1、 Unit 5 What day is it today? 教学设计教学设计 第一课时第一课时 一、一、Title(教学课题、内容)(教学课题、内容) What day is it today? Its (一周七天);谈论课表(复习科目 名称) ;Fun with language 2 二、二、Objectives(教学目标)(教学目标) 1、语言知识 1)单词:一周七天,week, today, why. 2)短语: 3)句型: What day is it today? Its . What lessons do you have today? We have My favourite d
2、ay is Why do you like ? I like/love doing. 2、语言技能 能就“自己最喜欢的上学日”的话题进行交谈 3、情感态度 通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的 积极性,养成良好的学习习惯。 4、学习策略 1)通过听说读的操练,使学生对课文内容熟悉,并扎实地掌握 2)通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣,提高学习英语的 积极性。 5、文化意识: 三、三、Focus and Difficult points(教学重、难点)(教学重、难点) 1. 一周七天英语单词的拼写 2. 科目名称的拼写 3. 能谈论自己周一至周五的课表,理解汉语中“上课”这一动
3、作的 正确表述方法,We have。 四、四、Teaching Tools(教学媒体)(教学媒体) 教学图片、录音机、录音带、电脑课件 五、五、Teaching Procedures(教学过程)(教学过程) (一)Warming up and Revision Sing and act: “Days of the week”,学生逐渐跟唱,初步感知周 日至周六的读法及写法。 (二)Presentation and practice: 2. Look and say: 学生根据 PPT 上的提示,填完歌词,边填边学习 单词的读音与拼写,并总结学习 week。 3. Read and Share
4、小组成员互相读单词,并讨论记忆并分享这七个 单词的好方法。 4. Play a Game: Which is missing? 快速反应,看哪个单词消失了? 5. Lets Chant 利用小诗巩固七个单词。 6. Lets Say: 教师给学生看日历问:What day is it? Its引出学生 回答 Its. 可以生师问,生生问,让学生看图片上的日历(星期的 缩写) 练习句型 What day is it? Its. 教师接着问 What day is it today? 学生回答 Its (Monday.),然后教师接着问:What lessons do we have on (Mo
5、nday)? 给学生看周一课表,引导学生用 On (Monday), we have a/an _ lesson. On (Monday), we have two _ lessons. 学习介绍周一的课。 7. Look and Answer: 看图片复习所学过的学科科目 8. Fill in the blank: 结合活动手册 P23 页的课表,将自己的课表填 写进去。用下列句型造句。 On (Monday), we have a/an _ lesson. On (Monday), we have two _ lessons. 9. 学习课本 P28 页的第 2 题 (三) Consoli
6、dation 利用课本 P28 页的第 2 题同桌进行对话并展示。 (四) Summing-up: T: What day is it today? Ss: Its . T:What lessons do you have today? Ss: We have (五)Homework (1) 读背一周七天的单词 (2) 复习学科单词 (3) 试着介绍自己每天的课表 Blackboard: Unit 5 What day is it today? a week: Sunday What day is it (today)? Monday Its . Tuesday What lessons do you have on ? Wednesday We have and Thursday Friday Saturday today