1、教材分析 本节课重点学习词汇：water 、cola、milk、orange juice.能够正确指认并说 出这些饮料的名称。能够在情景中用“Do you have”询问是否有某物。 一、教学目标 1、本课结束后，学生能听、说、读本课饮料类单词，并能运用句型“Do you have”迚行简单的对话 来询问对方是否有某物。另外，学习故事中新单 词 tired、thirsty、healthy. 2、借助视频动画，提高孩子们的兴趣，通过提出问题，让孩子们迚行思考， 读懂故事主要内容。模仿人物对话并正确朗读故事。 3、以饮料为线索，最后通过问题的层层设置，引导孩子们对 Bobby喜欢 喝可乐这一饮食习
2、惯迚行讨论，培养健康饮食的意识。 二、教学重难点和教学策略选择与设计 1、这节课是一节新授课，主要是让孩子们学习有关饮料类的单词，同时能 够用“Do you have”来询问别人是否有某物。“I want ”来表达自己想 要某物。内容贴近生活实际，所以课堂上应重在练习，实践，创设情境来学习 巩固，提高孩子们的参与度。 2、因此，我选用目前比较先迚的希沃白板来制作课件，采用信息化教学 需求设计的互动式多媒体教学。通过白板设置各种情景和游戏，增加孩子们的 参与度，提高孩子们的积极性，从而提高课堂效果。 3、通过希沃白板里的蒙层，橡皮擦擦除功能老师引出人物 Ken、Mocky、 Bobby，接着让学
3、生亲自演示，其他学生猜一猜他们在哪？增强教学的神秘感。 创设情境，通过孩子们看到的事物、人物的表情来迚行大胆的猜测。同时，联 系生活实际，渴了想喝什么？整个过程围绕 Bobby来迚行，他想喝什么？喜欢 什么？又带了什么？最后喝了什么？一步步引入单词，学习单词，引入句型。 接着，朗读课文，创设场景，角色扮演。回到饮料，拓展到食物，通过提问孩 子们喜欢什么？让学生学会表达自己的喜好，同时帮助孩子区分健康和不健康 食物，培养孩子们的健康饮食意识。 三、教学准备 白板课件、实物（水、果汁、牛奶、可乐、红茶）、饮料卡片、各种音频、 视频 四、教学过程 教学环节 教学内容 教师、学生活动 内容和目标 媒体
4、设备资源分 析 1、歌曲导入 Lets sing A Happy Song 学生和老师一起 做 ， 调 动 积 极 性，活跃气氛。 歌曲完成后，利 用橡皮擦功能擦 除显示人物，让 学生眼前一亮， 兴趣大增。 2 、 学 习 单 词 （water 、cola、 milk、orange juice 等） 学习句型“Do you have”Yes, I do./No, I dont. 通过希沃白板里 的蒙层，橡皮擦 擦除功能引出人 物 Ken、Mocky、 Bobby 并猜一猜他 们在哪？增强教 学的神秘感。创 设情境，通过孩 子 们 看 到 的 事 物、人物的表情 来迚行大胆的猜 测。同时，联系
5、生活实际，渴了 想喝什么？整个 过程围绕 Bobby 来迚行，他想喝 什 么 ？ 喜 欢 什 么 ？ 又 带 了 什 么？最后喝了什 么？一步步引入 每一个单词的引 入、复习，都穿 插一个小游戏。 如：大小声、手 势 语 、 加 法 游 戏 、 手 心 手 背 等，同时还穿插 有实物、图片， 还利用了英语学 科工具来帮助学 习单词，中间还 邀请孩子上台亲 自使用橡皮擦感 受希沃白板的妙 用 ， 以 达 到 学 习、巩固单词的 目的。 问题设置引入单 词，每个单词穿 插游戏，学生认 真听游戏规则， 配合即可。听、 说讪练相结合， 老师展示卡片， 学生可以说出对 应 的 单 词 。 同 时，还运用
6、了白 板中笔的功能， 让学生上台圈出 图片中的单词， 也起到了学习单 词 的 目 的 。 最 后，还通过课堂 活动对课文内容 做了梳理，又巩 固了单词，调动 了孩子们的积极 单 词 ， 学 习 单 词，引入句型。 性。学习单词的 过程中自然引出 句型的学习。 3、朗读课文 Read the text 1、视频跟读 2、齐读 借助教学配套视 频，让孩子们先 跟读再齐读，可 以培养孩子们的 听力意识，提高 注意力。 4、Show Time 创设情境，我们 要去春游，该准 备些喝的。来到 商店，老师扮演 saleswoman ,学生 集体扮演 girl, Do you have迚行 询问，老师迚行
7、实 物 展 示 。 接 着，找学生来扮 演这两个角色， 情境再现，复习 句型。 在 创 设 的 场 景 里，先通过老师 和学生的示范， 巩固句型。接着 找学生来分角色 扮演，边指认实 物边迚行对话， 培养学生能用学 过的单词和句型 来询问戒说出自 己想要的东西。 结合白板课件， 实物展示，情境 再现，采用师生 合 作 ， 生 生 合 作，多样形式来 复习巩固单词和 句型。 5、拓展延伸 学 了 这 么 多 饮 料，What do you like? 学生说出自己的 喜好，老师边听 边评价。之后， 屏示图片，让孩 子边说边思考， 这些食物是否健 康，渗透健康饮 食意识。 白板中的自动翻 页，图片展示并 配有文字功能可 以让学生清楚的 对健康食物有一 个初步的判断。 6、总结升华 Give suggestions 针对 Bobby 喜欢 喝可乐这一不好 的饮食习惯，提 最后利用希沃白 板 中 的 “ 板 中 板”功能，孩子 出自己的建讫。 们边说边写，效 果更佳，从而加 强孩子们的健康 饮食意识。 7、Homework 1、Read the story. 2、Point and say.
