1、多快乐呀多幸福教多快乐呀多幸福教学设计学设计 课型课型: :唱歌 教材出处教材出处: :选自人教版音乐教材一年级下册第四单元歌曲多快乐呀多幸福 教材分析：教材分析：多快乐呀多幸福是一首结构短小的西藏民歌。它的调式很独特，第 1-8 小节 为羽调式，第 9-16 小节巧秒地转化为商调式，别有情趣和韵味。歌曲节奏轻快，旋律欢快、 活泼而富于动感。歌曲为四二拍，由四个乐句构成。每个乐句 4 小节，节奏紧凑，情绪欢快、 活泼。歌曲第一、第二乐句为羽调式，第三、第四乐句转为商调式，节奏较前舒展，与之形 成对比，情绪转为舒缓、柔美。最后两个乐句运用了重复的创作方法，两个乐句完全一样， 强调了“多么快乐呀多
2、么幸福”。简练的歌词形象地刻画出一幅团结和谐、欢快起舞的热闹 场面。 学情分析：学情分析：一年级的学生对音乐的学习积极性非常高，好奇心强，活泼好动，善于模仿， 举手发言的学生很多。 从整体上水平来看， 这些学生经过一个半学期的学习， 在音准、 节奏， 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面表现较好， 进入下学期的后半阶段， 学生开始接触恒 拍，歌谱的学习，这些知识点学习充满趣味性和挑战性以及表演性，有一些表现非常棒的学 生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 教学教学目标：目标： 1、准确演唱歌曲多快乐呀多幸福，能划分四个乐句，学会简单的藏族舞蹈动作。 2、参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童
3、载歌载舞的快乐。 3、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。 教学教学重点：重点： 准确演唱歌曲多快乐呀多幸福 教学难点：教学难点： 划分四个乐句，用简单的打击乐器为歌曲伴奏；学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲表演。 教教学准备学准备： 多媒体、课件、钢琴、碰铃、铃鼓 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入：【了解藏族，激发兴趣】 生：随伴奏音乐进入教室。 师：小朋友们，我们的祖国有 56 个民族，我们先来看一段视频，看看老师今天带来的是哪 个民族？ 生：看视频，简单了解。 师： 他们主要聚居在素有世界屋脊之称的西藏。 那里有巍峨的珠穆朗玛峰， 神秘的布达拉宫， 吹唢呐，吹喇叭
4、，有客人来时会献上洁白的哈达表示欢迎和尊重。著名的大昭寺，美丽的唐 古拉山。这是哪个民族？ 生：藏族。 师：藏族民歌悦耳动听,节奏明快,唱时还伴以各种舞蹈,舞姿优美。藏族人民热情开朗、豪 爽奔放、能歌善舞，舞动起来长长的袖子上下翻飞特别漂亮。 二、新授：二、新授：【聆听音乐、情感体验】 1、舞蹈、藏语学习【通过学习藏语和藏族舞蹈动作，熟悉旋律、情感体验】 师：小朋友们也跟老师一起来跳几个藏族的舞蹈动作吧。 生：起立做动作。 师：请大家跟我一起来做。 生：做动作。 师：跳的不错，咱们来加一个动作。 生：做动作。 师：我们把这两个动作交叉重复来跳一跳。 生：交叉重复做动作。 师：小朋友们的动作做得
5、真漂亮，比老师做得好，咱们再加一个动作。 生：加入新动作。 师：我们一起完整的连起来跳一跳。 生：完整跳。 师：你们跳的真不错，藏族小朋友对你们说：巴扎嘿！意思是：你真棒！我们把这个动作也 加入到最后，做一个漂亮的造型，像藏族小朋友对我们那样表示真诚的欢迎和尊重。下面咱 们跟着音乐一起来跳一跳。 生：随音乐跳。 师：再来跳一遍！老师把刚刚跳的非常美的小朋友请到前边来，请你们带领大家一起来跳！ 生：领跳，齐跳。 师：巴扎嘿！藏族小朋友夸赞你们跳的太棒了！让我们用舞蹈来回应他们的赞扬，咱们两个 人一组来跳一跳！ 生：分小组跳。 2、学唱歌曲【聆听歌曲，准确演唱】 师：巴扎嘿！小朋友们跳的真好！请坐
6、！今天老师给大家带来了一首藏族的歌曲，多快乐呀 多幸福，听一听歌曲的情绪是怎样的？(出示歌谱) 生：仔细聆听。 师：歌曲的情绪是欢快活泼，幸福快乐的。再来听一遍，找一找歌词中有没有很特别，我们 不太懂的地方。 生：找出衬词部分。 师：找到了吗？“查拉羊卓拉”是歌曲中的衬词，没有实际意义，表示人们很高兴,很快乐。 生：读衬词。 师：现在你可以小声的跟着音乐哼唱，边唱边找歌曲有几个乐句？ 生：随音乐哼唱，自主划分乐句并回答。 师：有四个乐句，我们来看一看歌谱，哪两个乐句是相同的？ 生：看歌谱，找相同乐句。 师：小朋友们真厉害，都认识歌谱了，小朋友们跟老师一起来接唱歌谱吧，你们只唱每个乐 句的最后一
7、小节，我们来试一试。 生：接唱每乐句的最后一小节歌谱。 师：再来唱一次，边唱边用手比出你唱的音的高度。 生：边唱边比出音高。 师：小朋友们的音准真好，巴扎嘿！我们再来一次！ 生：准确演唱歌谱。 师：下面老师来跟大家接唱，我唱每个乐句的前半句，你们唱后半句，词比较多，我们稍慢 一点唱，准备好了吗？ 生：唱每乐句的后半句词。 师：我们来交换。 生：唱每乐句的前半句词。 师：现在你们可以完整的演唱这首歌吗？ 生：完整演唱歌曲。 师：大家看这里，注意附点节奏，衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,我们来唱这个乐句。这 里，“零”注意音准，要唱得坚定，声音有支持，我们来唱。下面请大家再来完整的演唱一 遍。 生
8、：按要求唱。 师：唱得很好！这首歌曲的情绪是？我们带着这种情绪再来演唱一遍。 生：准确表达情绪。 师： 歌曲和舞蹈都会了， 现在我们可以像藏族小朋友那样边歌边舞了。 大家唱起来跳起来吧！ 生：边歌边舞。 3、乐器伴奏：【巩固复习，合作表演】 师：有歌有舞，要是能加入乐器的伴奏就更好了。拿起你手边的乐器，碰铃，铃鼓，合作一 下，试着给歌曲伴奏吧。 生：合作试奏碰铃和铃鼓。 师：好，我们跟着音乐来伴奏！ 生：随音乐伴奏。 师：我们再来一次，一起唱起来。 生：随音乐伴奏。 师：合作的不错，热情的藏族小朋友向你们献上了洁白的“哈达”说一声：扎西德勒！意思 是“吉祥如意”，他们邀请你们去参加他们欢乐的聚
9、会。 生：学习“扎西德勒”。 师：我们有歌有舞有伴奏，大家一起来给藏族小朋友们表演吧！老师把大家分成两组，请你 们用好听的声音边唱边伴奏、另一组同学边唱边舞蹈。 生：歌、舞、伴奏表演。 师：你们跳的太棒了！巴扎嘿！藏族小朋友们没有看够呢，他们想再欣赏一次，可以吗？ 生：合作歌、舞、伴奏表演。 三、三、拓展拓展【开阔视野，深入了解，升华情感】 师：巴扎嘿！虽然藏族小朋友今天特别快乐和幸福，可在这之前，藏族人民因为交通不便， 只能永远呆在贫困的小山寨，大家都期盼着有一天能走出山谷，看看外面的世界。2007 年 11 月 16 日，青藏铁路终于通车了。这条铁路后来被人们称为“天路”。有人为了感激伟大 的铁路修建者，纪念这神圣的一天，创作出一首非常好听的歌曲，由我国著名的歌唱家韩红 来演唱，我们一起来听一听。 生：观看天路视频。 师：天路给西藏人民带来了真正的幸福，从此西藏人民也可以走出大山，看看外面的世界。 我们的小朋友也要珍惜每一天的幸福生活，开开心心的度过每一天。今天的课就上到这里， 谢谢小朋友们的配合，大家再见！ 生：随音乐走出教室。
