起 来的单词卡片上的单词，当小侦探离卡片越近，读的声音越大声，离卡片越远，读的声音越 小声。 （设计意图：通过游戏将枯燥的单词操练生动化，调动学生的积极性） 6. (拿出写
5、有字母 D 和音标 d 的词条,并贴在黑板上) 教师示范发音：D-D-D,d-d-d 7.教授d的发音要领：发音时，舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔 喷出，但声带振动，这叫浊辅音。(将手放在喉咙处) 8. 让学生将手放在喉咙处，并模仿跟读，比一比谁的发音最准确，并给予适当的评价。 9.个人读男生女生读。 10.请你说出包含音标 d 的单词。 （设计意图：通过比赛的方式让学生说出包含 d 的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且 让学生练习在不同单词里 d 的发音，那么对 d 的感知更加深刻） Step 4： To consolidate 1. 字母音标对比游戏 教师出示一些卡
6、片，其中有小写字母 p/b/t/d 的卡片，也有音标【p】 【b】 【t】 【d】的卡 片，还写有【p】 【b】 【t】 【d】的单词卡片，比比谁能更快的认读。 （设计意图： 通过字母、 音标对比游戏， 能培养学生自觉地把单词、 音标作音、 形比较， 逐步学会见形只音的本领） 2. 摘苹果 教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图， 每个苹果上面写有一个单词， 再画两个篮子， 分别贴上 【t】 【d】 的音标， 每组派同学， 将树上的苹果摘下放入标有相应音标的篮子里。 Step 5:Summary T：You are so cleve.Now, tell me,what doyou learn? (设计意图：通过小结，回顾今天的学习内容，加深知识在头脑中的印象)
