1、 Lesson 2 教学内容： Structures: Is it a (fat) (bear)? Yes, it is. No, it isnt. (He) is a (tall boy). (Hes) not a (short boy). Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old, fat, thin, long, short, a woman, a man, a turtle, a bear, animals 教学目标：掌握 Is it a (fat) (bear)? 这一句型。 Yes, it is. No, it is
2、nt. 教学重点：物与人在用词上的区别。 教学难点：is 与 he, she, it 的搭配与读音。 教具准备： （1） 学生涂上颜色的“反义词图板” 。 （2） man, woman, animals 的教学卡片。 教学过程： 1复习 （1） 让学生看他们的“反义词图板” ，给学生展示这一页。 （2） 指着第一幅图，引导学生说： “ （He） is a (tall boy).” “(He) isnt a (short boy)”用同样的步骤完成其余的图。 （1） 让学生两人一组练习句型，边说边指相应的图。 （2） 把学生的“反义词图板”收好，第四课还会用到。 1 学单词 学生用书第 16 页
3、 （1） 拿出 man, woman 的教学卡片，示范朗读单词并让学生跟读。 （2） 复习 animals 的教学卡片。 （3） 让学生看 16 页上方的图片。放录音前先复习单词 girl, boy，依次指着 每一幅图，引导学生说出正确的单词。 （4） 放录音，让学生指出相对应的图片。 （5） 再放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生跟读。 （6） 完整地放一遍录音，让学生跟着录音重复单词。 （7） 不放录音，指着一幅图片，引导学生说出正确的短语。用同样的步骤 完成其他图片。 2 听一听 学生用书第 16 页 （1） 让学生看第 16 页下半部分的图。给学生展示这一页。指着第一只熊问： “Wha
4、ts this?”试着引导学生回答： “Its a fat bear.”如需要，可以借 助该页上方的单词提示学生回答这个问题。用同样的步骤完成其他几 幅图。 （2） 告诉学生接下来要听一个短语并把它和正确的图片连在一起。 （3） 放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生指出对应的熊。继续进行之 前，确保每个学生都能找出正确的熊。 （4） 再放一遍录音，每个短语之后停顿。这次让学生把每个句子序号写在 相对应的熊的旁边。 3 唱一唱 学生用书第 17 页 （1） 让学生翻开书第 17 页，把这一页展示给学生。指着熊问： “Whats this?”引导学生说： “Its a bear.” （2） 用同样的步骤完成 deer, fish。 （3） 读歌曲的第一句歌词，依次指着每个单词。让学生跟读并且在书上指 每个单词。 （4） 用同样的完成其余的歌词。 （5） 完整地放一遍歌曲。让学生听并跟随节奏拍手。 （6） 再放一遍歌曲。鼓励学生跟随录音哼唱并在书上指出每一个单词。 （7） 再放一遍歌曲，让学生跟着节奏拍手、哼唱。 （8） 把全班分成三个组，分别是 bear, deer, fish。让各组学生跟着录音唱各 自对应的部分。 （9） 各组互换角色，使每个学生都有机会唱各个部分。 4 布置作业 让学生把新学的歌唱给家长听。 课后小记：
