1、命题作文如何审题教学设计设计思路：1.学生预习作文指导材料导学案，从概念上明确什么是命题作文的审题。2.让学生结合自己的写作实践进行分析，从理性上认识到：准确审题是写好作文的关键。3.设置问题情境，展开讨论与对话，激发学生的学习激情。4.课堂演练、评价，指导学生学会审题，把握审题的步骤、方法和技巧。教学目标：知识与能力：1、了解命题作文审题的内涵、意义和步骤，明确审题的重要性。2、字斟句酌，把握题意，学会准确审题的步骤、方法和技巧。过程与方法：从分析学生的习作入手，引导学生明确什么是审题，以及准确审题的重要性。师生合作、交流、研讨，归纳常用的两种审题方法与步骤。结合课堂讲解的示例，当堂演练，在
2、练习中获得知识与能力。情感态度与价值观：通过讲解、研讨、演练，增强学生的审题意识，提高学生的审题能力，激发学生的写作热情。教学重点：明确命题审题的重要性，把握审题步骤、方法和技巧。教学难点：能对限时作文进行准确有效地审题。教学准备：学生准备：学生搜集、整理自己的作文，看哪些命题作文是审题成功的，哪些是审题不慎而失败的，将自己的习作分成两组。教师准备：回顾学生命题作文审题中出现的常见错误，结合个人作文教学实例，查找资料，撰写教学设计，归纳命题作文审题的常用方法与技巧。教学手段：多媒体辅助教学教学课时：一课时教学过程：一、新课导入:课前老师布置了学生搜集、整理自己的作文，看哪些命题作文是审题成功的
3、，哪些是审题不慎而失败的，对你的作文总体评分、评价分别带来了怎样的影响。现在请两位同学（一位男生，一位女生）自告奋勇来说说，好不好？学生回答后，教师评价：审题是决定作文成败的第一重要环节，审题定位准确，是作文拿高分的重要保障。正如清代学者薛雪说过：“一题得手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂”。意思是说，通过审题，能够从形式到内容，总览文章在材料的选择方面、主题思想的表达方面、写作手法的灵活运用方面是如何处理的。它是构思文章的先决条件，更是确立文章中心的前提。审题是写好作文的首要条件，一篇文章成败的关键往往取决于能否审清题目，文章的立意也是在审题过程中确定的。审题的具体任务
4、，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的文体。二、出示目标：多媒体展示学习目标，让学生明确本节课学习任务。三、知识回顾：请学生思考：给你一个具体、准确的作文题目，一般情况下你是如何审题的？学生思考后，踊跃回答。教师把学生回答的零碎答案进行归纳小结，可概括为以下两种常见的审题方法：（一）常规审题法对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面分步进行分析、推敲。常规审题的程序是：1、文题写作的对象；2、文题写作的范围；3、文题取材的范围；4、文题的题旨或中心；5、文题隐含的文章文体等。（二）三步审题法：第一步：审作文要求。第二
5、步：审作文题目。1审题目的写作对象和题眼。2审题目中是否蕴含了文章的主题。3审清题目的寓意。4审题目中的人称要求。第三步：思考扣题要求。四、小组合作，审清题目：（一）文题发生在我身边的一件趣事1、要求学生按常规审题的程序，四人小组交流讨论。2、全班交流。3、教师归纳小结，进一步确定小组交流合作的结果。按常规审题的程序是：（1）文题写作的对象是：事。(2）文题写作的范围是：一件事。(3）文题取材的范围是：身边的事。(4）文题的题旨或中心是：有趣的事。(5)文题隐含的文体是：记叙文。（二）文题：一道风景线1、要求学生按三步审题法进行审题，分成男女生两大组进行比赛，看哪组审题更准确、更全面、更完整。
6、2、教师根据两组交流讨论的结果，归纳小结。审题步骤：第一步：读写作要求。文题中的“风景线”，很清楚地告诉我们，选材的角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵）。要写出真情实感，要关注现实生活。第二步：分析题目，注意关键词。“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而不是几处；“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等。但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义；写生活中的人或事，要写得像“风景”一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的。第三步：思考扣题要求。开头点出是怎样的“一道风景线”；中间要描写这“一道风景线”；若是写人，写生活，
7、则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义；结尾要扣住这“一道风景线”，升华其意义，写出其影响。五、实战演练：1、按“常规审题法”写出下列文题的审题程序：阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光；阳光又是生活的，生活中的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会请以“给我一缕阳光”为题，按“常规审题法”写出审题程序。文题写作的对象是： 文题写作的范围是： 文题取材的范围是： 文题的题旨或中心是： 文题隐含的文体是：2、按“三步审题法”写出下列文题的审题过程：万物生长，离不开阳光；我们的
8、生活，也需要阳光。关爱，让我们感觉温暖；目标，让我们明确方向；信心，让我们充满希望这些都是我们心中的阳光。请以心中，那缕阳光为题，按“三步审题法”写出审题过程。第一步：第二步：第三步：六、我的收获：窗体顶端窗体底端窗体顶端请学生谈谈本节写作指导课的收获，学生畅所欲言后，每组请一位学生代表回答。教师归纳、小结：审题是决定命题作文成败的首要关键，在写作时只有审题正确，才能紧扣中心，一气呵成。而语文应试时留给学生作文的时间有限，因此平时写作不仅要养成正确审题的良好习惯，而且必须集中思想，尽快理清审题思路，把握审题方法和技巧。可以概括为：1、平时要养成正确审题的良好习惯。2、明确审题的重要性，把握审题
9、的方法和技巧。七、教师结语：窗体顶端在语文学习的过程中，我们不仅聆听先哲伟人的谆谆教诲，审视文人墨客笔下五彩斑斓的大千世界，还要倾诉自己人生旅程上的悲喜欢愁，抒写对生命的点点滴滴的哲思感悟。这就需要写作，而作文的好坏首先取决于能否认真审题，理解题意。在每次作文之前，希望同学们认真审题,把握常用的审题方法与技巧，让命题作文审题训练常态化，不断提升自身写作水平。八、布置作业：请以“那一幕，让我难以忘怀”为题，先按照“常规审题法”或“三步审题法”完成审题过程，再写一篇不少于600字的文章。板书设计：1、文题写作的对象2、文题写作的范围常规审题法3、文题取材的范围4、文题的题旨或中心5、文题隐含的文章
10、文体命题作文两种常用审题方法 第一步：审作文要求三步审题法第二步：审作文题目第三步：思考扣题要求教学反思：通过这节课的学习，学生至少对命题作文如何审题有了大概的了解，并能在自我实践中逐步提高审题能力。本堂课教学重点是：要求学生掌握两种常见的审题方法，并理论联系实际，学以致用。教师在讲解时，学生究竟能领悟到多少，既与学生的思维品质有关，更与教师教学设计的重难点把握密切相关，所以要求教学要有重点，突出重点是很重要的。另外，“讲与练”的关系，“讲”不要太多，要重视“导”，要给学生更多自我实践的机会。让学生自己在练习中总结规律，学生会学得更实在。面对起点不高的学生，我觉得还是有必要在一节课中先把知识点
11、讲清楚，然后由理论到实践，从不同的角度细化、深化，可能更易于学生接受，并最终获得能力的迁移。那么，如何在前人知识积累的基础上成功地总结规律，从而适合自己的作文教学，使学生有切实的收获，我认为应遵循以下两点规律：1、忌空洞说教，重写作实践。理论上的说教越少越好，忌讳给学生一大堆空洞的理论说教，应把审题训练贯穿于学生写作训练的始终。所以在每节作文课上都要重视提供给学生尽可能多的精选的审题训练材料，让其在实践中开阔思路，总结经验。2、忌方法繁多，重课堂实效。方法只是一个引子，好的方法能够举一反三，使学生茅塞顿开。所以越简单实用越好。方法简单易记，实用性强，学生就会感兴趣，学习劲头就足，大胆尝试其效果的信念增强了，方法才不会是纸上谈兵。
