1、课题课题 圆柱和圆锥的认识圆柱和圆锥的认识 教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十二册P9-10,随后的练一练和 练习二的 1-3 题 教学目标 1使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥 的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高 2使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强 空间观念，发展数学思考。 3使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的 学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点 掌握圆柱、圆锥的特征 教学难点 知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图 教学准备 教学光盘 课时安排 第一课时 教 学 过 程 二 次 备 课 一、创设情
2、景一、创设情景 引入课题引入课题 1 教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、 正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问：上面哪些是圆 柱体? 哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日常生活中， 你见 过哪些物体是圆柱体和圆锥体？ 2 揭示课题,板书:圆柱和圆锥 教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和 直圆锥 二、动手实践动手实践 探索特征探索特征 （一）认识圆柱的特征 1分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比， 你发现了什么？ 2互相交流，什么感觉启发学生动手实验： （1）用手平摸上下底，有什么特点 （2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明 这两个底面大小的关
3、系？ （3）用双手摸侧面,你发现了什么? 3讨论、交流、总结 （1）教师根据学生的回答， 并板书： 底面 2 个平面 完全相同 圆柱 教 学 过 程 二 次 备 课 侧面 1 个 曲面 4圆柱的高 出示高、低不同的两个圆柱 (1)直尺和三角板演示圆柱的高 使学生明确：圆柱两 个底面之间的距离叫做高 (2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图 形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出 一条高，再让学生画高，教师提问：刚才大家从不同位置画 了高，说明高有多少条？ （二）圆锥形状的认识。 1.引导观察 （1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大 家看一看，摸一摸，与圆柱
4、比一比，你看到了什么？摸到了 什么？说给同桌听。 （2）让一生上来边指边说，回答后师板书： 顶点：1 个 侧面（曲面） 面：2 个 底面（圆） （3）师指导透视图，示范画。 画透视图的时候应该先画一个椭圆，然后在椭圆的正上 方画上顶点，最后把顶点与底面连起来。 2、圆锥高的认识 （1）高在哪里？师指母线,问：这条是不是圆锥的高? 为什么不是？你能举个例子驳倒他吗？ （2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？ （3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？ （教师在黑板上作高，板书：1 条） （4）在下发的练习纸上的立体图上画高，标上字母 h。 三、巩固练习，评价反馈三、巩固练习，评价反馈 1做“练一练” ，说出下列物体的形状哪些是圆柱体，哪 些是圆锥体？引导学生说说选择的理由. 2 找一个圆柱形和圆锥形的物体， 指出它的各部分名称。 教 学 过 程 二 次 备 课 3. 四、总结回顾 拓展延伸 1、这节课你认识了什么?有什么收获? 2、布置课后作业:用硬纸做一个圆柱和圆锥，并量出它 的底面和高。 作业设计 板书设计 （场地设计） 课后反思
