1、 Unit7 At the restaurant Lesson 3 Have Fun 一、 教材分析 本节课的教学内容有四部分，包括 Listening practice、Game time、Act out the story and Sentence structures。这四部分的内容分别训练了；1、听力技 能，学生能发展结合图片预测听力内容和理解听力文段的能力。2、运用游 戏的环节，提供有关食物的情景，让学生自主说明对食物的喜好并能询问他 人，进行简单的交流。3、回顾本单元课文的插图，复习巩固单元的重点句 式，鼓励学生能主动积极地用自己的语言表演故事。4、通过 Uncle Bookys
2、Blackboard 对话形式呈现的功能句，让学生理解、巩固知识，对已学的知识 再一次梳理强化。 二、 教学目标 1、 听得懂关于喜爱食物的问答句子，并根据一般疑问句和回答判断听 力文本的内容。 2、 通过游戏，准确询问他人对食物的喜好。 3、 根据课文插图，能模仿和自如的发挥表演出故事的内容。 4、 通过归纳的句型，梳理运用句式： What do you like? I like . Do you like ? Yes, I do. No, I dont like 三、 教学内容： 1、有关食物的句型和话题。 What do you like? I like fruit. Do you li
3、ke rice? Yes, I do. / No, I dont. 2、询问及回答对事物的喜好。 四、教学重点和难点 重点： 1、 借助课文插图表演故事。 2、 能用口语表达对事物的喜好并询问他人。 难点： 1、 表演故事能清晰大声地表达出语言。 五、 教具：食物的卡片，视频，音频，PPT 六、 教学过程 Step 1 Warm up 1、 Sing a song. (引出食物话题，Do you like chiken/ rice/ milk? What do you like?) 2、 出示食物的卡片和视频，复习食物词汇。 T：Do you like ? S: Yes, I do./ No,
4、 I dont. 3、Group the food words.请学生们上台分类， T: What do you like? S: I like . 然后灌输 Some food is healthy. Some food is not. (设计意图：用歌曲和活动形式引入，激发学习兴趣，突出本单元的重 点句式和词汇，自然地过渡到听力的内容。) Step 2 Listen and Check 1、 呈现两幅听力内容的图片，让学生观察图片，猜测听力的内容。播放录音， 选择正确的食物。 2、 再次播放录音，引导学生进行检查，后核对答案。 3、 结合录音讨论自己的喜好，说说你喜欢的食物和不喜欢的食物。
5、 T： I like noodles. But I dont like chicken. What about you ? (设计意图：学生能结合文本材料，预测听力的内容，训练听力的理解，过程中 进一步巩固重点知识。) Step 3 Game Time 1、 由听力环节的提问，引入游戏环节。玩击鼓传花的游戏。 T：I like fruit. What do you like?(Pass the ball.) S1: I like fruit. What do you like/ What about you?(Pass the ball.) S2: S3: (设计意图：通过口语的语境，学生问答
6、，学生能自如使用知识。鼓励学生自 己发挥，表达地更具体。) Step 4 Show Time 1、 呈现单元故事动画，complete the story。 2、 Role play and Group work 学生四人一组，表演插图中的对话，根据自己的能力尝试表演故事，可借助 书本辅助，然后小组展示。 3、 Show different restaurants and menus. Then make a survey. （设计意图：复习故事的主要内容，让学生得到锻炼，大胆展示所学。引领 学生将所学的知识与生活的实际运用结合。 ） Step 5 Review Uncle Bookys Blackboard 1、 特殊疑问句及回答和一般疑问句及回答。 （设计意图：学生通过跟读，模仿纯正的语音语调，并对知识梳理巩固。 ） Step 6 Homework 请制作一份美食 Menu，回家用今天的知识询问父母，他们喜欢吃什么? 并 询问对食物的喜好。
