1、人教版九年级化学第二单元 我们周围的空气课题课题1 1 说课人 2015.11.19说教法说教法 学法学法 在素质教育和新课改的引导下，秉承“教是为了不教”的理念，充分利用课堂45分钟，激发学生的求知欲，培养学生合作探究、解决问题的能力，让学生积极参与教学活动，在活动中获得知识，在讨论中活跃思维。根据化学学科的特点：利用问题和实验，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的“主体”；抓住学生的好奇心，激励学生主动参与教学活动；培养学生的阅读能力、总结归纳能力、语言表达交流能力；讲练结合，巩固知识，提高课堂效率，减轻课后负担。教材的地位和作用教材的地位和作用 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点1
2、 1 教材的地位和作用教材的地位和作用 化学研究的对象是物质，教材选择极为熟悉的空气作为初中化学中接触的第一种物质，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。本课题承接上单元“走进化学实验室”，让学生 继续体会化学是一门以实验为基础的科学，进一步认识生活中的自然科学知识，也为课题2和课题3研究氧气的性质和制取以及化学方程式的学习奠定了基础。因此本课题在教材中有承上启下的作用。目标目标知识知识技能技能情感情感 态度态度 价值观价值观过程过程方法方法 1、了解空气的主要成分；知道氧气、氮气、稀有气体的主要用途,理解物质的性质与用途的关系；2、掌握文字表达的书写 3、初步认识纯净物、混合物。
3、1、通过空气组成的实验，了解科学实验的方法，学会观察现象、分析问题 2、通过阅读资料，培养学生自主学习、归纳总结、合作讨论、语言表达的能力 了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感重点：空气的组成 空气中氧气含量的测定 纯净物和混合物难点：空气中氧气含量测定原理的理解 纯净物和混合物的鉴别 1 1 说教法说教法 2 2 说学法说学法u 合作探究u 问题启发u 多媒体教u 讲练结合u 激励教学u 观察法u 讨论法u 阅读归纳法情景创设情景创设 激发兴趣激发兴趣实验探究实验探究 获得新知获得新知 阅读归纳阅读归纳 提升能力提升能力联系生活联系生活 关注环境关注
4、环境对比分类对比分类 掌握新知掌握新知 以猜迷语：“看不见，摸不着，没颜色没味道，你的身边常围绕”打一物质？空气空气 1 1 情景创设情景创设 激发兴趣激发兴趣 u小组讨论举出实例，证明空气的存在uPpt展示，感知空气的存在u师生共同描述空气的一些物理性质感知空气的存在感知空气的存在u 指导学生阅读教材指导学生阅读教材 u 重点突破重点突破 掌握新知掌握新知u 观察实验观察实验 得出结论得出结论u 学生动手学生动手拉瓦拉瓦锡锡物质物质氮气氮气N N2 2氧气氧气O O2 2稀有稀有气体气体二氧化碳二氧化碳COCO2 2其他杂质和其他杂质和气体气体体积体积分数78%21%0.94%0.03%0.
5、03%追问：追问：通过空气中氧气含量测定的通过空气中氧气含量测定的实验，尽可能的总结出氧气和氮气的性质实验，尽可能的总结出氧气和氮气的性质 3 3 阅读归纳阅读归纳 提升能力提升能力 指导学生阅读教材，总结氧气、氮气、稀有气体指导学生阅读教材，总结氧气、氮气、稀有气体的一些用途，进而让学生体会空气是一种宝贵的资源。的一些用途，进而让学生体会空气是一种宝贵的资源。n 问题引入问题引入 活跃思维活跃思维n 阅读归纳阅读归纳 能力培养能力培养 4 4 联系生活联系生活 关注环境关注环境u 大气污染产生的原因大气污染产生的原因u 大气污染物有哪些大气污染物有哪些u 大气污染治理措施大气污染治理措施 学
6、生根据生活实际、平时对环境的关注举例学生根据生活实际、平时对环境的关注举例 ppt ppt展示展示师生共同总结师生共同总结 小组讨论举例小组讨论举例pptppt展示，拓展知识展示，拓展知识课后调查课后调查 5 5 对比分类对比分类 讲练结合讲练结合 将氧气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质进行分类概念讲解概念讲解 巩固练习巩固练习16写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
