1、春夜宴从弟桃花园序教学目标： 1、疏通文意，理解关键字词。品味鲜活优美的语言，熟读成诵。 2、把握情感，理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 3、比较“一觞一咏”与“世俗浪游者”宴饮之乐的不同之处，并引申至兰亭集序滕王阁序作比较，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点： 通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 教学难点： 通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。 课时安排：一课时 一、导入： 上课之前，我们先来欣赏一幅画，（一边出示幻灯片一边解说）这是一幅月光下的桃源胜景，是一位画家根据李白的一篇散文春夜宴从弟桃花园序想象创作的
2、。画中一千多年前的李白正在开满桃花的庭院中大宴宾客，（今天就让我们一同来走进这篇千古传颂的美文，感受一下李白的 “夜宴”诗情。）二、初步阅读 整体感知（首先请同学们翻开课本110页，带着你们对画中美景的向往初读课文，感受李白笔下的这场盛宴，读的过程中，请同学们注意两点：读准字音，读出节奏）1、请同学们齐读课文，注意读准字音，读出节奏。为个别字正音，点评，并做诵读指导。明确:本文以骈偶句式为主，整句散句穿插其间，注重对偶、音律和谐。要读出错落有致，潇洒流动的音韵美。2、请同学们再读课文，读出错落有致的音律美。老师点评：这一次就比上一次有感情多了，读出了一些趣味了。3、要想把文章真正地读好，还必须
3、更加深入地了解文章的内容。下面就请同学们参照注释，同桌合作，在字词义不明确的地方做上记号，跟同学讨论解决，如果还有疑问，我们就共同探讨。（分组讨论质疑释疑提问解答）三、解读与探究（一）赏析课文1. 解题：文章字词释疑先暂告一段，下面我们来具体欣赏诗文。首先来看标题，题目给我们交代了哪几点内容？题目信息： 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和从弟）、事件（聚宴）文体：序。看题目就知道文章的基本内容：一个春天的夜晚我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。2那这时我就有一个疑问了：李白好饮酒，朋友自然多，宴饮的机会肯定也多，为什么唯独对此次“夜宴”如此动情？那文章中从哪句话开始，具
4、体描绘宴饮场景的？（会桃花之芳园，序天伦之乐事）。那这句话之前的文字在交代什么呢？我们一起来读读、品品。（1）夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？人生短暂，要及时行乐。（2）古人秉烛夜游，良有以也。古人有先例。（3）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。春景的召唤，对自然的热爱。人生短暂，须及时行乐秉烛夜游，古人有先例春景召唤，热爱大自然板书：夜宴原因：小结：李白从天理、古人、美景的角度分别述说了夜宴的理由。是啊，天地永恒，生命短暂；古人秉烛，今人夜游；阳春召唤，烟景招引。自然如此多情，李白岂能无义？于是，绝佳的时间，绝妙的地点，绝色的环境，一群俊秀绝顶的文人举行了一场
5、精妙绝伦的夜宴。这将会是怎样的一场宴饮，同学们看文中哪一个字最能概括这场宴会的气氛？（用何字最贴切？）3一起思考：文中哪个字可以概括出的这场宴会的气氛？“乐”追问：李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些可乐之事？咏歌，高谈，观花，赏月，飞觞痛饮，作诗，罚酒。A、李白和堂弟们相会在流光溢彩的桃花园中，阳春既召我烟景，大块又假我以文章，此时此地，序天伦之乐，真是百倍的欢乐，这当然是“乐事”之一。会桃花之芳园，序天伦之乐事B、在宴席上大家不停地寻觅新颖、奇特的话题，纵情地高谈阔论，进而转变成了清言雅语，这是“乐事”之二。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。C、他们高兴地观赏盛开
6、的桃花，在月光下频传酒杯，这是“乐事”之三。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。D、文章最后，写大家举杯痛饮，酒酣之后情绪达到高潮，于是就产生了艺术创作的冲动。他们相约一同赋诗抒怀，并决定依照石崇金谷园的旧例，作诗不成者，罚酒三杯，这是“乐事”之四。不有佳作，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。板书：宴会盛况：桃花芳园，共叙天伦之乐 群秀咏歌，高谈幽赏之乐坐花醉月，狂欢宴饮之乐抒吟雅怀，赋诗罚酒之乐小结：这真是良辰美景，赏心乐事。纯属一场文人墨客的集会，是一次高雅的精神盛宴!（二）迁移探究1.古文观止里有一个评语：“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”（说末尾那几句话，写饮酒赋诗的快乐，跟世俗一
7、般游玩的人有很大的差别）你们觉得有很大差别吗？ “世俗浪游者”有何乐？物质的，感官的，一时的，低俗的。“一觞一咏”是什么乐？精神的，长久的，丰富的，高雅的。李白的夜宴是兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，宴饮赋诗，有花有月，有诗有酒，多了许多高人雅趣。历史上，有不少文人写过类似的“宴游”文章，我们学过王羲之的兰亭集序、王勃滕王阁序。我们回顾一下，尝试比较：李白此文在写法上，与兰亭集序、滕王阁序之间最大的不同体现在哪？兰亭集序开篇“仰观天地之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也 。”末段“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹 。滕王阁序前文是“胜友如云”“高朋满座”“遥襟俯
8、畅，逸兴遄飞 ”。中间是“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数 ”。后文是“呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟” 。古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲，形成了一种套路。李白同样写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套。全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗。阳春，月下，美酒，共享天伦；咏歌，畅谈，赋诗，其乐融融。过渡：这场夜宴其实就是李白一次个性与人生的诠释，美景催生宴饮，酒兴引发诗情，这才是李白喜欢的诗酒人生。德国哲学家海德格尔曾说“人的本质是诗意的生活”，而李白饮酒作乐并非是麻痹自己，而是用来抒发情怀，赞美自然，讴歌生命，追
9、求人生的诗意生活。而我们作为后人，从这篇文章中又得到怎样的启示呢？请同学们畅所欲言。“及时”是对抗岁月无情的法宝，正是因为浮生若梦，所以我们需要保持强烈的“及时意识”。“及时”恰恰就是热爱生命、珍惜光阴的一种积极态度。“行乐”是对抗人生痛苦的良药，行乐并非有罪，关键在于“行什么乐”，如果你的快乐是高雅而健康的，及时行乐，难道不正是我们短暂人生应该作出的正确选择吗？“行乐”倡导就是热爱自然、享受生活的一种积极人生。小结：在浩瀚的宇宙与无穷的光阴里，个人的生命是如此的渺小。既然浮生若梦，生命易逝，我们所能做的也就是不断的拓展生命的宽度，所以屈原选择上下求索、曹操选择建功立业、陶渊明归隐田园、李白及
10、时行乐，从本质上讲，都是充实生命的一种方式。既然我们不能为生命增加时间，那就为时间赋予生命吧！就让我们带着李白给予我们的启示，过诗意的人生。五作业安排 1、熟读并背诵课文，完成创新方案上的相关课内练习。 2、阅读送黄钟之鄱阳谒张使君序，深入理解李白散文意境高雅、豪情纵横的特点。 附送黄钟之鄱阳谒张使君序 东南之美者，有江夏黄公焉。白切饮风流，尝接谈笑。亦有抗节玉立，光辉炯然，气高时英，辩折天口。道可济物，志栖无垠。鄱阳张公，朝野荣望，爱客接士，即原、尝原作常、春、陵之亚焉。每钦其辞华，悬榻见往。而黄公因访古迹，便从贵游，乃侨装撰行，去国遐陟。诸子衔酒惜别，脱巾赠分。沉醉烟夕，惆怅凉月。天南回以变夏，火西飞而献秋。汀葭飒然，海草微落。夫子行迈，我心若何！毋金玉尔音，而有遐心。湖水悠沔，勖哉是待。共赋武昌钓台篇，以慰别情耳。
