1、 人教版小学音乐一年级下册第四单元唱歌课人教版小学音乐一年级下册第四单元唱歌课 乃哟乃乃哟乃 教教 学学 设设 计计 乃哟乃教学设计乃哟乃教学设计 【教学内容分析】 乃哟乃是人音版一年级下册的一首土家族的歌曲，表现了土 家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了 do、mi、sol 三个音谱成，其 旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、 清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的 载体。 【学情分析】 一年级学生处于小学初级阶段，活泼好动，好奇心强，注意力 集中的时间比较短，丰富多彩的活动能够吸引学生的注意力，而且学 生也乐于参与活动，从活动中学习，既轻松又愉快
2、！ 【教学目标】 1、通过学唱和表演乃哟乃 ，初步感受土家族儿歌的特点，体验 土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一 演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学 习的快乐和合作的快乐。 【教学重点】 感受并表现土家族歌曲的特点。 【教学难点】 音高的把握，情感体验的延伸。 【教法、学法】 这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理 念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。为此本 节课，我努力营造轻松、
3、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维 为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、 实践法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣， 使他们积极主动地参 与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感 受到成功的喜悦。 【教学准备】 教学课件、电钢琴 【教学过程】 一、情境导入 1、老师问同学们一个问题： 我们祖国的全名叫什么？ 你知道我们伟大的祖国共有多少个民族吗？ 2、你还知道哪些少数民族呢？ （讨论） 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的 民族，它的名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们一起乘 着歌声的翅膀，向土家族出发！ （随乃
4、哟乃音乐做律动。 ） 二、寓教于乐 （一）自主学习，感受音乐 1、边听音乐边观看土家族风土人情图片。 2、再次聆听。加入律动，掌握歌曲速度。 （二）多次聆听，学习新歌 1、让我们再来把歌曲听一遍，听的时候，注意体会一下歌曲的情绪。 2、讨论歌曲的情绪（快乐的，开心的，高兴的） 3、让我们伴随着这种情绪，大声喊出“乃哟乃”。 4、开心快乐的小伙伴，你能随着原唱，把歌曲的节奏用拍手的形式 表现出来吗？（拍手伴奏） 5、同学们表现的真好，填上词对于同学们来说一定不是一件难事， 试一下，我相信，我们班的同学都是最棒的。 6、 下面我们就来一起学习一下歌曲 乃哟乃 。 教师弹唱， 学生跟唱， 注意音准，
5、多学唱两遍。 7、下面老师要看看我们同学演唱得如何，老师弹琴，大家演唱的如 何！ （教师弹琴，学生随琴演唱） （三）演唱歌曲，体验音乐 1、分组演唱。 2、接龙唱歌 （1）师生接龙。 在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面 我来领，请同学门在每一句最后“乃哟嗬”的地方跟我和一和，一起 感受山寨人的心情。然后换过来试一试，同学们来领我来和 （2）分组接龙 学生们分成两组，一组唱乃哟嗬，另一组唱其他的歌词。 （四）学习歌谱 1、歌曲我们会唱了，那下面我们来学习一下歌谱。我们来看一下， 这首歌曲一共有几个音组成？（三个）哪三个？它们都叫什么？（1、 3、5） 2、学习唱名 Do、Mi、Sol。
6、 3、视唱歌谱。 4、学习 Do、Mi、Sol 柯尔文手势。 5、老师做柯尔文手势，学生说出唱名并随着做手势。 6、学生上来做“小考官” ，其他学生说出唱名。 7、根据歌谱做柯尔文手势。 三、创造表现 （一）合作探究，创造实践 你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说： “乃哟 乃！乃哟乃！” 简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。 从歌词中我们看到快快来做什么呢？（唱歌跳舞）刚才我们我们学习 了歌曲，歌我们会唱了，下面我们就一起跳起舞来吧！ （二）表演展示，交流评议 1、小组展示，鼓励全员参与。 2、自评，师评，互评相结合，提高促进。 四、完美结课 今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善 舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲乃哟乃 ，学会跳摆手舞， 参加了热闹的社巴节）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟 嗬！” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。” 我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们 的国家更强盛！让我们唱起动听的乃哟乃 ，跳起欢快的摆手舞， 跟土家小朋友说再见吧！
