1、谁唱歌教案谁唱歌教案 一一、教学目标：、教学目标： （一）情感体验和态度 通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。 （二）过程和方法 通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神 和合作精神。 （三）知识和能力 1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。 2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。 二二、教学重点：、教学重点： 感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。 三三、教学难点：、教学难点： 强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据 四、四、教学过程教学过程： （一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望） 师
2、： “今天， 老师带小朋友到大森林里去玩好吗？” ， 播放 谁唱歌 旋律边开火车进入教室。 （二）展开 采用“情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发 学生积极的情感。 通过多媒体课件作为辅助手段， 在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物， 并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今 天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过 得很愉快”的语言来引出三幅画面。 1、画面（一） ： 每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公 鸡唱歌。 2、画面（二）
3、 ： 公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟 “叽叽叽” 和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。 3、画面（三） ： 鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼 a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。 b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。 c、学唱鸭子唱歌。 （三）深入（歌曲学习） 1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。 a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问： “唉，是谁唱歌？”然后老师边用 打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。 b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子） 。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动 作，为以后感知三拍子旋律做准备。 c、学生边打拍子边按节
4、奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词） 2、歌曲演唱。 a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉， 是谁鸣歌？”学生欣赏歌 曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。 b、整体感知音乐 c、师生互动演唱 利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。 （四）拓展（深化情感体验） 1、角色表演 请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。 2、自主活动 a、唱心中喜爱的小动物 请学生创编心中喜爱的小动物的词， 用 谁唱歌 的旋律演唱， 培养学生的创编歌词的能力。 b、画心中喜爱的小动物 与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。 （五）结束 在歌声中结束这节课。
