(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《卖炭翁》精品导学案(含答案).doc

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资源描述

1、课题卖炭翁课型阅读课时2课时设计者学习目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗。熟读成诵2、掌握人物描写的方法,分析卖炭翁和宫使两种人物形象3、感受卖炭翁可怜的遭遇,体会作者对他的深切同情。重点通过反复诵读、品析、积累诗句,把握诗歌内容,人物形象难点通过朗读领会人物形象,感受作者情感。学 习 过 程个性补改第一课时一、预习先知:1介绍作者白居易: 卖炭翁是组诗_五十首中的第三十二首,作者_,字_,号_,唐代诗人。与元稹共同倡导_运动,世称“元白”,与_并称“刘白”。其诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。有白氏长庆集传世,代表诗作有卖炭翁长恨歌琵琶行等。2. 简介写作背景,了解宫市: 二、 字词积

2、累:1给下列画线字注音。伐薪( ) 两鬓( ) 辗冰辙( )( )口称敕( ) 丈绫( ) 回车叱牛( )2解释下列句中画线的词。(1)伐薪烧炭南山中 薪:_(2)两鬓苍苍十指黑 苍苍:_(3)卖炭得钱何所营 营:_(4)翩翩两骑来是谁 翩翩:_(5)手把文书口称敕 敕:_(6)回车叱牛牵向北 回:_叱:_(7)宫使驱将惜不得 将:_(8)系向牛头充炭直 系:_3找出下列句子中的通假字并解释。系向牛头充炭直 “_”同“_”,_三、初读古诗。(1)自由读两遍古诗,注意读准字音,读通诗句。指名朗读。(2)再读古诗,注意词与词之间的停顿,重音,要读出古诗的韵味儿来。指名学生再读古诗,师生评价。(3)

3、请同学们借助注释疏通诗意,不懂之处圈画出来,同桌互相交流。四、问题探究1诗歌主要讲述了一个什么故事?2、全诗围绕卖炭翁卖炭,写了哪几个层次的内容?3诗歌出现了哪些人物?4 结合描写他们的具体语句,谈谈这些人物给你留下怎样的印象?1)诗中是如何描写卖炭翁的?用一个字概括卖炭翁的形象。 年龄: 职业: 劳动地点: 外貌: 衣着: 心理; 动作描写: 卖炭目的: 2)作者是如何描写宫使的?用一个字概括宫使的形象。 第二课时一、 理解运用1. 卖炭翁中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是:_,_。2. 描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是:_,_。3.揭露了宫市制度不合理的诗句是:_,_。

4、二、自主合作探究1. 卖炭翁烧炭是如何辛苦?2.卖炭翁运炭辛苦表现在哪里?3.请说说“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。4.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理?5.诗中写卖炭翁的苦有何用意?五、 本文运用了哪些写作手法? 课堂小结这首诗运用了对比手法,前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛,后一诗节写宫使的公开掠夺,在对比中揭露了宫市个黑暗,在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。 布置作业:从南山中到长安,路那么遥远,又那么难行,当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候,已经是牛困人饥;如今又“回车敕牛牵向北”,把炭送进皇宫,当然牛更困,人更饥了。那么,当卖炭翁饿着肚子走回终南山时,又

5、想些什么呢?他往后的日子,又怎样过法呢?请大家想象一下。 学后感悟 卖炭翁导学案答案:一、1.介绍白居易:新乐府 白居易 乐天 香山居士 新乐府 刘禹锡2. 简介写作背景,了解宫市: 卖炭翁是白居易新乐府组诗中的第三十二首,自注云:“苦宫市也。”白居易写作新乐府是在元和(唐宪宗年号,806820)初年,这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解,对人民又有深切的同情,所以才能写出这首感人至深的卖炭翁来。“宫市”的“宫”指皇宫,“市”是买的意思。皇宫所需的物品,本来由官吏采买。中唐时期,宦官专权,横行无忌,连这种采购权也抓了过去,常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊,以低价强购货物,甚至

6、不给分文,还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”,实际是一种公开的掠夺。二、1xn bn nin zh ch lng ch2(1)木柴 (2)苍白 (3)谋求 (4)轻快的样子 (5)皇帝的命令 (6)调转 吆喝 (7)助词,用于动词之后 (8)挂3直 值 价钱四、1诗歌主要讲述了一个什么故事?一个卖炭翁辛苦烧的一车炭,被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空2、全诗围绕卖炭翁卖炭,写了哪几个层次的内容?烧炭,运炭,卖炭3诗歌出现了哪些人物?卖炭翁,宫使(黄衣使者白衫儿)4 结合描写他们的具体语句,谈谈这些人物给你留下怎样的印象?1)诗中是如何描写卖炭翁的?用一个字概括卖炭翁的形象。(苦)

7、 年龄: 翁 职业: 伐薪烧炭 劳动地点: 终南山 外貌: 满面尘灰烟火色 ,两鬓苍苍十指黑 衣着: 可怜身上衣正单 心理; 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 官使驱将惜不得 动作描写: 晓驾炭车辗冰辙 市南门外泥中歇 卖炭目的: 身上衣裳口中食2)作者是如何描写宫使的?用一个字概括宫使的形象。(霸) 外表-黄衣、白衫、翩翩 横冲直撞、趾高气扬(对比) 行为-把、称、回、叱、敕、牵、系 仗势凌人、蛮不讲理 炭直-半匹红纱一丈绫(对比:一车炭,千余斤) 心理-宫使驱将惜不得(对比:地位悬殊)第二课时一、1.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒 2. 满面少灰烟火色,两髪苍苍十指黑。3. 半匹红纱一丈绫,

8、系向牛头充炭直。二、1.卖炭翁烧炭是否辛苦?伐薪: 山高林深 一斧一斧地“伐薪” 烧炭: 一窑一窑地“烧炭” 千余斤南山中 : 豺狼出没 荒无人烟2.卖炭翁运炭辛苦表现在哪里?天寒-“一尺雪”地冻-“碾冰辙”人苦-“牛困人饥”、“泥中歇”路遥-“晓驾炭车”、“日已高”3.“翩翩”本意是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子,与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比,揭露了唐代宫市的罪恶。4. 虽万般不舍却又无可奈何的心理。5.为下文写宫使抢炭的罪行做铺垫 。本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇,揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削,表达了作者对下层劳动人民的深切

9、同情,希望得到皇帝的注意。五、1,。运用对比: 诗中将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比,将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺对比,揭露了宫市掠夺的残酷,以及劳动人民生活的艰难不幸。2.陪衬和反衬:(1)以“两鬓苍苍”和 “满面尘灰烟火色”突出卖炭翁年迈与劳动的艰辛,再以荒凉险恶的南山作陪衬,老翁的命运就更激起了人们的同情。 而这一切,却反衬出老翁希望之火的炽烈:卖炭得钱,买衣买食。(2)老翁“衣正单”,再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬,使人更感到老翁的“可怜”。 而这一切,却反衬了老翁希望之火的炽烈:天寒炭贵,可以多换些衣和食。(3)“牛困人饥”和“翩翩两骑”,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:“一车炭,千余斤”和“半匹红纱一丈绫”,反衬出“宫市”掠夺的残酷。 而就全诗来说,前面表现希望之火的炽烈,正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。

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