1、生活贫困、受苦的人被称为穷人。生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：著名的美国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈贫穷的人注定仁慈”。让我们一起。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！人的仁慈之心吧！穷人穷人9 91.1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写 描写环境的句子。描写环境的句子。2.2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄 时代穷人的穷困和悲惨。时代穷人的穷困和悲惨。（重点）（重点）列夫列夫托尔斯泰：托尔斯泰：（
2、1828182819101910），），俄国作家俄国作家。出身贵族。幼。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。善于就读于喀山大学东方语文系。善于表现人物心理，人物形象生动逼真，表现人物心理，人物形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：他的代表作有：安娜安娜 卡列卡列尼娜尼娜复活复活等。等。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边思听范读，边听边思考核心问题。同时考核心问题。同时认准字音，理解词认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们
3、自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？易读错字易读错字淋湿淋湿（lnln lnglng）掀起掀起（xinxin xunxun）魁梧魁梧（kuku huhu）应应yngyng（应该）（应该）yngyng（呼应）（呼应）蒙蒙mngmng（蒙骗）（蒙骗）mngmng（蒙古）（蒙古）mngmng（启蒙）（启蒙）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养邻居西蒙
4、的两个孤桑娜与丈夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。儿的故事。搁搁书写指导书写指导：扌窄长，：扌窄长，“门门”略宽。略宽。结构：结构：左右左右组词：组词：搁板搁板 搁置搁置造句：造句：我把书放在爷爷为我把书放在爷爷为我做的搁板上。我做的搁板上。音序：音序：G G 部首：部首：扌扌填填tintin书写指导：书写指导：第三笔横变成提，第三笔横变成提，右边横画间距均匀。右边横画间距均匀。结构：结构：左右左右组词：组词：填平填平 填饱填饱造句：造句：我们把操场上的小我们把操场上的小坑填平了。坑填平了。音序：音序：T T 部首：部首：土土怨怨yunyun书写指导书写指导：左窄第六笔竖弯：左窄第六笔竖弯钩
5、有力，第八笔卧钩宜正。钩有力，第八笔卧钩宜正。结构：结构：上下上下组词：组词：抱怨抱怨 埋怨埋怨造句：造句：遇到问题不要抱怨，遇到问题不要抱怨，要努力寻找解决问题的办法。要努力寻找解决问题的办法。音序：音序：Y Y 部首：部首：心心掀掀xinxin书写指导书写指导：左窄右宽，右：左窄右宽，右边笔画紧凑。边笔画紧凑。结构：结构：左右左右组词：组词：掀起掀起 掀开掀开造句：造句：我们掀起了学雷锋我们掀起了学雷锋做好事的热潮。做好事的热潮。音序：音序：X X 部首：部首：扌扌 唉唉i i书写指导：书写指导：左小右大，右边横左小右大，右边横画均匀，捺画舒展。画均匀，捺画舒展。结构：结构：左右左右组词：
6、组词：唉声叹气唉声叹气造句：造句：当我们遇到困难的当我们遇到困难的时候不要唉声叹气的。时候不要唉声叹气的。音序：音序：部首：部首：口口裹裹uu书写指导书写指导：第二笔横长，：第二笔横长，中间的中间的“果果”扁而宽。扁而宽。结构：结构：上中下上中下组词：组词：包裹包裹 裹着裹着造句：造句：植物的种子包裹在植物的种子包裹在果皮里面。果皮里面。音序：音序：G G 部首：部首：亠亠魁魁kuku书写指导书写指导：第七笔竖弯钩：第七笔竖弯钩舒展有力，包住上部。舒展有力，包住上部。结构：结构：半包围半包围音序：音序：K K 部首：部首：斗斗造句：造句：我的叔叔身材魁梧。我的叔叔身材魁梧。组词：组词：魁梧魁梧
7、 魁伟魁伟梧梧ww书写指导：书写指导：左窄右宽，第八笔左窄右宽，第八笔要长，要长，“口口”略扁。略扁。结构：结构：左右左右组词：组词：魁梧魁梧 梧桐梧桐造句：造句：我家的院子里肿着我家的院子里肿着几株梧桐树。几株梧桐树。音序：音序：W W 部首：部首：木木淋淋lnln书写指导书写指导：左窄右宽，第：左窄右宽，第七笔捺变成点。七笔捺变成点。结构：结构：左右左右组词：组词：淋湿淋湿 淋浴淋浴造句：造句：我的衣服被大雨淋我的衣服被大雨淋湿了。湿了。音序：音序：L L 部首：部首：氵氵撕撕s s书写指导书写指导：左中右分布均：左中右分布均匀，右边稍低，最后一笔匀，右边稍低，最后一笔是悬针竖。是悬针竖。
8、结构：结构：左右左右组词：组词：撕扯撕扯 撕破撕破造句：造句：小妹妹不小心把字小妹妹不小心把字典撕破了。典撕破了。音序：音序：S S 部首：部首：扌扌霉霉mimi书写指导：书写指导：“雨雨”宽而扁，宽而扁，“每每”横长，两点在竖中线上。横长，两点在竖中线上。结构：结构：上下上下组词：组词：倒霉倒霉 发霉发霉造句：造句：今天真倒霉，我不今天真倒霉，我不小心把新裤子刮破了。小心把新裤子刮破了。音序：音序：M M 部首：部首：雨雨 虑虑l l书写指导书写指导：长撇舒展，卧：长撇舒展，卧钩圆润，三点呼应。钩圆润，三点呼应。结构：结构：半包围半包围组词：组词：顾虑顾虑 忧虑忧虑造句：造句：老师和他谈过之
9、后，老师和他谈过之后，他的顾虑消除了。他的顾虑消除了。音序：音序：L L 部首：部首：心心舒适：舒适：忧虑：忧虑：抱怨：抱怨：顾惜：顾惜：理解词语理解词语舒服，安适。舒服，安适。造句：我有一个温暖造句：我有一个温暖舒适舒适的家。的家。担忧，思虑。担忧，思虑。造句：长期的造句：长期的忧虑忧虑使得他的身体越来越差。使得他的身体越来越差。指埋怨，一般指对事情不满。指埋怨，一般指对事情不满。造句：事情失败了，不要造句：事情失败了，不要抱怨抱怨，要想办法查找失败，要想办法查找失败的原因。的原因。顾全爱惜。顾全爱惜。造句：你做事别太拼了，要造句：你做事别太拼了，要顾惜顾惜自己的身体。自己的身体。自作自受：
10、自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心惊肉跳：心惊肉跳：理解词语理解词语自己做错事自己承担后果。自己做错事自己承担后果。造句：因为不认真学习而造成的成绩差，那是造句：因为不认真学习而造成的成绩差，那是自作自受自作自受。形容人心神不定。形容人心神不定。造句：我造句：我忐忑不安忐忑不安的坐在座位上，等待着考试的开始。的坐在座位上，等待着考试的开始。形容担心祸患临头，害怕不安。形容担心祸患临头，害怕不安。造句：犯罪分子一听到警笛声就吓得造句：犯罪分子一听到警笛声就吓得心惊肉跳心惊肉跳的。的。汹涌澎湃：汹涌澎湃：理解词语理解词语波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。造句：造句：
11、汹涌澎湃汹涌澎湃的金沙江，像一条金色的巨龙盘旋在的金沙江，像一条金色的巨龙盘旋在崇山峻岭之间。崇山峻岭之间。聆听聆听 倾听倾听都含有仔细听的意思。都含有仔细听的意思。在具体的用法中犹豫所听得对象的不同而有细在具体的用法中犹豫所听得对象的不同而有细微的差别：聆听多用于下级对上级；倾听多用微的差别：聆听多用于下级对上级；倾听多用于长辈对晚辈。于长辈对晚辈。1.1.昨天我有幸昨天我有幸聆听聆听了王教授做的报告。了王教授做的报告。2.2.做父母的要学会做父母的要学会倾听倾听孩子的诉说。孩子的诉说。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：1.边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课
12、文可以分成几段？2.想一想第一自然段的环境描写有什么用处？想一想第一自然段的环境描写有什么用处？第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)讲桑娜在海上起风暴的夜讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分第二部分(第第311自然段自然段)讲桑娜看望生病的邻居西讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三部分第三部分(第第1227自然段自然段)讲渔夫出海归来，听说讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
13、写写外面环境的恶劣是为下文做铺垫，暗外面环境的恶劣是为下文做铺垫，暗示渔夫出海打渔的危险。屋内舒适的环境和示渔夫出海打渔的危险。屋内舒适的环境和屋外恶劣的天气形成鲜明的对比，突出女主屋外恶劣的天气形成鲜明的对比，突出女主人的勤劳能干。人的勤劳能干。n 第一自然段环境描写的用处是：第一自然段环境描写的用处是：这这篇课文真实反映了沙俄专制制度下情篇课文真实反映了沙俄专制制度下情人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的的“穷人穷人”淳朴乐观、乐于助人的高尚品质。淳朴乐观、乐于助人的高尚品质。n 再读课文，想一想简练概括一下课文表达再读课文，想一想简练概括一下课文
14、表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了沙俄专制制度下穷人我们从读中感受到了沙俄专制制度下穷人生活的悲惨，体会到了穷人们互相帮助、乐于生活的悲惨，体会到了穷人们互相帮助、乐于助人的高尚品质。助人的高尚品质。1 1一锤定音。一锤定音。(在加线的字正确的读音后画在加线的字正确的读音后画“”“”)汹涌汹涌澎澎湃湃(pngpngpngpng)勉勉强强(qingqingqingqing)魁魁梧梧(wwww)自自作作自受自受(zuzuzuzu)倾倾听听(qngqngqngqng)蜷蜷缩缩(qunqunjunjun)2.2
15、.根据拼音写词语。根据拼音写词语。gugu zhzh kuku ww s s pp xinxin kiki裹裹 住住魁魁 梧梧撕撕 破破掀掀 开开bo yun ln sh do mi yu lbo yun ln sh do mi yu l抱抱 怨怨淋淋 湿湿倒倒 霉霉忧忧 虑虑3 3标点妙用。标点妙用。(辨析省略号的不同用法，填字母辨析省略号的不同用法，填字母)A A表示语意的跳跃表示语意的跳跃B B表示说话的断续表示说话的断续 C C表示话题的转换表示话题的转换D D表示次数的递增表示次数的递增 (1)(1)古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下()(2)(2)谢谢上帝
16、，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家我不在，你在家 里做些什么呢？里做些什么呢？()(3)(3)不，没有人！上帝，我为什么要这样做？不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今如今 叫我怎么对他说呢？叫我怎么对他说呢？()(4)(4)我嘛我嘛缝缝补补。缝缝补补。()A AC CD DB B4 4巧妙关联。巧妙关联。(关联词语填空关联词语填空)(1)(1)()夫妻俩心地都很善良，夫妻俩心地都很善良，()在收养孩子在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。的问题上想法才会不谋而合。(2)(2)()替两个孩子担心，倒替两个孩子担心，倒()干脆把他们都干脆把他们都收养过来。收养过来。(3)
17、(3)夫妻俩夫妻俩()自己多受点罪，自己多受点罪，()愿意看着两愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。个可怜的孩子没有人照顾。(4)(4)夫妻俩认为，夫妻俩认为，()还有一口气活着还有一口气活着,(,()绝绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。也不也不与其与其就就因为因为宁可宁可不如不如只要只要所以所以穷人穷人9 91.1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄 时代穷人的穷困和悲惨。时代穷人的穷困和悲惨。（重点）（重点）2.2.练习续写课文。练习续写课文。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节
18、课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：课文为什么以课文为什么以“穷人穷人”为题？为题？u 串珠问题：串珠问题：1.1.课文中的课文中的“穷人穷人”指的是谁？他们的指的是谁？他们的“穷穷”体现在什么地方？体现在什么地方？2.2.桑娜为什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？桑娜为什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？3.3.渔夫会同意吗？他知道真相后是
19、怎样做的？渔夫会同意吗？他知道真相后是怎样做的？4.4.从这个故事中，你体会到了什么从这个故事中，你体会到了什么？第八自然段第二句话中第八自然段第二句话中“这样做这样做”指的是什么？指的是什么？边听边听边想边想听录音回顾课文1 1.“.“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。是觉得非这样做不可。”句中句中“这样做这样做”是指什么？这是指什么？这看似矛盾的心理活动表现了什么？看似矛盾的心理活动表现了什么？“这样做这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。是指把西蒙的两个孩子抱回家。“不知不知道为什么要这样做道为什么要这样做”
20、与与“觉得非这样做不可觉得非这样做不可”看似矛盾看似矛盾的两句话，写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感的两句话，写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感情情出于本能的母爱。反映了桑娜同情穷人、关心穷出于本能的母爱。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。人的善良品质。2.2.渔夫渔夫皱起眉皱起眉，他的，他的脸变得严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他他搔搔(soso)搔后脑勺搔后脑勺说，说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬熬过去的！过去的！快去！别等他们醒来。快去
21、！别等他们醒来。”从渔夫的神态、动作、语言描写从渔夫的神态、动作、语言描写中能体会到什么？中能体会到什么？“皱起眉皱起眉”“”“脸变得严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑”“”“搔搔后脑勺搔搔后脑勺”说明说明渔夫正在认真考虑。一个渔夫正在认真考虑。一个“熬熬”字，说明渔夫为了能让这两字，说明渔夫为了能让这两个孩子活下来，甘愿承受更大的苦难。不愿孩子醒来看到母个孩子活下来，甘愿承受更大的苦难。不愿孩子醒来看到母亲死去的惨相。可以感受到他与妻子桑娜一样，甘愿自己受亲死去的惨相。可以感受到他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人，有一颗高尚的心灵。苦也要帮助他人，有一颗高尚的心灵。说说写写：说说写写：文中的
22、渔夫做决定前也经历了一番思想斗争。用你文中的渔夫做决定前也经历了一番思想斗争。用你的的“小神笔小神笔”展现一下他的内心世界吧。展现一下他的内心世界吧。渔夫搔搔后脑勺，心想：渔夫搔搔后脑勺，心想：“唉，是个问题呀。那两个唉，是个问题呀。那两个孩子怎么办呢？他们太可怜了。把他们抱回家吧，我们的孩子怎么办呢？他们太可怜了。把他们抱回家吧，我们的家境养活五个孩子已经很艰难了，又拿什么来养活他们呢？家境养活五个孩子已经很艰难了，又拿什么来养活他们呢？难道就这样眼睁睁地看着不管吗？不，我绝不能这样做。难道就这样眼睁睁地看着不管吗？不，我绝不能这样做。再苦再难我也要收养他们，苦难的日子总能熬过去的。再苦再难
23、我也要收养他们，苦难的日子总能熬过去的。”3.3.第第8 8自然段中自然段中“这样做这样做”指的是什么？这看似矛盾的指的是什么？这看似矛盾的心理活动表现了什么？心理活动表现了什么？“这样做这样做”指的是把西蒙的两个孩子抱回家。指的是把西蒙的两个孩子抱回家。“不知道为什么要这样做不知道为什么要这样做”与与“觉得非这样做不可觉得非这样做不可”看似矛盾的心理活动，表现出了一个贫苦的家庭妇女看似矛盾的心理活动，表现出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的情感桑娜真实的情感出于本能的母爱。反映了桑娜同出于本能的母爱。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。情穷人、关心穷人的善良品质。4.4.第第1818自然段中
24、的两个省略号有什么作用呢？自然段中的两个省略号有什么作用呢？第一个省略号表示说话的断断续续；第二个省第一个省略号表示说话的断断续续；第二个省略号表示语义的跳跃。听到丈夫发问，桑娜非常紧略号表示语义的跳跃。听到丈夫发问，桑娜非常紧张，想说出抱回两个孩子的事，但又顾虑重重，所张，想说出抱回两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，情急之下用以说话吞吞吐吐，情急之下用“缝缝补补缝缝补补”搪塞过搪塞过去，后又转到风大，桑娜对丈夫的担心的话题上。去，后又转到风大，桑娜对丈夫的担心的话题上。阅读方法解密：阅读方法解密：品析省略号作用品析省略号作用概念概念：省略号省略号是表明句中省略内容的标号。省略的内
25、是表明句中省略内容的标号。省略的内容主要有四种：引文，重复性词语，类似语句，以及容主要有四种：引文，重复性词语，类似语句，以及列举。列举。作用作用：表明心理活动的时断时续；表示省略递增表明心理活动的时断时续；表示省略递增的次数；表示语意的跳跃；表示说话的断续；的次数；表示语意的跳跃；表示说话的断续；表示话题的转换等。表示话题的转换等。课文互动探究课文互动探究1.1.有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们很其实他们很“富有富有”。你支持这种观点吗？。你支持这种观点吗？支持。因为他们很善良，所以说他们很富有。支持。因为他们很善良，所以
26、说他们很富有。(1)(1)家中整洁、温馨家中整洁、温馨地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。(2)(2)桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。(3)(3)夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿2.2.本文在写作上有什么特点？本文在写作上有什么特点？作者通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生作者通
27、过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。（的人物形象。（1)1)本文的环境描写既有对天气的描写，也有对桑本文的环境描写既有对天气的描写，也有对桑娜与西蒙两家生活境况的描写，表现了穷人生活的艰难，从侧面娜与西蒙两家生活境况的描写，表现了穷人生活的艰难，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。烘托出桑娜与渔夫的美好品质。(2)(2)对桑娜心理活动的描写真实对桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。（苦劳动妇女的形象。（3)3)渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其渔夫与桑娜的对话
28、，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。u核心问题核心问题：课文以穷人为题富有深意。首先，文中通篇反映课文以穷人为题富有深意。首先，文中通篇反映了桑娜一家和邻居西蒙一家的贫穷。生活的艰难，病了桑娜一家和邻居西蒙一家的贫穷。生活的艰难，病后无条件医治，劳动条件差。其次，穷人不穷。桑娜、后无条件医治，劳动
29、条件差。其次，穷人不穷。桑娜、渔夫虽然在物质上是贫穷的，但是他们却有一颗淳朴渔夫虽然在物质上是贫穷的，但是他们却有一颗淳朴善良、乐于助人的心，在精神上是富有的。善良、乐于助人的心，在精神上是富有的。课文为什么以课文为什么以“穷人穷人”为题？为题？1.1.课文中的课文中的“穷人穷人”指的是谁？他们的指的是谁？他们的“穷穷”体现在什么地方？体现在什么地方？指的是桑娜一家和西蒙一家桑娜的丈夫为了一指的是桑娜一家和西蒙一家桑娜的丈夫为了一 家七家七口人的生活，竟然在如此恶劣的天气下冒着危险出海打鱼，口人的生活，竟然在如此恶劣的天气下冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只清
30、早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的能勉强填饱肚子。西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，夜晚，她也悲惨地死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些都使人两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些都使人深切地感受到穷人的悲惨命运。深切地感受到穷人的悲惨命运。u串珠问题：2.2.桑娜为什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？桑娜为什么把孩子抱回家？抱回孩子后她的心情如何？因为桑娜发现自己邻居西蒙已经死了，西蒙的两个孩子成了孤儿，因为桑娜发现自己邻
31、居西蒙已经死了，西蒙的两个孩子成了孤儿，无人抚养，两个孩子面临着被饿死的危险。同时善良的桑娜不想让孩无人抚养，两个孩子面临着被饿死的危险。同时善良的桑娜不想让孩子醒来看到自己母亲已经死去的惨况，所以她决定把两个孩子抱回家。子醒来看到自己母亲已经死去的惨况，所以她决定把两个孩子抱回家。桑娜把两个孩子抱回家后，内心充满了紧张、担忧、矛盾。桑娜桑娜把两个孩子抱回家后，内心充满了紧张、担忧、矛盾。桑娜自家本来就有五个孩子，生活也十分艰难，再收养两个孤儿，无异于自家本来就有五个孩子，生活也十分艰难，再收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加包袱，她觉得自己这样做给丈夫增在极为沉重的生活压力上，
32、再增加包袱，她觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。同时她也非常清楚，如果不把他们抱回自加了负担，觉得对不起他。同时她也非常清楚，如果不把他们抱回自己的家里，这两个孩子也会面临着死亡的危险，善良、淳朴的桑娜毅己的家里，这两个孩子也会面临着死亡的危险，善良、淳朴的桑娜毅然决定抱回孩子，反映出了桑娜热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。然决定抱回孩子，反映出了桑娜热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。3.3.渔夫会同意吗？他知道真相后是怎样做的？渔夫会同意吗？他知道真相后是怎样做的？桑娜的丈夫渔夫也同意把孩子抱回来。渔夫不仅桑娜的丈夫渔夫也同意把孩子抱回来。渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜快去把孩子抱
33、来，他同意把孩子抱来，而且催促桑娜快去把孩子抱来，他怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。渔夫甘愿自怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。渔夫甘愿自己受苦也要帮助别人，他全心全意为孩子着想，可见己受苦也要帮助别人，他全心全意为孩子着想，可见渔夫的心地是多么的善良、淳朴、美好啊！渔夫的心地是多么的善良、淳朴、美好啊！4.4.从这个故事中，你体会到了什么？从这个故事中，你体会到了什么？示例：示例：我体会到了沙俄专制制度下渔民的悲惨生我体会到了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，以及桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美活，以及桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。好品质。课文结构课文结构勤劳勤劳善良
34、善良乐于助人乐于助人穷人穷人桑娜：等待渔夫（缝补破帆）桑娜：等待渔夫（缝补破帆）探望西蒙、抱回孩子探望西蒙、抱回孩子渔夫：侥幸归来（收养孩子）渔夫：侥幸归来（收养孩子）课文主旨课文主旨本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的桑娜和渔夫为代表的“穷人穷人”淳朴善良、乐于助人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。的高尚品质。推荐阅读推荐阅读 1.1.父母的心父母的心，川端康成
35、著。，川端康成著。2.2.推荐古诗词推荐古诗词 陶陶 者者 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。国学诵读国学诵读 子曰：子曰：“见善如不及，见不善如探汤；吾见其见善如不及，见不善如探汤；吾见其 人矣，吾闻其语矣。人矣，吾闻其语矣。”论语论语季氏季氏节选节选 孔子说：孔子说：“看到善良的行为，就担心达不到；看看到善良的行为，就担心达不到；看到不好的人或事，就好像把手伸到开水中一样赶快避到不好的人或事，就好像把手伸到开水中一样赶快避开。我见到过这样的人，也听到过这样的话。开。我见到过这样的人，也听到过这样的话。”走进中华传统文化走进中华传
36、统文化中国传统文化的精髓中国传统文化的精髓-仁义礼智信仁义礼智信仁义礼智信是封建社会中人们的行为规范，简称仁义礼智信是封建社会中人们的行为规范，简称“五五常常”。对人宽厚爱心，是仁；为人正派，爱憎分明，是义；。对人宽厚爱心，是仁；为人正派，爱憎分明，是义；待人彬彬有礼，行为端庄，是礼；处事果断周密，是智；做待人彬彬有礼，行为端庄，是礼；处事果断周密，是智；做人诚实稳重讲信誉，是信。按照这人诚实稳重讲信誉，是信。按照这“五常五常”去做，就可成为去做，就可成为正人君子；反之，则可能成为遭人唾骂的坏人。正人君子；反之，则可能成为遭人唾骂的坏人。“五常五常”虽虽是封建社会人们的行为规范，但至今仍有积极
37、的意义。是封建社会人们的行为规范，但至今仍有积极的意义。1.1.默读课文。说说课文讲了一件什么事。默读课文。说说课文讲了一件什么事。默读略。本文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，默读略。本文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故的西蒙的两个孩子的故事。桑娜与渔夫主动收养已故的西蒙的两个孩子的故事。2.2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。娜和渔夫是怎样的人。示例：示例：环境描写：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪环境描写：
38、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。地睡着。心理活动：心理活动：“没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边桑娜一边想一边敲了敲门。敲了敲门。“寡妇的日子真困难啊！寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口
39、想，桑娜站在门口想，“孩子虽孩子虽然不算多然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊？来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好
40、！”人物对话人物对话:“你知道吗？你知道吗？”桑娜说桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一一个还不会说话，另一个刚会爬个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺他搔搔后脑勺说，说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来
41、。我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是勤劳而善良的人。从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是勤劳而善良的人。3.3.抄写描写环境的句子。（略）抄写描写环境的句子。（略）示例：示例：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄灭，食具在搁板上闪闪发亮。炉子里的火还没有熄灭，食具在搁板上闪闪发亮。一、在加线字正确的读音下打一、在
42、加线字正确的读音下打“”“”。勉强勉强(qinqinqinqin)蜷缩蜷缩(junjunqunqun)模样模样(mmmm)埋怨埋怨(mimimnmn)汹涌澎湃汹涌澎湃(bibipipi)二、读拼音，写词语二、读拼音，写词语。gg bnbn xinxin q q kuku ww yuyu l l dodo mimi s s pp搁搁 板板掀掀 起起魁魁 梧梧忧忧 虑虑倒倒 霉霉撕撕 破破三、选词填空。三、选词填空。安静平静宁静安静平静宁静1 1五个孩子正在海风呼啸声中五个孩子正在海风呼啸声中()地睡着。地睡着。2 2仰望夜空，偶见星光点点，一切都那么仰望夜空，偶见星光点点，一切都那么()，一，一
43、切都那么自由。切都那么自由。3 3风一停，湖面马上恢复了风一停，湖面马上恢复了()。抱怨埋怨抱怨埋怨4 4你没做好只能怪自己不争气，不能你没做好只能怪自己不争气，不能()别人。别人。5 5我我()小明睡过了头，没能赶上火车。小明睡过了头，没能赶上火车。安静安静宁静宁静平静平静埋怨埋怨抱怨抱怨四、选出下列句子中省略号的用法。四、选出下列句子中省略号的用法。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示说话结巴、欲言又止。表示心理活动的时表示说话结巴、欲言又止。表示心理活动的时 断时续。断时续。1 1古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下()2 2“我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补”(”()3 3“谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家我不在，你在家里做些什么呢？里做些什么呢？”()4 4是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊？来啊？他会揍我的！他会揍我的！()
