1、我家门前有条河教学设计我家门前有条河教学设计 教学目标：教学目标： 1、 情感目标： 能够用优美的声音朗读童谣， 并通过改换儿歌及编排尝试创编的乐趣。 2、知识目标：通过读儿歌，演奏打击乐器，律动，准确的休止，创编等活动，感受 恒拍的概念。 3、能力目标：能够与他人合作，积极参与打击乐动作创编活动。 学情分析：学情分析：只经过半学期音乐学习的孩子们音乐节拍的稳定性和节奏的准确 度还不高。学生年龄小注意力时间短，需要采取趣味性、知识性并重的原 则。教学中需要设计一些小的音乐游戏，引导学生对乐理知识的学习，同 时还要侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大 量的简单、适合、易学的
2、律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给 他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教 学质量和课堂教学效率。 教学重点教学重点：培养学生恒拍感觉和与人合作的精神. 教学难点：教学难点： 我在教学中利用音乐游戏， 舞蹈律动的方法， 使学生加强对恒拍的稳定感觉。 教学准备教学准备：歌曲课件、打击乐器、等等 教学过程：教学过程： 一、一、 复习导入复习导入 1、 复习红眼睛绿眼睛 师：我们一起来复习一下之前学过的歌曲，首先请你按照格子朗读歌词，请控制你 的声音。 （复习按格子读歌词，熟练半拍和一拍） 师：想一想当时学的时候我们做过什么游戏？全体起立！请小朋友们根据老师给你 的
3、红绿灯随着音乐按照节奏踏步！ （通过游戏复习并感受恒拍的感觉） 。 二、二、 学习童谣学习童谣 1、 情景创设 师：美丽的森林里住着白鹅一家人，那里有密密的树木还有蜿蜒的小河，他们时常 到河里游泳并唱好听的歌跳优美的舞蹈，森林里充斥着祥和温馨的感觉，有一天， 白鹅妈妈带着白鹅宝宝们去森林深处郊游，他们玩得很开心，可是太阳快落山的时 候，他们发现找不到回家的路了。白鹅妈妈非常着急，也没有想到任何办法办法， 于是偷偷派手下白鹅使者（双响筒）找到了我，让我带着我们乐于助人的小朋友们 帮助白鹅妈妈和白鹅宝宝在天黑之前回到温暖的家，路途遥远并且充满了坎坷，我 们需要通过重重难关才能帮助他们回家， 如果小
4、朋友们准备好了我们就出发吧！（设 计意图：创设音乐课教学情境。师生情感交流。通过生动的语言、有趣的活动，创 设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。 ） 2、 聆听童谣 师：我们一起先了解一下小白鹅们的家是怎样的，请听一听小白鹅是怎样说的呢？ 生聆听并回答。 （设计意图：感受童谣的节奏和接拍的韵律感，在轻松、和谐、欢乐的气 氛中感受作品形象的意境美。 ） 师：小朋友们想不想知道小白鹅们是怀着怎样的心情去郊游的呢？全体起立，我们跟着 白鹅使者一起去感受一下！ （设计意图：初步通过律动感受恒拍及童谣内容） 3、学习童谣 师：为了让我们记住小白鹅家的样子，请我们跟白鹅使者一起来读一
5、下童谣，注意一个 格子一个字的我们每个字读一拍， 一个格里两个字的每个字读半拍， 请控制我们的声音。 （设计意图： 在师双响筒的辅助下增强学生的恒拍感觉及内心节奏感， 同时解决节奏的 难点） 三、三、 闯关游戏闯关游戏 1、师：我们即将帮助小白鹅找到回家的路，请小朋友根据白鹅使者的指引，用小手和 小脚的配合来朗读童谣。注意，一定要轻声高位得读，并跟上白鹅使者的节拍。 （设计意图：能够用优美的声音朗读童谣，并能够感受恒拍概念） 2、师：看来第一关并没有难倒我们，但是前面的路还是有点模糊，于是白鹅使者在我 们前行的路上帮我们铺上了几块卵石为我们指引方向， 请小朋友们遇到鹅卵石的时候不要发 出任何声
6、音轻轻点头示意老师一下。注意声音优美。 生：朗读童谣。 师：如果把鹅卵石换成我们学过的音乐符号，你想换成什么？ 生：休止符。 师：我们将要开启第二关的旅程，全体起立，我们跟着白鹅使者边原地踏步，边读童 谣，请遇到休止符的时候停下并轻轻点头。 （通过“鹅卵石”的引用，引导生准确休止，并进一步巩固恒拍概念） 3、第二关我们也轻松闯过，我们距离家的方向又更近了，随着时间的慢慢流失，夜幕 降临了，迎面而来的挑战更加艰难了，森林里出现了许多小怪物挡住了我们回家的路，只有 使用正确的打击乐器来迷惑这些小怪物才能顺利通过第三关并找到回家的路。 白鹅使者为我 们准备了几件打击乐器作为武器，我们来听一听，它们都
7、是什么？ 生聆听并回答。 师：只有正确完整地演奏打击乐器才能让他们为我们让路，而且机会只有一次，所以我 们要多加练习！ （用嘴模仿打击乐器声音，手里模拟演奏打击乐器） （设计意图：与他人合作完成读童谣及打击乐器演奏） 师：我们通过重重艰险与难关，终于让小白鹅们回到了自己温暖的家，他们非常开心非 常得开心，你们看，他们正在河里开心地游泳呢！ 师： 请同学们想一想， 小白鹅游泳的时候是什么样子呢？划水的声音又是怎样的呢？请 我们来模仿一下。 师：我们来完整看一下童谣 （通过律动感受优美情绪，进一步加深恒拍概念） 四、四、 创编童谣创编童谣 师：经过一番庆祝之后，白鹅一家人为了向我们小朋友表达谢意，
8、决定把后面的山 坡让出给我们，可以让我们喜欢的植物和小动物入住，但是一定要按照她们的节奏填入，请 你快速想一想你想让谁搬到白鹅美丽的家里？请按节奏填入。 （设计意图：通过小组合作、 创编、表演展示等形式， 这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现 他们的个性和创造才能，以及培养了学生的合作意识和团队精神。 ） 生：创编儿歌。 五、拓展五、拓展 师：白鹅小白鹅想要送一首歌曲给我们，请我们一起来听一下歌曲，并告诉老师歌曲和 我们今天学的童谣有什么不同？ 生：聆听歌曲，回答。 六、小结下课六、小结下课 师： 今天聪明的小朋友们不畏艰难险阻通过重重帮助小鹅找到了， 我们在彼此的帮助下用稳 定的节拍合作完成打击乐器的演奏并能够有感情朗读并表现童谣， 最终通过自己的努力创编 了自己的儿歌，老师为你们感到骄傲！希望以后我们能在音乐的海洋中继续勇敢前行！同学 们再见！
