1、第12篇虽有嘉肴(教学相长、礼记一则)(礼记)版本导航：统编八下第22课；语文八上第22课；苏教七下第29课。原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)教参段层虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑(yu)命曰：“学(xio)学半”，其此之谓乎！虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与
2、学是互相推动、互相促进的。尚书说命说“教导别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！第层：以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性。第层：从教和学两个方面得出中心观点教学相长，即教人和学习是互相促进的。第层：引用兑命中的话“教人是学习的一半”作为佐证，进一步加强论证。【文章中心】这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理； 然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相
3、长”的结论； 最后引用尚书说命中的话印证观点。知识梳理一、重点字词1. 通假字学学半_同“_”，意思为：_2. 古今异义(1)不知其旨也古义：_ 今义：意义、用意、目的(2)故曰：教学相长也古义：_ 今义：教师把知识、技能传授给学生的过程3. 词类活用形容词作名词不知其善也原意为：好的，在句中的意思为：_4. 重点实词(1)虽有嘉肴 嘉：_ 肴：_(2)弗食 弗：_(3)虽有至道 至：_ 道：_(4)教然后知困 困：_(5)然后能自反也 反：_(6)然后能自强也 强：_(7)教学相长也 长：_(8)学学半 学：_5. 文言虚词弗食,不知其旨也 其此之谓乎(1)虽有嘉肴 _(2)其 _ (3)是
4、故学然后知不足 _二、重点句子翻译1. 虽有至道，弗学，不知其善也。2. 是故学然后知不足，教然后知困。3. 知不足，然后能自反也。4. 知困，然后能自强也。5.兑命曰：“学学半”，其此之谓乎！三、文意理解(正确的打“”，有误的打“”)内容理解1. 文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。 ()2. 文章引用尚书说命中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点，增强了文章的说服力。 ()写作特色3. 本文共五句话，前三句均为对偶句式。这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有
5、增强表意效果的功能。 ()4. 第二句和第三句都是从两个角度入手，论述“教”与“学”的关系，双管齐下，更为合理、全面、严谨。 ()拓展探究5. “教学相长”可以给我们这样的启示：学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 ()金题演练 一、文言文阅读。(10分)1. 下列句子加点词意思相同的一项是 (2分) ()A. 不知其旨也 人不知而不愠B. 虽有至道 先帝创业未半而中道崩殂C. 然后能自反也 其反激之力D. 其此之谓乎 太守自谓也2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2分) ()A. 虽有嘉肴 故余虽愚B. 不知其善也 欲穷其林C. 是故学然后知不
6、足 公问其故D. 然后能自强也 满目萧然 3. 下列对文章理解有误的一项是(2分) ()A. 作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。B. 作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。C. 文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。D. 短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。4. 把下列句子翻
7、译成现代汉语。(每小题2分，共4分)(1)弗食，不知其旨也。(2)故曰：教学相长也。第12篇虽有嘉肴知识梳理一、1. 学(第一个)敩教导(苏：同“敩”，教导)2. (1)味美(2)教与学3. 好处4. (1)美味鱼、肉之类的熟食(语：熟肉)(2)不(3)最好的(语：到达了极点)道理(4)困惑语：(受到)阻碍，不通；苏：困惑，疑难 (5)反思(苏：反省)(6)勉励(语：勉力，勤勉；苏：勉力)(7)推动、促进 (8)学习5. (1)虽然(2)代词，它的表推测，可译为“大概” (3)所以二、1. 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。2. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困
8、惑的地方。3. 知道了自己的不足，然后就能自我反思。4. 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。5. 尚书说命说“教导别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！三、1. 2. 3. 4. 5. 金题演练一、1. (2分)A【解析】A项中“知”意思都是“知道，了解”。B项中“道”，前者意思是“道理”；后者意思是“道路”。C项中“反”，前者意思是“反思”；后者意思是“反向”。D项中“谓”，前者意思是“说”；后者意思是“命名”。2. (2分)A【解析】A项中“虽”都是连词，译为“虽然”。B项中“其”，前者是代词，代指“它，至道”；后者是指示代词，译为“那”。C项中“故”，前者译为“所以”；后者译为“原因，缘故”。D项中“然”，前者是代词，译为“这样”；后者用作形容词词尾，译为“的样子”。3. (2分)A【解析】短文先以“嘉肴”与“至道”为喻，指出学习的重要性，这运用了类比的方法，A项中“作者用对比的方法切入话题”理解有误。4. (1)(2分)不去品尝，就不知道其味美。(2)(2分)所以说，教与学是互相推动、互相促进的。
