奇偶性分析-演示文稿课件.ppt

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1、1.7 奇偶性分析主讲教师:杨萃一、复习(一)奇数与偶数的概念(二)奇数与偶数的性质(1)奇数奇数偶数偶数偶数奇数偶数偶数奇数奇数个(2)奇数+奇数+奇数,奇数偶数个奇数+奇数+奇数,偶数 两个数的和与差 的奇偶性相同。(3)奇数 奇数奇数偶数 偶数偶数奇数 偶数偶数(4)如果奇数 偶数,那么所得的商是。偶数二、新课(一)奇偶性分析的概念奇偶性分析就是运用奇数与偶数的概念、性质来解题。(二)用奇偶性分析解题是常用的两种思考方法:运用奇数与偶数的性质,尤其是“奇数偶数一是通过判断题目中某些数的奇偶性,的属性,进行分析与研究,使问题得”到解决;二是把问题中的,分别对应于奇数与偶数,然后借助于奇偶的

2、性质,对其中的数量关系进行分析,得到某些结果,再把这些结果回到原来考按某种规察对象上律分成两,使问题考察对大象类得到解决。注意:解题时,常用假设法。(三)应用举例1.15例(看课本)49解:把个座位涂上黑白两色(如右图)那么每位同学与邻座同学交换,意味着,黑格与白格交换如果调换方案存在,那么黑格与白格的个数应该,相等49但是是奇数,因此黑格、白格的个数一定是,一个为奇数,一个为偶数那么黑格与白格的个数,因此调换方案不存在,不可能相等1.17 195例个球队进行比赛,要求每个球队都与其它个球队比赛一场,这样的安排能否办到?解:2个球队比赛一场,球队出场的总次数是,2N如果这样的安排能够实现,设总

3、共安排 场比赛。2N所有球队出场的总次数是,195个球队进行比赛,每个球队都与其它 个球队比赛一场,所有球队出场的总次数是,19 52N=19 5因此,这是不可能成立的等式,因此这样的安排是不可能实现的。1.18 例试证:不论何时,世界上凡是握过奇数次手的人数,一定是偶数。证明:(1)两个人握手一次,握手的人次数是2世界上握手的总人次数一定是数。偶(2)设全世界握过手的人数为m,:握过手的人握手的次数11,kmkmaaAA 握奇数次手的人(都是奇数),1212(),KkAAAaaa 握偶数次手的人都是偶数握过奇数次手的人数要证世界上凡是,一定是偶数。1kmaa奇数,的即要证个数是,偶数1kma

4、a即要证的和是偶数12mA,A,A这m个人分别记为握过奇数次手的人数=1kmaa奇数,的个数,证明:(1)两个人握手一次,握手的人次数是2世界上握手的总人次数一定是数。偶(2)设全世界握过手的人数为m。1kmaa(3)211()()mkkaaaaa 世界上握手的总人次数12()(kaaa握手偶数次的和)1kmaa的和是数;偶1kmaa奇数,的个(4)数是数,偶即世界上凡是握过奇数次手的人数,一定是偶数。:握过手的人握手的次数1212(),KkAAAaaa 都是偶数11,kmkmaaAA (都是奇数),12mA,A,A这m个人分别记为1.191,1,2,2,3,330,30例,证明:(1)假设能

5、按题目要求排成一行,306030个偶数共有个数个奇数030603个偶号个奇号位共号位有个编0(2)3 个偶数其它在偶号k号位位对在奇k(4)因此有:15+2=30k即2=15这个等式是不可能成立的。因此这样的安排不存在。13 4 5 68 9602744,编数:,号:,1 24 536 7 860229,编号:数:1 24 5 639557 860,编,号数:,:1 24 5 63738 9603,编数:,号,:15个奇号1号位位5个偶0(3)3 个奇数1 2 35 643086379,编数:,号:1.191,1,2,2,3,3 例,n,n(1)假设能按题目要求排成一行,n个偶数共有2n个数n

6、个奇数n个偶号n个奇号位共个编号位有2n(2)n个偶数其它在偶号k号位位对在奇k2n(4)因此有:+2=nk=4n即n4如果时这样的排列可能被 整除以找到。22nn个奇号位个偶号位(3)n个奇数证明:(一)当n是偶数时1.191,1,2,2,3,3 例,n,n证明:(二)当n是奇数时1,1,2,2,3,3,4,4,5,5,1.191,1,2,2,3,3 例,n,n(1)假设能按题目要求排成一行,n-1个偶数共有2n个数n+1个奇数n个偶号n个奇号位共个编号位有2n(2)n-1个偶数其它在偶号k号位位对在奇1k2n(4)因此有:+2=n 即n=4k-1n4如果时这样的排列能被 整除余3可以找到。

7、1212nn个奇号位个偶号位(3)n+1个奇数证明:(二)当n是奇数时即n=4(k-1)+31.191,1,2,2,3,3 例,n,nn4n43能被 整除,能被说明:(1)如果时这样的排列可整除余以找到。n4能被 整除余1或(2)如果时这样的排列不2能找到。P三、练习 课本 21 第6题.1(参考例1 8)四、小结(一)奇偶性分析的概念奇偶性分析就是运用奇数与偶数的概念、性质来解题。(二)用奇偶性分析解题是常用的两种思考方法:一是通过判断题目中,运用奇数与偶数的性质,尤其是“奇数偶数”的属性,进行分析与研究,使问某些数题得的奇偶性到解决;二是把问题中的,按某种规律分成两大类,分别对应于奇数与偶数,然后借助于奇偶的性质,对其中的数量关系进行分析,得到某些结果,再把这些结果回到原来考察对象上,使问题得考察对象到解决。注意:解题时,常用假设法。P.1五、作业 课本 21 第7题提示:参考例1 7

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