1、 Unit5 What day is today ? 一、教学内容： 1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。 2、A：What day is today ? B：Its Friday. C：What classes do you have this morning ? D：We have Chinese ,maths English and music. 二、教学重点： 掌握 Lets talk 部分在情景中理解并掌握句型 What day is today ?能恰当地用此句型 询问星期几。 三、教学难点： 本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进
2、一步了解科目的英 文表达方式。 四、教学准备： 1、教学课型：新授课 2、教学方法：观察法、情景法、对比法 3、教具准备： 本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰 五、教学过程： 一、复习 A闪卡游戏复习第 10 课新单词。 B七个小矮人游戏： 七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。一同学任意说出一 周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来劳动。 二、导入新课。 A七个小矮人游戏结束后，师指着Friday小矮人问What day is today ?引导学 生回答Its Friday或Friday. B师板书主题句型： What day is
3、today ? Its Friday. 师拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊One，two,three.六名学生手 执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。若有学生站错位置，请同学纠正。若站对 位置，大家齐读主题句。 C课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问What day is today ?其 它同学回答出对应星期几。 D课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词 on、at 的不同用法。 E课件展示一周的课程表，教师手指周五上午的课程安排，请学生说出课程的英文名 称。然后教师自问自答： What classes do you have this morning ?
4、 We have Chinese,maths English and music. 进一步帮助学生理解句子的汉语意思。 F课件展示 Lets talk 部分，让同学们在情景中理解对话。然后教师逐句播放录音带， 学生逐句翻译。 G教师再次逐句播放录音带，学生逐句跟读。反复几遍，直至学生能熟练朗读。 H教师扮演璐璐，一男生扮演东东，进行示范表演对话。 I同桌两人一组练习对话表演。 J.请几组同学到讲台前扮演角色表演对话。 on at on Monday at three oclock on Tuesday at four oclock on Wednesday at five oclock on
5、Thursday at six oclock on Friday at seven oclock on Saturday at eight oclock on Sunday at nine oclock K.课件再次展现出一周的课程安排表，请同学们任选一段时间的课程安排，模仿 Lets talk 部分进行对话练习。 A：What day is today ? B：Its . A：What classes do you have this ? B：We have , and . A：What lesson do you have at oclock,on ? B： . B：Do you have
6、 lessons on ? A：On , and . B：Do you have classes on ? A：No,we dont.We have no classes on Saturday and Sunday. 家庭作业： 1、两人一组自由结合拓展练习对话。 2、查找资料，寻找课程表中不同科目的英文名称。 Unit6 What do you usually do on Sunday? 一、 教学目标： 1、 掌握本课的词汇，特别是频率副词的使用。 2、 熟练朗读课文，有能力的可以根据提示词背诵课文。 3、 理 解 并 灵 活 运 用 句 型 ： What do you usually
7、do on Sunday? I sometimes/usually /always /never . 二、教学重点： 1、What do you do usually do on Sunday?及其回答。 2、频率副词 always/ often /never 的理解。 三、教学难点： 动词短语的掌握及 help somebody do something 的用法。 四、教学过程： (一) Warming up : 1. Chant 2. Guessing Game : 【设计意图：引起学生对已学动词短语的再现。 】 (二) Presentation: 1. Learning some new
8、 verb phrases: go shopping/visit my friend/go to the park/ do housework/ see a film (1) Blinking game to learn go shopping / see a film (2) To set a situation( a wonderful Sunday what I do ) to learn go to the park/ do housework/visit my friend (3) TPR (4) Puzzle game (5) Bom Bom game 【设计意图：让学生能够对动词
9、短语的读音结构更清晰。 】 2. Learning about the main sentense pattern: What do you usually do on ? 1) According to what the teacher talk about to show the pattern : What do you usually do on ? Check two of them. 2) According their answer lead in always / often/sometimes/ never 3) learn and understand what the e
10、xactly meanings of the adverb above. 4) Try to use the adverbs and answer the questions : What do you usually do on ? 5) Practice in pairs. 3. Show the dialogue: 1) T : I know what you usually do on . Lets see What do Janet and Jiamin do ,Ok ? (若时间允许，可以进行情景训练) Unit 7 What do you do when you have fre
11、e time? 教学目标： 1、知识目标：能认读单词 weekends,weekdays,painting,drawing,fishing,Chinese writing 等，会用句型 What do you usually do on weekends? I usually 2、能力目标：学生能够用英语表述日常及周末的业余活动；侧重语言的交际功能，培 养学生的听、说能力。 3、情感目标：通过对周末活动的交流，引导学生发展健康向上的业余爱好。 教学重点：单词及句型 教学难点：usually 的发音 教学准备：词卡，中国山水画，学生的绘画作品，书法作品 教学过程： 一、一、Warm-up Pic
12、ture 5 rowing a dragon boat; Picture 6, playing chess; Picture 8, drinking soybean milk. 并 用这些图中的动词短语用自已的话来描述出来。For example: in the park, there are lots of interestings things, some people are,some people are ,and some others are .Daming is hungry, he and Amy are going. 六Homework 1. Read the new wor
13、ds and the sentences. 2. Describe the people in the park . Unit10 I am very fast 一、教学目标： 1. 掌握下列单词：basketball, football, swimming, table tennis, sport ,let,us,play,after,school,idea 2. 句型：-Whats your favourite sport? -Football. -Lets play football after school!-Ok.Good idea! 二、教学难点 1.句型：-Whats your
14、favourite sport? -Football. -Lets play football after school!-Ok.Good idea! 三、教学步骤 一：Warming-up 教师问学生Whats your favourite season学生可能不知道season这个单词， 那么教 师及时给出 sping, summer ,autumn,winter 4 个单词，学生就能够听懂教师的问题了。 学生回答完问题后，教师可以告诉学生My favourite season is summer.I like swimming in summer这时教师呈现出swimming的图片配以单
15、词， 引出本节课的内容。 二：Listening and reading 1. Listen and repeat 本活动复习表示运动项目的四个单词，建议教师采用图片与单词结合的方式，便于学生 记忆。 2. Listen and number 本活动要求学生按照所听内容给图片排序。 在听之前，教师可以让学生说说每张图片表示的是哪种运动，为听做好准备。 听完之后，全班核对答案。教师再次播放录音，全班跟读。 三：Practise 1.Ask the students to practice the dialogue in pairs. A: Whats your favourite season?
16、 B: My favourite season is spring. A: Whats the weather like in spring? (=How is the weather in spring?) B:Its warm. 2.Write go play swimming basketball, 3. Work in pairs. Ask and answer. A;Whats your favourite sport? B;My favourite sport is A:Letsthis afternoon. B:Ok. 四：Exercises: A: Whats _ （你最喜爱的
17、）sport? B: I like _.（游泳） A: Lets _.（去游泳吧） B: OK. _.（好主意） 五：Homework 写两组对话，以自己最喜爱的运动为题。 Unit11 I was born in January 第第 1 课时课时 教教学目标：学目标： 1 能听说、认读数字 1 到 10。 2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 重点：重点：能认读数字 1-10。 能按指令语做相应的动作。 难点：难点：数字的准确发音，尤其是 3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备：教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字 1-10。 2 教师准备教学录音带。 教学
18、过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱 边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定 学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过 英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤 其是 3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字 1-10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示
19、不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （4）让学生听录音，跟读 Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： Whats missing? 将写有 1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中 的一个，让学生猜 Whats missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me
20、 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚 的动作 4 次。 （4）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的指令活动。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 2 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏：耳语 把学生分为 5-6 个小组， 教师向每组的第一个学生耳语一个指令， 如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学 生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。 板书设计： 第第 2 课时课时 教学目标：教学目标： 1 听懂、会说
21、Happy Birthday to you! How old are you? Im. 能在实际情境中运 用。要求模仿正确，语调自然。 2 能够听说、认读数字 1-10 。 重点：重点：Happy Birthday! 。 How old are you?及相应的回答 。 难点：难点：Im 中 m 音的提示。 How old are you? 与 How are you? 的区分 教具准备：教具准备： 1 教师准备数字 110 的单词卡片。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备 Lets talk 部分的课件。 4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生准备骰子。 教学过程：
22、教学过程： 1 热身、复习热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习 A 部分的 Lets do 。 （3）游戏：学生一个接一个的说数字 110 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪 个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2 呈现新课呈现新课 (Presentation) （1）教师播放 Lets talk 部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 Happy Birthday to you! ，了解 询问年龄的用语及回答 How old are you? Im 。 （3）教师播放
23、Lets talk 部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共 同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做 到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练趣味操练 (Practice)
24、（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上 How old are you? Im 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问 How old are you? ，对方回答 Im 。方法同 Lets play 部分的图片。 4 课堂评价课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 1 部分的练习。 5 扩展性活动扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为 34 组，每组围成一个 圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are
25、you? 手 中拿到球的学生则回答问题 Im 。 第第 3 课时课时 教学目标：教学目标： 1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance 2 学做生日贺卡 重点：重点：制作贺卡过程中语句的理解 难点：难点：candle 和 candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。 教具准备：教具准备： 1 教师准备教学录音带。 2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。 3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。 过程：过程： 1 热身、复习热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生互相问候。 （2）让学生跟着录音带或 VCD 唱Happy Birthday的
26、歌曲。 （3）游戏 幸运之星 选举大赛 教师将数字 1-10 打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上 写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。 2 呈现新课呈现新课 (Presentation) （1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教 candle 一词。并用手拿一支蜡 烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上 的 candle 是 candles，并发好s这个音。 （2）用动作教 dance。 （3）播放歌曲 Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起
27、学唱歌曲。 3 趣味操练趣味操练 (Practice) （1）用手指来表示 candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。 （2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成 十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。 （3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。 （4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师 一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如 果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。 4 课堂评价课堂评价 (Asses
28、sment) 做活动手册本单元 3 部分的练习。 5 扩展性活动扩展性活动(Add-activities) 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。 第第 4 课时课时 教学目标：教学目标： 1能听懂、会说 This is for you! 并能在实际情景中运用。 2能听懂、会说 How many？及其回答 3要求模仿正确、语调自然 重点：重点：句子 This is for you. How many？及其回答 难点：难点：理解对话How many cakes? One cake. 教具准备：教具准备： 1Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom 和 Zip 的头饰。 2四
29、只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 3十份用包装纸包装好的礼物或图片。 4一个生日蛋糕或图片。 5数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。 6数字 1-10 的词卡。 教学过程：教学过程： 1热身/复习（ Warmup/ Revision） （1）教师播放Ten Little Candles Dance的歌曲，学生随着录音唱，并用手 指表示 candle 做动作。 （2）请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk 的对话。 2新课展示（Presentation） （1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。
30、 教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步 让他们说其他物品的数量。 （2）教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同 数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生： How many cats？ How many eyes？引导学生回答。 （3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引 导学生回答：4。再问 What colour is this balloon？ （4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物
31、或其图片教：gift, 并带 读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）将礼物分别发给学生， 说：This is for you让他说：Thank you教师带读：This is for you （5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生 说：One cake提醒学生虽然回答是：One cake但还是要用 How many cakes？提 问，注意s的发音。 （6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示 A 部分 Lets talk 的内 容。 3趣味操练：（Practice） （1）两人一组，用气球的实物或图
32、片表演对话： S1：How many balloons？ S2：4 （2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习： S1： How many gifts？ S2：4 （3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习： S1：How many cakes？ S2：One Cake （4）让学生戴上头饰，表演 Lets talk 部分的对话。 （5）游戏：谁有一个好记性？ 教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上， 如： three toy rabbits， two toy pigs， four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体， 让学生猜物体的数量。教师先用How m
33、any？来做示范，然后轮到学生来提问题。清 对的同学可获得奖励。 （6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出 拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就 输了，再进行交换问答。 第第 5 课时课时 教学目标：教学目标： 1能听说，认读单词 balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll. 2能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。 重点：重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll. 难点：难点：单词：balloon,
34、 plane 的发音；Lets do 部分动作单词的理解。 教具准备教具准备 l. 教师准备 ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll 的图片和实物。 2. 教师准备 Lets do 的动作图卡。 3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black， orange，red。 教学过程：教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/ Revision） （l）用Captain says的游戏来复习 A 部分 Lets do 的指令活动。 （2）全班分两大组来唱第一单元的 Lets chant。 （3）用 bal
35、loon 的实物或图片，复习 balloon。 2. 新课展示（Presentation） （1）教师用 kite 的图片或实物教 kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同 样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。 （2）让学生看 Lets learn 的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到 眼到，手到，口到，心到。 （3）让学生站起来，一边看 Lets do 的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随 后，教师通过动作示范，强调 bounce，fly，throw，hold，drive，blow up 的动作。 3.趣味操练（Practice） （l）选词竞赛
36、 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步 到讲台上找到所说词的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完 成即为胜利者，可为本组赢得一分。 （5）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 （6）教师将 Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生 指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 5 部分练习。本课练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏 着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用 I have a blue（red） balloon （kite
37、）.来介绍图上的物品（汽球在天花板上）。方法与步骤参考第一单元。 5.课外活动（Add-activities） （l）听录音，仿读句子。 （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听。 第第 6 课时课时 教学目标：教学目标： 1复习巩固 110 的数词。 2复习本单元所学句型及对话。 重点：重点：复习、巩固本单元的单词、句型； 做 Lets check 部分及练习。 难点：难点：对数词的熟练掌握和运用。 操练 Lets chant 教具准备：教具准备： 1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll 的词卡和图卡。
38、3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。 教学过程：教学过程： l.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）唱 Ten Little Candles的歌。 （2）复习本课 A 部分的 Lets do，让学生伸出手指齐说。 （3）用第一单元第三课时的对号入座游戏来复习上节课学习的单词。 （4）师生日常对话：Whats your name？How old are you？ How are you？等 等。 2.新课展示。（Presentation） （1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake. （2） 教师举起小木棍教stick， 然后拿着手上的小木棍问： H
39、ow many sticks？Count， please.One，two，带读 count。 3.趣味操练（Practice） （1）操练 Lets chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。 b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对 望； Close the door 要做关门的动作；Count the sticks 要数放在课桌上的小木 棍；Eat a cake 要做吃的动作；Say it again 就可以指着自己的嘴巴。 c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。 （2）听力练习：Lets check 根据听到的句子，让学
40、生圈出相应的图 A 或图 B。 录音内容 1.- Look！How many candles？-7. 2. One，two，three，four，four balloons. 3.Bounce the ball. 4.LOOk！I have three cars. 答案：1.A 2.B 3.A 4.A 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第 6 部分练习。本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see
41、？ （balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears， pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。 也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。 别忘了！该给学生奖励了！ 5.课外活动（Add-activities） 听录音，读 A、B 部分 Lets do 和 Lets chant 的内容，边读边做动作。 Unit12 Christmas is coming 一、教学目标：一、教学目标： 1 知识目标知识目标: a.识记词汇：decorate,without,decora
42、tion,under,Germany,by the way, put up.b.语法:put up,go,without,by the way 的用法. 2 语言技能语言技能:a.能听懂熟悉话题的语段,获取主要的信息.b.能就相关的话题进行简单 的交谈. 3 情感态度情感态度:a.培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气.b.乐于接触并了解异国文化. 4 重点重点,难点难点:a.比较中西节日的异同.b.put up,by the way,without 的用法;Go 作位 于，放置于的用法。 二二、教学、教学过程过程： 1新课导入。因为这时的教学进度通常在十二月份，所以教师可以从问今天的日 期开始:
43、Whats the date today?学生回答：Its December 24.教师：Oh, tomorrow is Christmas .And New Years Day is only one week later. What do you know about Christmas? 2.听力训练。 多媒体展示问题，让学生带着问题听录音，学生回答上述问题后,并 将答案填入多媒体展示的表格中. a .When is Christmas? b. What do people say on Christmas? c. How do people celebrate Christmas? 3
44、. 问题引导，阅读课文。 1）多媒体展示问题： a Where do people put up Christmas trees? b.How do they decorate a Christmas tree? 2）多媒体播放有关圣诞节的场景和课文中的段落,学生带着问题看, 认真阅读课文， 然后回答问题,通过小组合作的方式完成表格. 4.情景再现，巧讲重难点。 问学生:How do you decorate a Christmas tree?教师把圣诞树卡片贴在黑板上较 高的地方,让一学生将灯饰卡片然后问学生:What do people put at the top of Christma
45、s tree? 学生回答:A star. 教师让一矮个的学生把星星卡片往树卡片顶端贴. 他她够不着, 教师这时说:I think he/she needs to stand on a chair.Give the star to me,Im tall.I can reach the top of the Christmas tree without a chair. 学生就明白 了without的意思了，随后让学生通过造句或翻译句子的方式，来巩固without一词 的用法。 5.巩固练习。 多媒体展示英汉互译习题, 学生口头回答. one week later_ put up_ at the
46、top of_ in the 1600s_ by the way_ without_ winter holiday_ 6. 动手实践。教师又问学生:Where do people put the presents? 让一学生将圣 诞礼物卡片贴在圣诞树卡片相应的位置上. 7.总结与拓展。 1）多媒体展示表格, 教师问学生:How did Christmas begin?让学生通过再读课文、 查阅资料、同伴学习、小组讨论等多种形式，找到正确答案，并将答案填入表格中. 2）展示问题:When is New Years Day? And Spring Festival? How do we celeb
47、rate New Years Day and Spring Festival?. 让学生通过小组合作等形式，完成表格: Unit12 Christmas Is Coming! Festivals Christmas New Years Day Spring Festival Whats the date? December twenty-fifth January first Its usually in January or in February Celebration Ways What do people say? Merry Christmas Day! Happy New Years Day! Happy Spring Festival! Begins In What Country Germany China China How long does it last? One day and one night One day Half a Month 3）教师说: Christmas is coming! By the way, Merry Christmas!,鼓励学生说 出答语。
