1、一般现在时和现在进行时练习（一般现在时和现在进行时练习（一一）Name Score I将下列动词变为三单形式并归类。drink,go,stay,make,look,have,pass,carry,e,watch,plant,fly,study,brush,do,teachII将下列动词变为现在分词并归类。play,run,swim,make,go,like,write,ski,read,have,sing,dance,put,see,buy,love,live,take,e,get,stop,sit,begin,shopIII找出第三人称单数写在方框内。ISam the girlswehe t
2、hat boyitthey my dogyoumy mothersheTom and Jerryhis sistersour English teacherAustin and Iyour friend her familiesIV.用括号内适当的动词填空。1.He often(have/has)dinner at home.2.Daniel and Tommy(is/are)in Class One.加 s加 es去 y 加 ies特殊变化直接加 ing双写末尾辅音字母加 ing去 e 加 ing3.We(dont watch/doesnt watch)TV every evening.4.
3、Nick(dont go/doesnt go)to the zoo every Sunday.5.(Do/Does)they(like/likes)the World Cup?6.The girl(teaches/teach)us English on Sundays.7.She and I(takes/take)a walk together every evening.8.There(is/are)some water in the bottle.9.Mike(like/likes)cooking.10.Liu Tao(does/do)not like PE.11.You always(d
4、o/does)your homework well.12.The student often(watch/watches)TV in the evening.V按照要求改写句子1.They are doing housework.(分别改成一般疑问句和否定句)_2.The students are cleaning the classroom.(改一般疑问句并作肯定和否定回答)_C.goesC.am_VI.选出最佳答案()1.I often to school at half past seven.A.am goingB.go()2.Look,she drawing a beautiful p
5、icture.A.areB.is()3.Every evening my father TV.A.is watchingB.watchC.watchesC.goes()4.She home by car every day.A.goB.is going()5.What you now?A.dodoB.aredoingC.aredo一般现在时和现在进行时练习（一般现在时和现在进行时练习（二二）Name Score I.用括号内适当的动词填空。1.I(get/gets)up at half past six every morning.2.Kitty(like/likes)sweets very
6、much.3.My mother(get/gets)up at six every morning.4.You can(touch/touching)the smooth stones.5.My friends often(go/goes)to school by bus.6.I dont want to(play/playing)with Mike.7.Stella(go/goes)to school on foot every day.8.Does John(like/likes)dancing?II看清时态，用所给的动词的正确形式填空。1.The boy(draw)a picture n
7、ow.2.The girls usually(sing)after class.3.My mother(cook)some nice food now.4.What are you(do)now?I(write)a letter.5.Look!They(have)an English lesson.6.My father(have)breakfast at 7:30 every morning.7.What is grandpa doing?She(listen)to music.8.Its 5 oclock now.We(have)supper now9.Helen(wash)clothes
8、?Yes,she does.10.My sisters often(play)hide and seek in the park.III.按照要求改写句子1.Daniel watches TV every evening.(改为否定句)2.I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答)3.She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答)4.Amy likes playing puter games.(改为一般疑问句，作否定回答)5.We go to school every morning.(改为否定句)6.He speaks English
9、very well.(改为否定句)7.She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答)8.Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)IV.改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)()1.Is your brother speak English?AB()2.Does he likes going hiking?AB()3.He likes play games after class.AB()4.Mr.Wu teach us English.AB()5.She dont do her homework on
10、Sundays.ABV.看图用所给词的正确形式填空。say e play sing drink have go eat fightMy dog a party every year.All her friends .They games together,but sometimes they .They a song.Then my dog some milk,her friends some cookies.Then when her friends home.My dog “Goodbye!”问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。流 动的水能推动水轮机转动，对
11、水轮机做 功。教师：这位同学表述的很清楚，大家能不能给 他一点掌声啊？教师：在我们的生活经验中还有那些物体也能 够做功的？每一小组一边讨论一边写在 纸上，看看那一组写的多？3 分钟后，让学生展示，教师小结：如果一 个物体能够对另一个物体做功，这个物体 就具有能量。教师：我们今天学习能量中的一种即机 械能。板书：第三章第四节机械能出示两张图片，教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能量吗？学生：具有教师：列车和刘翔有什么共同特点？学生：运动。教师：这种运动的物体具有的能量叫动能 板书：运动的物体具有的能量叫动能教师：在我们生活中具有动能的物体有那些？小组讨论，展示，教师小结。教师：动能有大有小
12、，那么动能大小怎样来衡量？学生：通过做功的多少啊？教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。反之则小。通过这种方法，每一小组在阅读课本 77 页基础上设计一个实验来探究影响动能 大小的因素。学生展示，教师评价，这些实验让学生课后完成，打 出幻灯片。教师：老师在这里设计了一个实验，大家按照这个实 验来探究一下上述的问题。（每一小组实验，汇报结果）总结：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。板书：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。教师：运动的物体具有动能，那么下列两种物体是否 具有能量。学生实验：压缩弹簧，
13、沙袋打击四角钉有长钉的木板。教师：在这里弹簧，沙袋发生了什么变化？学生：弹簧被压缩，沙袋被举高教师：被压缩的弹簧和举高的沙袋是否具有能量？为什么？学生：具有能量，因为它们能够做功对其它物体。教师：我们把这一类物体所具有的能量叫做势能 小结、板书：发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。教师：发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹 性势能被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能，动能和势能都归属于机械能。一个物体既可以拥有动 能同时也可以拥有势能。（总结）五、板书设计第三章第四节机械能一、动能运动的物体具有的能量叫动能 二、势能发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。1
14、、发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹性势能2、被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能动能和势能都归属于机械能。六、课堂练习1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能 量?有什么能量?(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的 事例。（3）猜想一下机械能的单位机械能（第二课时）一、教学目标（一）知识目标：1、知道影响势能大小的因素。2、理解动能、势能的相互转化。3、了解机械能的单位（二）技能目标：1、熟练掌握控制变量法等科学探究的方法。2、通过活动培养科学探究的能力。（三）情感目标：1、让学生在科学探究知识的过程中养成敢于探究的意识 和敢于创新的精神。2、在小组中，养成与人
15、和谐共处，协作学习的习惯。二、重点和难点响势能大小的因素，动能、势能的相互转化，科学探究。三、教具：铁支架，长木板，滑块，重物，定滑轮、多媒体，单罢。四、教学过程设计：引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有没有大小之分呢？毫无疑问是有的，那怎样去区分它的大小呢？学生：也可以通过做功的大小教师：确实可以，接下来我们一起来探究一下重力势能。打出幻灯片，解释实验，探究问题，得出结论。总结、板书：物体被举得越高，质量越大，它的重力势能也越大。而弹性势能的大小与形变有关，形变越大弹性势能就大，反之就小。教师：现在我们已经了解了动能和势能，并且知道它们都属于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，
16、简称焦，符号 J。那么它们之间有没有联系呢？计算机演示小球从从圆弧轨道的一端滑向另一端的过程。问：小球在最高点时动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。问：在下滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐增加，势能逐渐减少。问：在最底点时，动能和势能是怎样的？学生：动能最大，势能最小问：在向上滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐减少，势能逐渐增加。问：在另一端的最高点时，动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。教师：猜想一下，两边的端点是否一样高。学生：一样。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能有什么联系？学生：可能是动能和势能在转化，势能转化为动
17、能，动能转化为势能。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能之和会发生增加和减 少吗？学生：可能不会发生改变，因为两个端点是一样高的。教师：这就是机械能可以相互转化，并且转化过程中机械能 是守衡的。即机械能的总和保持不变。学生实验观察单摆的摆动。并且分析整个过程，写在纸上，进行交流。教师归纳：分析：A 点：由于被举高而具有重力势能。A 到 O：高度逐渐减小，重力势能随之减小；运动速度逐渐增大，动能 随之增大。重力势能转化为动能。O 点：高度最低，重力势能最小；速度最快，动能最大。O 到B：速度逐渐减小，动能随之减小；高度逐渐增大，重力势能 随之增大。动能转化为重力势能。B 点：速度最慢，动能最小；高度 最高，重力势能最大。教师小结：在空气中，因为受到空气的阻力的作用，能量逐渐 消失，单罢的罢幅会逐渐减少，最后停止。
