1、 乃哟乃乃哟乃 教案教案 课题 歌曲乃哟乃 课的类型 唱歌课 讲授者 授课时间 1 课时 教学目标 知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。 能认唱音符 do、mi、sol，听辨 do、mi、sol 的音高。 技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲乃哟乃，在音乐 活动中培养团结合作的精神。 情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌 舞产生兴趣。 教学重点 感受并表现土家族歌曲的特点 教学难点 感受、听辨 Do、Mi、Slo 的音高。 教具准备 电子琴、多媒体课件、头饰 、碗筷等。 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 课 题 1、反义词游戏 师： 今天老师要
2、先和大家玩一 个说反义词的游戏游戏。 请同学们 按照老师的节奏来回答。师：我说 长 2、说出所知道的少数民族。 师：同学们做的真好，现在老 生：我说 短） 用心聆听、 用节奏 通过游戏 使学生初步 掌握歌曲里 的XX X节奏。 师要问新的问题了。 师：中华 民族 五千 年，历史 悠久 有文 化。你我 都是 汉 族，你还 知道 哪些 少数民 族？ 师：同学们知道的真多！ 回答师提出问题。 生： 我说 还有 藏 族 丰富学生 的少数民族 知识。 揭 示 课 题 1、闯关游戏，学习 1、3、5 师： 今天老师要给大家介绍一 位新的少数民族朋友土家族， 大家想不想认识一下新朋友？那 我们就去土家族看一
3、看。 （图片展 示土家族风情，师讲解。播放乃 哟乃的音乐，） 看！这是土家的山水，漂亮 吗？但吸引我的不光是这些， 你们 看：这是土家人的房子，成片的吊 角楼就是他们的家。 这是土家人的 服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。 师： 我们刚边看画面时还听到 了音乐，这是一首有名土家族儿 观看课件， 了 解土家族风情。 通 过 多 媒体展示， 让 学生在感受 我国少数民 族之一 土家族的民 俗风情的同 时， 更让学生 领略到民族 音乐的魅力。 歌。 想不想听一听是怎么唱的？可 是土家族的小朋友说了， 想听他们 的歌声就要闯过他们的三道关卡， 你们有信心闯过关卡吗？ 那我们就来看看都是那三关。 第一关：唱音
4、阶歌。 第二关：认识新朋友 1、3、 5. 第三关：和新朋友做游戏。 2、揭示课题，理解课题 师：同学们太棒了，轻轻松松 的就逛过了三道关卡。 现在就让我 们来听听土家儿童的歌声吧！ （课 件播放乃哟乃动画） 师： 这首土家族的儿歌名字叫 乃哟乃。师多媒体揭示课题。 乃呦乃好奇怪的名字呀， 你猜猜他会是什么意思呢？谁来 猜猜？ 师 ： 让 我 们 来 看 谜 底 就 身体音阶歌。 认识、听辨 1、3、 5 的音高 用 X X X 节奏 1、3、5 三个音创 编， 并用身体音阶 展示。 学生观看歌 曲动画， 初步欣赏 歌曲。 通 过 闯 关游戏提高 学生学习的 积极性， 使学 生主动的参 与到学
5、习中 来， 把显性的 知识学习转 化为隐性学 习， 使学生能 够轻松愉快 的学习， 并掌 握所学知识。 通过观 看歌曲动画， 让学生视觉 和听觉相结 合， 在体验中 加深印象。 是？（多媒体揭示：快快来） 乃呦乃，它是一句土家语，翻译成 汉语就是快快来。其实，聪明的 土家人在“乃哟乃”的基础上， 还创造了许多类似的语言。象 “乃乃哟”和“乃哟嗬”，都表达 了热闹的气氛和幸福快乐的心 情！ 你们想不想学一学， 也来体验 一下土家族小朋友的快乐！ 我们一 起试试试试。 “乃呦乃” “快快来” 。 开动脑筋思 考问题，自由发 言。 理解 “乃哟乃” 的含义， 了解 “乃 乃哟” 、 “乃哟嗬” 都
6、是 表 达 快 乐 的心情的衬词。 师生共同读课 题。 理解 “乃 哟乃”的含 义， 知道土家 儿童表达快 乐的衬词， 体 会土家文化 的内涵。 加 深 课 题印象， 感受 土家儿童的 快乐心情。 学 唱 师：我们感受了土家族小朋友 的热情、快乐，我们再去听听他们 的歌声， 用小耳朵仔细听他们在唱 什么？ 1、 听歌曲， 听后回答问题。 认真聆听， 回答问题。 再 次 聆 听， 加深学生 对歌曲的感 歌 曲 师：谁的小耳朵最灵，听出唱 什么了吗？ （ “乃哟乃、 乃哟嗬、 乃乃哟、乃哟嗬”） 2 按节奏读歌词。 师：想不想学一学他们唱 的歌词？（请你 像我 真样 做） 3、听师范唱歌曲，找出歌
7、曲 旋律中重复的乐句。 （出示歌谱） 师;请小朋友们观察一下，这 首土家族歌曲只用了 3 个音符写 成， 是哪 3 个音？土家族人用简单 的“DO、MI、SOL” 三个音符写出 这么好听的音乐， 你们说土家人聪 明不聪明？（聪明） 师：老师知道你们也非常的聪 明， 歌曲中有一句的旋律总是重复 的，请同学们再听一遍歌曲，竖起 你的小耳朵仔细听， 找一找哪一句 是重复的。 师： “请小朋友们看看在乃 哟乃 歌谱中有一个小节音符组合 重复了很多次，是哪一小节？ 生：我就 像你这 样 做。 按节奏和 老师学读歌词。 看歌谱， 听师 范唱， 找出重复旋 律。 知， 加深歌词 理解。 按 节 奏 读歌词培
8、养 学生的节奏 感， 潜移默化 中加强歌词 记忆。 了解土家 族音乐特点。 “531”小节。 师：“重复了多少次？是的。 重复了 5 次。 这首歌曲因此有 5 个 乐句，每句的句尾都是以“531” 结束， 这就是土家族歌曲的特点。 ” 4、师生接唱游戏。 师生接唱曲谱。 师：“下面我们来个接龙唱谱。 小朋友们唱每一乐句最后 531，其 它部分老师唱。 师生接唱歌词， 并在 53 1 处拍手。 5、学唱歌词。 听音乐默唱歌词。 师：同学们做的真好听，下面我们 再听一遍歌曲， 要求同学们只张嘴 不出声，老师来看看谁表演的最 好。 小声跟唱歌词，53 1 处 拍手。 师：大家表演的真好，接下来 请同
9、学们小声的跟唱歌曲。 与师合作学 会曲谱。 随音乐默唱 歌词。 小 声 学 唱 歌 一步熟悉 歌曲旋律。 提示学生 小声唱歌， 养 成良好的歌 唱习惯。 师：同学们唱的真好！ 土家族的小朋友还想考考我 们，看看谁能设计出不同的拍手， 他会把礼物送给勇于表现的小朋 友，谁想试一试？ 师生共同演唱歌曲， 根据学生 设计在 53 1 处拍手。 完整的演唱歌曲。 师： 谁有勇气站起来领唱这 首歌曲？ 游戏坐板凳。 师： 现在我们玩一个游戏好 不好? 游戏的名字叫坐板凳。师讲解规 则：边唱歌曲边游戏，坐不到的同 学回答问题，听音是 1、3、5、还 是 5、3、1.。 词， 开动脑筋， 为 歌曲设计拍手，
10、 并 勇于表现。 勇于表现自 己，自信的演唱， 与同学合作把歌 曲唱完整。 参与游戏，并 完整的演唱歌曲， 回答老师提出的 问题。 培养学生 开动脑筋， 勇 于创新。 使 学 生 能够勇于表 现自己， 培养 自信心， 能够 在活动中和 他人合作， 养 成良好的团 结合作的精 神。 1、用碗筷演奏乃哟乃 师： 今天老师给大家带来了几 样乐器，看一看，你认识他们吗? 谁知道他们怎么演奏他们？ 师： 你们知道吗？我们刚学的 1、3、5 和老师合奏， 演唱歌曲。 让 学 生 在音乐表演 中享受成功 喜悦。 拓 展 三个音就藏在这碗里边， 你能用小 耳朵把它找出来吗？ 师生合奏乃哟乃。 师： 现在老师想
11、与大家合作演 奏土家歌曲乃哟乃，听清楚要 求， 请 1 个小朋友上台来用碗筷演 奏 531，其它部分由老师敲奏，台 下的小朋友也在 531 处用手指模 仿台上小朋友的演奏。表现出色 的，请他上台来敲！ 师： （表扬演奏学生）我知道 小朋友们都想试试！没问题！你们 家都有碗筷吗？回家找有 1、3、5 三个音的碗，把乃哟乃歌谱敲 给爸爸、妈妈听！ 2、学跳摆手舞。 我们今天玩得可真开心，又 唱歌又演奏了小乐器， 不过老师觉 得还没尽兴， 还想来跳一跳土家族 的摆手舞， 不知道你们有没有兴趣 学一学。那我们就一起跳起来吧！ 学跳摆手舞。 使 学 生 了解生活中 的很多物品 都可以成为 乐器， 发出美 妙的声音， 引 导学生寻找 生活中的声 音表现音乐。 在音乐活动 中培养团结 合作的精神。 进 一 步 了解土家族 风情， 感受土 家族音乐文 化， 及土家人 地快乐。 小 结 师：同学们，今天我们认识了 土家族的小朋友， 和他们一起唱歌 跳舞做游戏，你们觉得开心吗？ 就让我们记住这种快乐并把 快乐带给更多的人们！ 我们一起唱 着乃哟乃，挑起摆手舞离开教 室吧！ 板书设计 乃哟乃 土家族民歌 1 3 5 Do Mi Sol
