1、“雀雀”可以分成可以分成“小小”和和“隹隹”，“隹隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，甲骨文的是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，甲骨文的“雀雀”写作写作“”“”，是不是像一只可爱的小，是不是像一只可爱的小鸟在枝头歌唱？仔细读课文，课文中也有三只鸟在枝头歌唱？仔细读课文，课文中也有三只可爱的灰雀，让我们热情地和它们打招呼吧！可爱的灰雀，让我们热情地和它们打招呼吧！灰灰 雀雀5 51.1.借助拼音认识借助拼音认识“桦、胸桦、胸”等等5 5个生字，会写个生字，会写“郊、散郊、散”等等1212个生字；能正确读写个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯郊外、散步、胸脯”等等1414个个词语。词语。2.2.正确
2、、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容容。（重点）重点）点击点击听朗读听朗读1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？白白桦桦树树 胸脯胸脯婉婉转转 面包面包渣渣zhzh xingxing pp 易读错字易读错字huhu wnwn桦桦 胸胸 脯脯 婉婉 渣渣huhuxingxing ppwnwnzhzh我会认我会认指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了
3、什么？本文通过讲述列宁在公园里找灰本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。雀的故事。我会写我会写结构：结构：左右左右组词：组词：郊外郊外 郊游郊游造句：造句：春天到了，我们一起春天到了，我们一起去郊游。去郊游。音序：音序：J J 部首：部首：阝阝书写指导：书写指导：左高右低，右左高右低，右边起笔略向下，竖略长。边起笔略向下，竖略长。郊郊jiojio书写指导书写指导：左下的：左下的“月月”要写得窄一些，右部下撇要写得窄一些，右部下撇略弯。略弯。结构：结构：左右左右组词：组
4、词：分散分散 解散解散造句：造句：吃完晚饭，我和妈妈吃完晚饭，我和妈妈去散步。去散步。音序：音序：S S 部首：部首：攵攵散散snsn书写指导：书写指导：末笔重心要稳。末笔重心要稳。且要写得舒展。且要写得舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：步调步调 散步散步造句：造句：爷爷吃完饭常常到爷爷吃完饭常常到楼下散步。楼下散步。音序：音序：B B 部首：部首：止止步步bb书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“月月”瘦长。瘦长。结构：结构：左右左右组词：组词：胸口胸口 胸脯胸脯造句：造句：我躺在爸爸的胸脯我躺在爸爸的胸脯上就睡着了。上就睡着了。音序：音序：X X 部首：部首：月月胸胸xinxin书
5、写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右部要写得紧凑。部要写得紧凑。结构：结构：左右左右组词：组词：胸脯胸脯 果脯果脯造句：造句：他挺起胸脯，就向他挺起胸脯，就向前面跑去。前面跑去。音序：音序：P P 部首：部首：月月脯脯pp书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“氵氵”呈弧形分布，右部呈弧形分布，右部捺舒展。捺舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：面包渣面包渣 渣子渣子造句：造句：他用面包渣喂小鸟。他用面包渣喂小鸟。音序：音序：Z Z 部首：部首：氵氵渣渣zhzh书写指导：书写指导：“戈戈”稍大些，斜稍大些，斜钩取弯钩，撇短而略弯。钩取弯钩，撇短而略弯。结构：结构：半半包围包围组词：组词
6、：或者或者 或许或许造句：造句：星期天，妈妈告诉我星期天，妈妈告诉我或者写作业，或者看书，就或者写作业，或者看书，就是不能出去玩。是不能出去玩。音序：音序：H H 部首：部首：戈戈或或huhu书写指导书写指导：上面两横上：上面两横上短下长，长撇伸展。短下长，长撇伸展。结构：结构：半包围半包围音序：音序：Z Z 部首：部首：耂耂造句：造句：这道题的正确答案这道题的正确答案是是A A或者或者B B。组词：组词：作者作者 记者记者者者zhzh书写指导书写指导：横笔均略向：横笔均略向右上倾斜。右上倾斜。结构：结构：左右左右组词：组词：勇敢勇敢 敢于敢于造句：造句：小明是个勇敢的孩子。小明是个勇敢的孩子
7、。音序：音序：G G 部首：部首：攵攵敢敢nn书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“忄忄”竖要拉得长一些。竖要拉得长一些。结构：结构：左右左右组词：组词：可惜可惜 珍惜珍惜造句：造句：昨天没看上月全食昨天没看上月全食真可惜。真可惜。音序：音序：X X 部首：部首：忄忄惜惜x x书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，右部斜钩要挺而有力。右部斜钩要挺而有力。结构：结构：左右左右组词：组词：抵触抵触 低头低头造句：造句：他低头在找东西。他低头在找东西。音序：音序：D D 部首：部首：亻亻低低d d书写指导书写指导：左窄右宽。：左窄右宽。右部竖撇向左下略伸。右部竖撇向左下略伸。结构：结构：左右左
8、右组词：组词：诚实诚实 忠诚忠诚造句：造句：我们要做诚实的孩子。我们要做诚实的孩子。音序：音序：C C 部首：部首：讠讠诚诚chnchn散散snsn（散步（散步 散发散发 ）snsn（散文（散文 散漫）散漫）发发f f（发现（发现 发生）发生）f f（理发（理发 毛发）毛发）多音字多音字还还hihi（还有还有 还会还会）hunhun（还书还书 归还归还）婉转：婉转：仰望：仰望：可惜：可惜：理解词语理解词语声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、动听。动听。造句：她那造句：她那婉转婉转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。的歌声飘荡在寂静的小村的上空。抬着
9、头往上看。抬着头往上看。造句：我造句：我仰望仰望天空。天空。令人惋惜。令人惋惜。造句：文章写得不错造句：文章写得不错,可惜可惜篇幅太长了。篇幅太长了。肯定：肯定：诚实：诚实：自言自语：自言自语：欢蹦乱跳：欢蹦乱跳：理解词语理解词语(副副)表示无疑问；必定。表示无疑问；必定。(动动)承认事物的存在或事物的真实性。承认事物的存在或事物的真实性。造句：如果大家都尽责造句：如果大家都尽责,这个项目这个项目肯定肯定会成功。会成功。言行与内心思想一致，不虚假。言行与内心思想一致，不虚假。造句：造句：他是个他是个诚实诚实的孩子。的孩子。独自低声说话。独自低声说话。造句：街边这个人造句：街边这个人自言自语自言
10、自语了半天了半天,不知道在干什么。不知道在干什么。形容活泼、健康、生命力旺盛。形容活泼、健康、生命力旺盛。造句：军军的病全愈了造句：军军的病全愈了,他又可以他又可以欢蹦乱跳欢蹦乱跳了。了。边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写灰雀惹人喜爱，列宁非常写灰雀惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。喜欢它们。第二部分第二部分(第第210自然段自然段)写列宁通过与小男孩对写列宁通过与小男孩对话，引导小男孩认识到自己的错误，放回灰雀。话，引导小男孩认识到自己的错误，放回灰雀。第三部分第三部分(第第1113自然段自然段)写灰雀飞回来了，可以写灰雀飞回来了，可以看出小男孩是
11、诚实的。看出小男孩是诚实的。本文本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。感动的男孩主动放回灰雀的故事。n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了课文以灰雀为线索，我们从读中感受到了课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。的爱。
12、1 1给加点的字注音。给加点的字注音。不敢不敢()婉婉()转散转散()步步松散松散()可惜可惜()2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。jiojio wiwi chngchng shsh huhu zhzh xinxin pp .gngnwnwnsnsnsnsnx x郊郊 外外诚诚 实实或或 者者胸胸 脯脯3 3在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的冬天的冬天()的灰雀的灰雀()地歌唱地歌唱()地跳舞地跳舞()地说地说寒冷寒冷欢快欢快大声大声高兴高兴自言自语自言自语4 4按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)小鸟在树上叫。小鸟在树上叫。(改成拟人句改成拟人句)_(2)(2)列
13、宁仰望这三只欢快的灰雀。列宁仰望这三只欢快的灰雀。(缩句缩句)_(3)(3)公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。(注意加点的词语，仿写句子注意加点的词语，仿写句子)_有有_，_有有_。小鸟在树上快乐地唱歌。小鸟在树上快乐地唱歌。列宁仰望灰雀。列宁仰望灰雀。广场上广场上一个圆圆的喷泉池一个圆圆的喷泉池池中央池中央一座假山一座假山.(4)(4)列宁找到了那只胸脯深红的灰雀。列宁找到了那只胸脯深红的灰雀。改为改为“把把”字句：字句：_改为改为“被被”字句：字句：_列宁把那只胸脯深红的灰雀找到了。列宁把那只胸脯深红的灰雀找到了。那只胸脯深红的灰雀被列宁找
14、到了。那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。5 5“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”_、_、_三个词体现了列宁喜欢灰雀。三个词体现了列宁喜欢灰雀。经常经常每次每次都要都要灰雀灰雀5 51.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了
15、课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：灰雀是如何失而复得的？表现了列宁的什么品质？灰雀是如何失而复得的？表现了列宁的什么品质？u 串珠问题：串珠问题：1.1.从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？2.2.小男孩认识到错误后是怎么做的？说明了他是一个什么样的孩子？小男孩认识到错误后是怎么做的？说明了他是一个什么样的孩子？3.3.灰雀去哪里了？列宁是怎样一步一步使男孩认识到自己的错误的？灰
16、雀去哪里了？列宁是怎样一步一步使男孩认识到自己的错误的？4.4.列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？从中可以看出列宁的列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？从中可以看出列宁的什么特点？什么特点？灰雀是如何失而复得的？表现了列宁的什么品质？灰雀是如何失而复得的？表现了列宁的什么品质？边听边听边想边想听录音回顾课文列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣(zhzh)和谷粒。和谷粒。n 从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？“每次每次”“”“都要都要
17、”“”“经常经常”这些行为这些行为进一步写出了列宁对灰雀的喜爱。进一步写出了列宁对灰雀的喜爱。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。n 从从“找遍找遍”一你能体会到什么？一你能体会到什么？“找遍找遍”一词表现出列宁的着急和对灰雀的担心。一词表现出列宁的着急和对灰雀的担心。列宁说：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。它怕冷。”n 从列宁的话中你能体会到什么？从列宁的话中你能体会到什么？列宁的话饱含了列宁对灰雀的关心，他明知道小男列宁的话饱含了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己
18、的感情来引孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误，以情育人，体现了这位伟大领袖巧妙导男孩认识错误，以情育人，体现了这位伟大领袖巧妙的教育方法和对少年儿童的关心、爱护。的教育方法和对少年儿童的关心、爱护。阅读方法解密：阅读方法解密：品析语言描写品析语言描写u概念：概念：语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。人物性格的一种描写方法。u作用：作用：表露人物感情，揭示人物内心世界。表露人物感情，揭示人物内心世界。u答题模式：答题模式：的语言，生动、传神地展示的语言，生动、传神地展示了了内心，表达了内心，表达了的感情。
19、的感情。u运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、2 2题。题。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。n 从这句话中你能体会到男孩怎样的心情？从这句话中你能体会到男孩怎样的心情？“本来本来”说明男孩很诚实。说明男孩很诚实。“想告诉想告诉”“”“又不敢讲又不敢讲”表明男孩怕列宁责怪自己，体现了男孩矛盾的心理。表明男孩怕列宁责怪自己，体现了男孩矛盾的心理。列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。也飞不回来了。”自言自语是什么意思？列自言自语是什么意思？列宁为什么要自言自语？
20、宁为什么要自言自语？列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情来感染男孩，列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对里会难过的。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。男孩的尊重与爱护。“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。n 从男孩的话中
21、你能体会到什么？从男孩的话中你能体会到什么？“一定会一定会”表明男孩的内心受到了震动和感染，下表明男孩的内心受到了震动和感染，下定决心鼓起勇气要改正错误。列宁的喜出望外进一步感定决心鼓起勇气要改正错误。列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。孩是个知错就改的孩子。第二天，列宁来到白桦树下，第二天，列宁来到白桦树下，果然果然又看到那只又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。从从“果然果然”你能体会到什么？你能体会到什么？“果然果然”指小男孩说灰雀会飞回来的，第二天灰指小男孩说
22、灰雀会飞回来的，第二天灰雀真的飞回来了。表明男孩及时改正了自己的错误，他雀真的飞回来了。表明男孩及时改正了自己的错误，他是个明辨是非、诚实守信的好孩子。是个明辨是非、诚实守信的好孩子。那个男孩站在白桦树旁，低着头。那个男孩站在白桦树旁，低着头。n 男孩为什么会低着头？男孩为什么会低着头？“低着头低着头”表明男孩仍在为自己的错误感到懊悔、表明男孩仍在为自己的错误感到懊悔、内疚。内疚。拓展：拓展：男孩站在白桦树旁，低着头，此时他心里在想些什么？男孩站在白桦树旁，低着头，此时他心里在想些什么？小男孩在心里默默地对小男孩在心里默默地对_说说“_ _ _ _ _ _ 。”列宁列宁对不起，我错了。对不起，
23、我错了。我不该捉走灰雀，树林才是它快乐的家我不该捉走灰雀，树林才是它快乐的家同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过耐心交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀，孩，经过耐心交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀，使灰雀再次回到树林。表现了列宁善解人意，对男孩使灰雀再次回到树林。表现了列宁善解人意，对男孩尊重、爱护的品质。尊重、爱护的品
24、质。灰雀是如何失而复得的？表现了列宁的什么品质？灰雀是如何失而复得的？表现了列宁的什么品质？1 1.从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。粒。”“”“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”u串珠问题：2 2.小男孩认识到错误后是怎么做的？说明了他是一个什么小男孩认识到错误后是怎么做的？说明了他是一个什么样的孩子？样的孩子？灰雀被小男孩捉走了。他知道是小男孩捉
25、走灰雀后，灰雀被小男孩捉走了。他知道是小男孩捉走灰雀后，故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误，然故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误，然后通过他的自言自语来表达他对灰雀的担心和惋惜，再后通过他的自言自语来表达他对灰雀的担心和惋惜，再次用这种感情来感染男孩，使男孩认识到自己的错误。次用这种感情来感染男孩，使男孩认识到自己的错误。3.3.灰雀去哪里了？列宁是怎样一步一步使男孩认识到自灰雀去哪里了？列宁是怎样一步一步使男孩认识到自己的错误的？己的错误的？放回了灰雀。小男孩是一个知错就改、诚实守放回了灰雀。小男孩是一个知错就改、诚实守 信的孩子信的孩子。4.4.列宁为什么看看男孩又看看
26、灰雀然后微笑？从中可以列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？从中可以看出列宁的什么特点？看出列宁的什么特点？列宁循循善诱，使小男孩认识并改正了错误，列宁循循善诱，使小男孩认识并改正了错误，他感到很欣慰。从中可以看出列宁尊重、爱护儿童的他感到很欣慰。从中可以看出列宁尊重、爱护儿童的特点。特点。课文结构课文结构灰雀灰雀放放爱爱更爱更爱捉捉列宁列宁小男孩小男孩（知错就改）（知错就改）本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，尊重、爱护
27、男回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，尊重、爱护男孩的品质以及男孩的诚实和天真。孩的品质以及男孩的诚实和天真。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读珍珠鸟珍珠鸟冯骥才冯骥才真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们我便用吊兰长长的、串生着小绿叶
28、的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细般又细又亮的又亮的叫声，也就格外轻松自在了。叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。小嘴从绿叶中伸出来。
29、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这小家伙！间探出来，哟，雏儿！正是这小家伙！它小
30、，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着
31、逃到画框上去了。只要大鸟在笼里撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑
32、到稿纸上，是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓”的响声。的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，嘴，“嗒嗒嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父白天，它这样淘气地陪伴
33、我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤 开那些绿叶钻进去。开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？一抬肩，它没醒，睡得好熟
34、！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。走进中华传统文化走进中华传统文化【鸟的象征意义鸟的象征意义】鸽子象征和平；喜鹊象征吉兆；凤凰象征吉祥；鸽子象征和平；喜鹊象征吉兆；凤凰象征吉祥；鸳鸯象征恩爱；白鹤象征长寿；雄鹰象征勇敢；海燕鸳鸯象征恩爱；白鹤象征长寿；雄鹰象征勇敢；海燕象征战斗精神；大雁象征思念。象征战斗精神；大雁象征思念。1.1.我们来分角色朗读课文。我们来分角色朗读课文。教师点拨：分角色朗读，首先要选好角色，分教师点拨：分角色朗读，首先要选好角色，分析人物的性格特点，把握人物说话时的语
35、气。如：析人物的性格特点，把握人物说话时的语气。如：列宁喜爱灰雀，发现灰雀不见了很担心，找不到灰列宁喜爱灰雀，发现灰雀不见了很担心，找不到灰雀时内心十分焦急、惋惜。男孩知道自己做错了事，雀时内心十分焦急、惋惜。男孩知道自己做错了事，但又不敢承认，说话吞吞吐吐。后来，男孩决心改但又不敢承认，说话吞吞吐吐。后来，男孩决心改正错误，说话也果断起来。分角色朗读时要注意进正错误，说话也果断起来。分角色朗读时要注意进入情境。入情境。2.2.我们发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都我们发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说。来说一说。我发现列宁很喜欢小男孩。因为，当灰雀回来我发现列宁很喜欢
36、小男孩。因为，当灰雀回来时，小男孩低着头站在白桦树旁，列宁并没有追问时，小男孩低着头站在白桦树旁，列宁并没有追问小男孩，也没有责怪他。小男孩，也没有责怪他。3.3.我想把课文中描写灰雀的句子抄下来。我想把课文中描写灰雀的句子抄下来。（1）两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。）两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（喜爱。（2）第二天，列宁来到白桦树下，果然）第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。一一、给加点字选择正确的读音，用给加点字选择正确的
37、读音，用“”“”标出。标出。白桦树白桦树(huhuhuhu)面包渣面包渣(zhzhchch)婉转婉转(wnwnwnwn)惹人喜爱惹人喜爱(rurur r)二二、在括号里填上适当的词语。在括号里填上适当的词语。婉转的婉转的()粉红的粉红的()欢快地欢快地()肯定地肯定地()诚实的诚实的()高大的高大的()自言自语地自言自语地().歌声歌声胸脯胸脯歌唱歌唱回答回答男孩男孩白桦树白桦树说说三、三、句子练习。句子练习。1 1列宁已经知道男孩是诚实的。列宁也没再问。列宁已经知道男孩是诚实的。列宁也没再问。(用关联词语连成一句话用关联词语连成一句话)_2 2那只灰雀在枝头歌唱。那只灰雀在枝头歌唱。(扩句扩句)_3 3田野里飘浮着他们快乐的歌声。田野里飘浮着他们快乐的歌声。(修改病句修改病句)_列宁因为已经知道男孩是诚实的，所以也没再问。列宁因为已经知道男孩是诚实的，所以也没再问。那只胸脯深红的灰雀在枝头愉快地歌唱。那只胸脯深红的灰雀在枝头愉快地歌唱。田野里飘荡着他们快乐的歌声。田野里飘荡着他们快乐的歌声。
