1、西 飞 二 中 权海清酸碱盐化学性质复习2、能利用科学探究的基本过程解决实际问能利用科学探究的基本过程解决实际问 题、总结科学探究的一般方法。题、总结科学探究的一般方法。教学目标：教学目标：1、复习酸、碱、盐化学性质。复习酸、碱、盐化学性质。1、酸的通性：酸的通性：五条（回忆性质和重要的知识点和化学性质）。一、复习酸、碱、盐化学性质。一、复习酸、碱、盐化学性质。2、碱的通性、碱的通性：四条（回忆性质和重要的知识点和化学性质）。3、盐的化学性质、盐的化学性质：四条(回忆性质和重要的知识点和化学性质)。注意：注意：离子检验离子检验注意：注意：离子检验离子检验注意：注意：金属活动性顺序验证金属活动性
2、顺序验证。例例1、有瓶敞口放置的有瓶敞口放置的NaOH溶液，请探究其溶液成分。溶液，请探究其溶液成分。实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取少量溶液样品于试管中，向溶液取少量溶液样品于试管中，向溶液中滴加中滴加 ，并不断振荡，并不断振荡 【提出问题【提出问题1】这瓶这瓶NaOH溶液是否变质了呢？溶液是否变质了呢？【实验探究【实验探究1】NaOH溶液变质了溶液变质了二知识应用：二知识应用：解析：解析：实际是证明碳酸根离子存在实际是证明碳酸根离子存在【提出问题【提出问题2】这瓶这瓶NaOH溶液变质到什么程度？溶液变质到什么程度？【提出猜想【提出猜想】猜想猜想1：NaOH溶液部分变质溶液
3、部分变质 猜想猜想2：NaOH溶液全部变质溶液全部变质 解析：解析：NaOH和和 Na2CO3 Na2CO3 方法方法1：加盐酸：加盐酸 有大量气泡产生有大量气泡产生 解析：解析：证明碳酸根离子证明碳酸根离子方法方法2：加氯化钙溶液：加氯化钙溶液 有白色沉淀生有白色沉淀生【实验探究【实验探究2】为了为了验证猜想验证猜想设计如下实验设计如下实验：【实验反思【实验反思】实验中滴加的无色酚酞，还可以用实验中滴加的无色酚酞，还可以用 替代。替代。实验中先滴加的溶液还可以用实验中先滴加的溶液还可以用 替代，替代，但是不能但是不能 用用Ba(OH)2 溶液替代原因是溶液替代原因是 。【拓展应用【拓展应用】
4、（1）NaOH溶液变质的原因溶液变质的原因 （方程式表示）（方程式表示）（2）实验室）实验室 保存保存NaOH的方法是的方法是 。酚酞试液酚酞试液氯化钙试液氯化钙试液实验步骤实验步骤现象现象结论结论取少量取少量NaOH溶液样品于试管溶液样品于试管中，先滴加足量中，先滴加足量 ，然后再滴加然后再滴加 。猜想猜想1正确正确猜想猜想2正确正确产生白色沉淀，产生白色沉淀，溶液变为红色溶液变为红色产生白色沉淀，产生白色沉淀，溶液仍为无色溶液仍为无色CO2+2 NaOH=Na2CO3+H2O密封保存密封保存会生成氢氧化钠，无法证明是生成的还是原有的会生成氢氧化钠，无法证明是生成的还是原有的紫色石蕊紫色石蕊
5、氯化钡溶液氯化钡溶液例例2、某化学课堂围绕某化学课堂围绕“酸碱中和反应酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开，将学生分成若干小组，在老师引导下开 展探究活动展探究活动 以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格包括表中空格)。【演示实验【演示实验】将一定量的稀将一定量的稀H2SO4加入到盛有加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。溶液的小烧杯中。【提出问题【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?【假设猜想【假设猜想】甲组同学
6、的猜想如下：甲组同学的猜想如下：猜想一：只有猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有猜想二：有Na2SO4和和H2SO4 猜想三：有猜想三：有Na2SO4和和NaOH 猜想四：有猜想四：有Na2SO4、H2SO4和和NaOH 乙组同学认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是乙组同学认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是 。【实验探究【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液，无明显变化，溶液中一定没有溶液中一定没有 。（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的）为了验证其余
7、猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的 pH试纸、试纸、铜片铜片,BaC12溶液、溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。溶液，进行如下三个方案的探究。猜想四猜想四NaOH有气泡产生有气泡产生【得出结论【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。【评价反思【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反
8、思发现了这两处错误：发现了这两处错误：（1）实验操作中的错误是）实验操作中的错误是 。（2）实验方案中也有一个是错误的，）实验方案中也有一个是错误的，原因是原因是 。pH试纸浸入溶液中试纸浸入溶液中BaC12与与Na2SO4反应也会生成白色沉淀，不能证明一定有反应也会生成白色沉淀，不能证明一定有H2SO4存在存在有气泡产生有气泡产生总结方法总结方法1：1、确定为反应型探究试题，本质探究物质存在或离子存在；、确定为反应型探究试题，本质探究物质存在或离子存在；2、写出反应的化学方程式；例如：、写出反应的化学方程式；例如：A+B=C+D3、反应后溶液的成分、反应后溶液的成分恰好完全反应：恰好完全反应
9、：C、D反应后反应后A剩余：剩余：A、C、D反应后反应后B剩余：剩余：B、C、D4、根据性质证明、根据性质证明A、B的存在。的存在。练练 习习（注意证明（注意证明A、B存在时存在时C、D不能造成干扰）不能造成干扰）例例3、铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。而铁制品一般需要做防锈处理。【提出问题【提出问题】这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢?【实验探究【实验探究】同学们对这三种金属活动性顺序展开
10、了探究，请你参与探究并填写空格。同学们对这三种金属活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插人体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中：将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插人体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中：【讨论交流【讨论交流】为什么同一个实验得出了两种结论呢为什么同一个实验得出了两种结论呢?同学们带着这个疑问查阅了相关同学们带着这个疑问查阅了相关 资料，资料，明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应。明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应。【反思评价【反思评价】做金属性质实验时需将
11、金属进行打磨，做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是打磨的目的是 .AlFeCu除去金属表面的氧化物除去金属表面的氧化物【实验验证【实验验证】为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又将两根为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又将两根粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中：粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中：写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式写出铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式 。【拓展迁移【拓展迁移】（1）若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插人）若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的
12、插人顺序顺序(能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完)，也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动，也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序。金属丝的插入顺序为性顺序。金属丝的插入顺序为 。（2）金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活动性顺序有关，请写出铁、）金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活动性顺序有关，请写出铁、铝、铜三种金属材料被人类利用的先后顺序铝、铜三种金属材料被人类利用的先后顺序 。铁丝表面有红色物质产生铁丝表面有红色物质产生Fe+CuSO4=FeSO4+CuCu Fe Al或或Fe Cu AlCu Fe Al总结方法总结方法2：1、确定为金属活动
13、性探究试题；、确定为金属活动性探究试题；2、反应规律：前置后，盐要溶，钾、钙、钠不用；、反应规律：前置后，盐要溶，钾、钙、钠不用；3、常见方法：、常见方法：练练 习习两金夹一盐两金夹一盐两盐夹一金两盐夹一金所有的金属单质和盐酸或硫酸所有的金属单质和盐酸或硫酸(氢后金属最多一种氢后金属最多一种)较活泼的金属单质和最弱的金属盐溶液（间接证明）较活泼的金属单质和最弱的金属盐溶液（间接证明）“铝制品表面虽然有一层致密的氧化膜保护。氯化钠也会破坏氧化铝制品表面虽然有一层致密的氧化膜保护。氯化钠也会破坏氧化 膜的结构，加速铝制品的腐蚀。膜的结构，加速铝制品的腐蚀。”实验序号实验序号实验实验1 1实验实验2
14、 2实验实验3 3方方 案案现现 象象A A中铝片表面有红色固体析中铝片表面有红色固体析出；出；B B中铝片五明显现象。中铝片五明显现象。与与A A中的现象相同中的现象相同结结 论论溶液中对氧化膜产生了破溶液中对氧化膜产生了破坏作用的离子可能坏作用的离子可能是是 。除去表面氧化膜的铝片会与除去表面氧化膜的铝片会与CuSOCuSO4 4溶液反应。该反应的化学方程溶液反应。该反应的化学方程式式 。验证了实验验证了实验1 1的结论。的结论。针对实验针对实验3 3，莹莹认为还应增做一个对比实验，她的方案是向，莹莹认为还应增做一个对比实验，她的方案是向B B试管中试管中再加入再加入NaNa2 2SOSO
15、4 4溶液，结构无明显现象。该实验可这么溶液中对氧化膜溶液，结构无明显现象。该实验可这么溶液中对氧化膜不产生破坏作用的离子是不产生破坏作用的离子是 。例例4、铝制品在日常生活中应用广泛，但铝制品却不宜长时间盛放腌制食品。、铝制品在日常生活中应用广泛，但铝制品却不宜长时间盛放腌制食品。氯化钠溶液中的哪一种离子对氧化膜产生了破坏作用？氯化钠溶液中的哪一种离子对氧化膜产生了破坏作用？【实验方案【实验方案】【资料显示【资料显示】【提出问题【提出问题】【反思【反思】氯离子氯离子钠离子钠离子铝片表面有红色固体析铝片表面有红色固体析溶液逐渐变为无色溶液逐渐变为无色氯化钠氯化钠2Al+3CuSO4=Al2(S
16、O4)3+3Cu总结方法总结方法3：1、确定为探究本质问题型试题；、确定为探究本质问题型试题；2、根据情况形成对比实验，排除并证明。、根据情况形成对比实验，排除并证明。练练 习习科学探究型实验题的注意事项：科学探究型实验题的注意事项：提出猜想要合理、全面，要有理论依据提出猜想要合理、全面，要有理论依据,不能随意猜想；不能随意猜想；设计的方案要紧扣提出的猜想设计的方案要紧扣提出的猜想，要现象明显、简单易行、安全环保，要现象明显、简单易行、安全环保。反思评价一般是对实验方案是否可行反思评价一般是对实验方案是否可行、实验过程是否简便、实验结论是、实验过程是否简便、实验结论是否正确等方面反思。否正确等
17、方面反思。我的收获：我的收获：2、能利用科学探究的基本过程解决实际问能利用科学探究的基本过程解决实际问 题、总结科学探究的一般方法。题、总结科学探究的一般方法。1、复习酸、碱、盐化学性质。复习酸、碱、盐化学性质。练习练习1、学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题探究并回答下列问题。提出问题提出问题 废液中的溶质是什么物质废液中的溶质是什么物质?作出猜想作出猜想 小红认为废液中溶质只有小红认为废液中溶质只有C
18、aCl2。你认为还可能含有的溶质是你认为还可能含有的溶质是 (填化学式填化学式)。查阅资料查阅资料 CaCl2溶液呈中性。溶液呈中性。实验与结论实验与结论 如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，实验中可以看到的现象是实验中可以看到的现象是 。（其它合理答案均可）。（其它合理答案均可）若实验证明你的猜想是正确的，要想使处理后的废液只有若实验证明你的猜想是正确的，要想使处理后的废液只有CaCl2溶液，应向废液中加入过量的溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完成后过，反应完成后过滤。滤。HCl紫色石蕊试液紫色石蕊试液 紫色石蕊试液变红紫色石蕊试液变红
19、碳酸钙碳酸钙 返返 回回练习练习2 2某化学兴趣小组的同学为了探究某化学兴趣小组的同学为了探究MgMg、CuCu、FeFe的金属活动性顺序开展了一下以的金属活动性顺序开展了一下以 下探究活动。下探究活动。实验方案实验方案实验现象实验现象实验结论实验结论方方案案一一将将FeFe丝浸入丝浸入CuSOCuSO4 4溶液溶液中中FeFe丝表面有红色物丝表面有红色物质析出质析出金属活动性：金属活动性：FeFe_ _ _CuCu（填（填“”或或“”）该反应的反应类型属于该反应的反应类型属于 _ _反应。反应。方方案案二二将将MgMg和和CuCu分别在空气中分别在空气中灼烧灼烧发现发现_ _ _能剧烈燃能剧
20、烈燃烧，而另一种不能烧，而另一种不能金属活动性：金属活动性：MgMg_ _ _CuCu（填（填“”或或“”）方方案案三三分别将分别将MgMg和和FeFe放入放入_ _ _（一种酸）溶液中，观（一种酸）溶液中，观察现象察现象观察到观察到_ _ _（填元（填元素符号）产生气泡素符号）产生气泡的速度较慢的速度较慢金属活动性顺序：金属活动性顺序：MgMgFeFe（2 2）反思与交流。经过讨论，该小组同学一致认为：比较金属与酸反应产生氢气）反思与交流。经过讨论，该小组同学一致认为：比较金属与酸反应产生氢气的快慢，有两种测定方法：方法一是在相同时间内测量氢气体积的大小。若用下图所的快慢，有两种测定方法：方
21、法一是在相同时间内测量氢气体积的大小。若用下图所示装置测量，则接口示装置测量，则接口c c应与应与_（填（填“a”a”或或“b”b”）相连。）相连。方法二是测定产生相同体积氢气时方法二是测定产生相同体积氢气时_。（1）进行试验，获得结论。完成如下实验报告，并回答有关问题。）进行试验，获得结论。完成如下实验报告，并回答有关问题。置换置换Mg稀盐酸稀盐酸Fea所需的时间所需的时间返返 回回练习练习3、小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。于是他对氧化铜产生了探
22、究兴趣。【提出问题提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实可能影响实验的因素均忽略）。验的因素均忽略）。(1)(1)上述实验应测量的上述实验应测量的“待测数据待测数据”是是 。(2)(2)若实验若实验比实验比实验的的“待测数据待测数据”更更 (填填“大大”或或“小小”)，说明氧化铜，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。能加快氯酸钾的分解速率。(3)(3)将
23、实验将实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若衡量得到反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若衡量得到0.5g0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，。(简述操作和现象简述操作和现象)【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂。【评价设计】你认为小雨设计实验【评价设计】你认为小雨设计实验和实验和实验对比的目的是对比的目的是【答案】【设计实验】（1）所需时间（2）小 （3）向其中倒入适量双氧水（或稀硫酸），观察到大量气泡（或溶液变蓝色）（实验操作与现象必须对应，否则不给分。其他答案合理均可）【评价设计】探究氧化铜是否比二氧化锰催化效果更好。返返 回回
