1、Unit 7 At the Restaurant Lesson 3 Have fun 教案教案 教材版本：北师大 2011 课标版(三年级起点)四年级下册 内容：Unit 7 At the Restaurant Lesson 3 Have fun 课型：复习课 一一、教学目标：、教学目标： 1、 大多数学生能听懂并运用一般疑问句 Do you like? Yes, I do/ No, I dont 来问答喜爱 某种食物； 2、大部分学生能准确运用句型 What do you like?询问他人对食物的喜好,并用 I like I dont like 回答自己喜欢或不喜欢的食物； 二、学情分析二
2、、学情分析 四年级是小学英语学习的重要时期。 学生已经学习了一年半英语， 且乐于开口大胆地说 英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型 活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。 三三、教学重难点：、教学重难点： 重点：重点：表达自己喜欢和不喜欢的食物。 难点：难点：用英语表演点餐。 四四、教学过程、教学过程 Step 1 Warming up 1. Sing a song: Picnic. 【设计意图：唱演歌曲 picnic，感受音律之美，提高学生的注意力，激发学习兴趣。为野餐 的情景做铺垫】 Step 2 Review 1. T: Childrens
3、Day is coming. Well have fun the whole day. First, well have a picnic at the forest park. Then well go to the restaurant to have a big dinner. （活动计划逐条出现，并配以图 片，帮助学生理解。 ）But before having a picnic, we should buy something What should we buy? 学生一一说出需要买的东西， 老师把相应物品利用白板拖拽功能展示出来， 并按 food， drink, 和 fruit
4、把食品分成三类。 【设计意图：设置情景，给出情景主线，让学生了解本课的大致流程。 】 2. Activity 1: Lets go to the Wumei supermarket. T：Where should we go to buy these things? S: Supermarket. T: Lets go to the Wumei supermarket.同时出现动画，巴士停在超市门口。 走进超市 T: Were in the supermarket. Lets take a shopping cart. 购物车推到水果区 T： Wow, there so many fresh
5、fruits. I like watermelons. What do you like? 板书句子,请学生回答 I like 学生边回答，教师边往购物车里拖拽对应的水果。 Pair work: Ask and answer. 给出句型结构及有用的单词，让学生练习。 A: What do you like? B: I like . Theyre. Useful words: sour yummy fresh sweet juicy 3: T：We bought a lot of fruits. What else do we need? 推购物车走进 food and drink 区域。 询问
6、学生：Do you like hamburgers? If you like, you should say “Yes, I do”. If you dont you should say “No, I dont” 并板书。利用 Do you like?句型询问几个学生，把学生喜欢吃的拖 拽到购物车里。 Pair work: Ask your partner what they like or dislike.给出句型结构，让学生对话。 利用动画功能，把购物车里的物品全部放到袋子里。 T: We got so many food, drink and fruits. Where should
7、we go next? Ss: Park. 【设计意图：利用动画，使学生身临其境，就好像真的在超市购物，让英语和生活更好的结 合起来。 】 Step 3 Practice Activity 2: Lets go to the forest park. 巴士开到公园门口。 1. T: The sun is shining. The sky is blue. Lets have a picnic. There are many delicious food and drink. What would you like? You can talk with your friends. You can
8、 use these useful sentences. Choose what you like? 学生利用有用句型和手中的图片做对话。 Pair work: Lets enjoy. 学生起来展示对话。 出现果皮纸屑 T: After having lunch, please put the garbage into the right trash bin.利用动画功 能，垃圾分别飞入相应类别的垃圾桶里。 【设计意图：结合垃圾分类主题，将情感教育价值观渗透到教学当中。 】 2. T: Except eating and drinking, what else can we do? S: We
9、 can sing/ dance/ draw picture/ play football/ play basketball/ take photos/ fly kites. T: We have a good time at the park. Now, I m so hungry that I could eat a horse. (利用动画 帮助学生理解 eat a horse) Where should we go next? Ss: Reataurant. 【设计意图：除了今天所学，启动学生大脑的知识储备，让学生更多的运用语言。 】 Step 4 Production Group w
10、ork: Order the meal. 4 人一小组，分配角色，利用 pad 表演点餐。给出范例视频，供学生参考。 【设计意图：在点餐表演的小组合作探究中，引导小组合理分工，互相交流、共同提高，充 分突出学生的主体地位，激发学生用所学语言进行表演的欲望，大胆创新和实践，勇于展示 自我。 】 Step 5 Homework 1. Make a menu. 2. Do a survey. Ask your parents what they like or dislike. 六、教学评价设计：六、教学评价设计： 评价内容：本节课教师将班级分为两大组，利用教学助手的教学评价功能，以小组竞 争的方式
11、进行综合性评价。对如下方面进行评价：学生回答问题的话语量、话语真实水平、 话语连贯流畅程度、话语的随机建构水平及参与活动的互动性、主动性，行动的实际效能学 生对教学信息的领悟程度，还有学生在现场所表现出来的临场灵活性、创造性，以及对学习 情景的适应性。表现突出，小组会获得一颗星星，最后看哪个组积累的星星多，就可以得到 儿童节礼物。 贯穿课堂的还有语言评价， 如： We have the same favor/ Thats correct! / Great!/ Wonderful!/ Super!/ Excellent!/Perfect!/Outstanding!/Try again./ It doesnt matter./ You can do it. 等。 评价方法：表扬评价法、分层评价法、合作评价法，过程性评价和总结性评价相结合。
